97% van de leraren in het voortgezet onderwijs is tevreden met hun baan, 58% accepteert hun huidige salaris

(Dan Tri) - Volgens een onderzoek is 97% van de leraren in het voortgezet onderwijs tevreden met hun baan en accepteert ongeveer 58% hun huidige salaris.

Bovenstaande gegevens zijn vandaag (6 oktober) bekendgemaakt door de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO). Dit zijn de resultaten van de Teaching and Learning International Survey (TALIS)-cyclus 2024, waaraan 55 landen en gebieden deelnamen.

54% van de leraren geeft toe dat ze stress ervaren over hun prestaties

Naast de beoordeling van het jonge, technologisch competente Vietnamese onderwijzend personeel, laten de resultaten van TALIS 2024 zien dat de gemiddelde leeftijd van leraren in het voortgezet onderwijs in ons land 42 jaar is, lager dan het gemiddelde (45 jaar); 70% is vrouw en 91% heeft langetermijncontracten.

Opvallend is dat 92% van de leraren in het voortgezet onderwijs van mening is dat het beroep van leraar door de maatschappij gerespecteerd wordt. Dit is het hoogste percentage van alle onderzochte landen.

Daarnaast gelooft 87% van de leraren dat hun mening wordt gehoord en gewaardeerd door beleidsmakers. Dit is een stijging van 8% ten opzichte van 2018.

De arbeidstevredenheid is zeer hoog: 97% van de leraren in het voortgezet onderwijs is tevreden met zijn/haar baan en slechts 3% van de leraren onder de 30 jaar is van plan om binnen de komende 5 jaar te stoppen met werken. 58% van de leraren is tevreden met het huidige salaris.

Ongeveer 60% van de leraren is tevreden met hun huidige salaris (Foto: M. Ha).

Een van de opvallende hoogtepunten van TALIS 2024 is het digitale transformatievermogen van Vietnamese docenten. Tot 64% van de docenten heeft kunstmatige intelligentie (AI) gebruikt in het lesgeven, waarmee ze op de 5e plaats staan ​​van de deelnemende landen en gebieden, hoger dan het OESO-gemiddelde.

Toch geeft 71% van de leraren aan dat scholen niet beschikken over de infrastructuur en digitale hulpmiddelen die nodig zijn om AI te implementeren.

Vooral de meerderheid van de Vietnamese leraren is het er sterk mee eens dat de directeur een goede relatie heeft met het personeel.

Volgens het rapport is de werkstress onder Vietnamese leraren laag. Slechts 4% van de leraren gaf aan "zeer gestrest" te zijn in hun werk, terwijl 54% toegaf onder druk te staan ​​door de prestaties van leerlingen en veranderingen in het curriculum.

Zal het onderwijsbeleid aanpassen

Op basis van bovenstaande resultaten heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding (MOET) een aantal belangrijke beleidsaanbevelingen gedaan, zoals: het ontwikkelen van digitale capaciteit en het toepassen van kunstmatige intelligentie voor leraren; het investeren in technologische infrastructuur en het organiseren van flexibele opleidingsprogramma's...

Integratie van speciaal onderwijs en schoolpsychologie in de lerarenopleiding; het opzetten van een interdisciplinair ondersteuningsnetwerk tussen leraren, schoolpsychologen en professionals in de schoolgezondheidszorg.

Op basis van het ALIS 2024-rapport zal het ministerie van Onderwijs en Opleiding analyses uitvoeren om het onderwijsbeleid aan te passen (Foto: M. Ha).

Koppel opleidingen aan promotie en carrièrepaden; richt een fonds op ter ondersteuning van professionele opleidingen voor leraren in achterstandswijken; erken leerpunten in verschillende vormen...

Beheer het proces van onderwijsinnovatie effectief, voorkom plotselinge veranderingen en raadpleeg docenten voordat u nieuw beleid uitvaardigt.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zal de synchrone implementatie van bovenstaande aanbevelingen naar verwachting bijdragen aan het verbeteren van de capaciteit en professionaliteit van Vietnamese leraren, het vergroten van de arbeidstevredenheid en betrokkenheid en het versterken van het maatschappelijke vertrouwen in het onderwijs en het lerarenberoep.

Tegelijkertijd is dit een belangrijke stap in de richting van een flexibel, levenslang lerend en leerlinggericht onderwijssysteem.

Op basis van het ALIS 2024-rapport zal het ministerie van Onderwijs en Opleiding een diepgaande analyse uitvoeren ter ondersteuning van de ontwikkeling en aanpassing van het onderwijsbeleid.

Het TALIS 2024-onderzoek is door de OESO ontwikkeld om internationaal vergelijkbaar bewijs te leveren over leraren en schooldirecteuren in het voortgezet onderwijs. Hiermee worden de kenmerken, perspectieven en professionele ervaringen van leraren in de context van algemene onderwijshervorming en digitale transformatie weergegeven.

In het verlengde van de cyclus van 2018 blijft Vietnam deelnemen met een nationaal representatieve steekproef van 202 onderwijsinstellingen in 58 provincies en steden, 202 schooldirecteuren en 4.410 leraren. Het hele proces wordt uitgevoerd op computers volgens de strenge technische en beveiligingsnormen van de OESO.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/97-giao-vien-thcs-hai-long-voi-cong-viec-58-chap-nhan-muc-luong-hien-tai-20251106195201867.htm