'Als je niet studeert, waar ga je dan heen? Gewoon wat rondzwerven?'

De heer NVĐ (links), ouder van een kind in groep 1 van de K.D basisschool in het district Binh Tan in Ho Chi Minhstad, sprak op 22 september met verslaggevers van de krant Thanh Nien .

Het creëren van afstand en discriminatie op scholen

Zoals mevrouw A., een ouder van wie het kind naar de basisschool gaat in District 12 van Ho Chi Minhstad, zei: "De leraar heeft een voorlopig rooster gestuurd, waarin, tussen de verplichte vakken in de ochtend en middag, vrijwillige vakken staan ​​zoals zwemmen, islim, levensvaardigheden en STEM (de klas heeft nog geen ouderavond gehad, dus mijn kind krijgt deze vakken nog niet). "Maar als ik mijn kind niet inschrijf voor de bovengenoemde 'vrijwillige' vakken, weet ik niet waar de kinderen zullen zitten, wat ze zullen doen, wie hen tijdens de bovengenoemde reguliere schooltijd zal begeleiden, want het is nog geen tijd om naar school te gaan?"

Mevrouw A. voegde eraan toe dat het schooljaar voordat haar kind in groep 3 zat, het dagprogramma ook zwemmen, iSmart en uitgebreide computerlessen omvatte. Sommige ouders hadden hun kinderen aangemeld voor de lessen, anderen niet. Deze vakken hadden allemaal hun eigen functionele lokalen met airconditioning. Zwemmen werd gegeven in het zwembad van de school, en degenen die niet leerden, zaten in de les. "Maar wat deden de kinderen in de les? Hield iemand toezicht of gaf iemand les tijdens die uren? Ik maakte me ook zorgen," vroeg mevrouw A. zich af.

Dienstregeling van het kind van mevrouw Cam Tien, district Hoc Mon

Mevrouw Cam Tien, ouder van een leerling uit groep 3 op een openbare basisschool in het district Hoc Mon in Ho Chi Minhstad, zei: "In het lesrooster van mijn kind zitten 7 lesuren per dag, 35 lesuren per week. Dit jaar zie ik naast de hoofdvakken – de officieel gereguleerde vakken in het onderwijsprogramma – ook STEM-vakken en levensvaardigheden – vakken met aparte kosten volgens decreet 04/2023 van de Volksraad van Ho Chi Minhstad in het lesrooster. Ik vraag me af of de leerlingen die zich voor dit vak inschrijven, naar een aparte ruimte gaan om te studeren, en of de leerlingen die zich niet voor dit vak inschrijven, gewoon rondhangen en niets doen in de les?"

Dhr. NVĐ, ouder van een leerling in groep 3 van de K.D basisschool in het district Binh Tan in Ho Chi Minhstad, ontmoette verslaggevers van de krant Thanh Nien op 22 september 's middags om te praten over de tekortkomingen in het schoolrooster van zijn kind, toen "vrijwillige" vakken werden opgenomen in de reguliere schooluren. Hij bracht naar voren dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad een belangrijke taak voor het schooljaar 2023-2024 had gesteld: het bouwen van gelukkige scholen.

Maar als we 'vrijwillige' vakken in de hoofdvakken blijven 'doorspitten', ontstaan ​​er hiaten en discriminatie op scholen. Als kinderen naar school gaan, gaan ze naar school, en als kinderen geen geld hebben, zitten ze maar wat te doen. Kunnen leerlingen dan gelukkig zijn als ze naar school gaan?

Het lesrooster van het kind van meneer V.D., groep 1, omvat lessen levensvaardigheden, STEM en 6 Engelse lessen per week.

Lezers van de krant Thanh Nien zijn woedend.

Vanmorgen, 23 september, waren veel lezers van de Thanh Nien -krant boos en stuurden ze reacties onder artikelen waarin ze de situatie schetsten rond het invoegen van 'vrijwillige' vakken in de reguliere schooluren op scholen.

Lezer Ho Ho zei: "De school integreert de lessen in het lesrooster met de hoofdvakken, zodat ouders zich moeten inschrijven, ook als ze dat niet willen... want als ze niet studeren, zullen de kinderen rondlopen tijdens de uren dat hun vriendjes zich hebben ingeschreven om te studeren."

Ouder Pham Tu zei: "We moeten scholen opnieuw onder de loep nemen om deze situatie te voorkomen. De economische moeilijkheden vergroten nu de last voor ouders."

Opvallend is een "hartverwarmende brief" van een lezer met de gebruikersnaam phamvancong@moet.edu.vn, die onlangs naar de krant Thanh Nien is gestuurd. Deze lezer gaf aan dat de meeste basisscholen momenteel via centra uitgebreid Engels, levensvaardighedenonderwijs en STEM-onderwijs aanbieden. Dit zijn zeer goede vormen van onderwijs voor leerlingen. Maar de manier waarop de scholen het doen, is niet goed. Deze lezer vroeg zich af of er een "commissie" van de centra naar de directeur wordt gestuurd?

Volgens deze lezer int de school normaal gesproken, als het niet via de centra gaat, slechts ongeveer VND 5.000 voor elke "extra" les in het vierde lesuur in de middag (waardoor de norm van 7 lessen per dag wordt verhoogd). Maar als het via het centrum gaat, kan het bedrag voor die les 3-6 keer zo hoog zijn (centra voor levensvaardighedenonderwijs en STEM-onderwijs innen VND 60.000, Engelse les kost VND 130.000 per maand voor 4 lessen, 1 les per week). De directeur legde de leraren uit dat een percentage van dat extra geld teruggegeven moet worden aan de centra. Sterker nog, de centra krijgen er maar een deel van, wie steekt de rest in zijn zak...

Deze lezer zei ook openhartig dat als "vrijwillige" lessen zoals Engels en STEM in de reguliere lessen zouden worden opgenomen, het voor ouders en leerlingen moeilijk zou zijn om niet deel te nemen. "Het zou erg gênant zijn voor ouders om te zien dat hun kinderen niet kunnen studeren en de deur uit moeten, en het zou heel triest zijn voor leerlingen van wie de families niet de voorwaarden hebben om hen in te schrijven. Dit zet ouders deels ook onder druk om hun leerlingen vrijwillig in te schrijven, wat hen enorm boos maakt."

Deze lezer bevestigde ook dat STEM-onderwijs een activiteit is in het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 (volgens de officiële mededeling 909 van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van 8 maart 2023). Het is daarom onmogelijk om centra te gebruiken om STEM op scholen te onderwijzen.

Het gesprek tussen de mentor van groep 1 van de basisschool K.D. en de ouder, de heer NVĐ, vroeg de mentor waar het kind dan heen moet als het niet vrijwillig naar school gaat.

Het is nog steeds mogelijk om ‘vrijwillige’ vakken in te delen in buitenschoolse uren.

Een lezer met de weergegeven naam phamvancong@moet.edu.vn suggereert dat het programma Algemeen Onderwijs van 2018 specifieke eisen stelt aan de lesduur per week (groep 1-2 bestaat uit 25 lesuren, groep 3 uit 28 lesuren, groep 4-5 uit 30 lesuren). De meeste basisscholen geven momenteel 32 lesuren per week (9 lessen, donderdagmiddag vrij voor professionele activiteiten). Elk leerjaar heeft dus 2 tot 7 extra lesuren.

We stellen voor dat als scholen geen lichamelijke opvoeding of keuzevakken aanbieden, de extra lessen vervangen kunnen worden door STEM-lessen en dat ouders hiervoor geen kosten hoeven te betalen. Als een school voldoende lessen lichamelijke opvoeding heeft gegeven, zoals wiskunde, Vietnamees, Engels en keuzevakken (Engels, ICT), kunnen ze STEM-activiteiten aanbieden in het vierde uur 's middags en hetzelfde tarief vragen als activiteiten voor levensvaardigheden. Wat betreft het lesgeven van Engels aan buitenlanders: omdat buitenlanders rechtstreeks komen om les te geven, moeten ze via de centra. Deze lessen kunnen echter niet in de zeven hoofdklassen worden gegeven, maar moeten in het vierde uur 's middags worden gegeven, zodat leerlingen die niet deelnemen, eerder kunnen vertrekken.

Deze lezer suggereerde ook dat de school, afhankelijk van de vakken, de basisschoolleraren zou moeten toestaan ​​deze buitenschoolse vakken te geven – zonder dat ze daarvoor via het centrum hoeven te gaan. Dit zou zowel het fenomeen van 'deelcommissies' vermijden als basisschoolleraren die met veel moeilijkheden in het leven worden geconfronteerd, de mogelijkheid bieden om hun leven te verbeteren met legitieme extra lessen, dankzij de inspanning die ze leveren.

De school kan het aantal leerlingen dat zich inschrijft voor bepaalde klassen in de middaguren voor de vierde lesuur volledig verminderen, wat betreft levensvaardigheden en STEM-onderwijsactiviteiten. Momenteel is het met vier middagen mogelijk om één lesuur levensvaardigheden, één STEM-lesuur, één lesuur Engels te geven en de resterende lesuur te gebruiken voor studenten om ervaring op te doen via clubmodellen, wat zeer geschikt is. Om bovenstaande redenen verzoeken wij de minister dringend om ons hierbij te helpen. Als het ministerie van Onderwijs en Opleiding dit kan doen, bevestigen wij dat het aantal mensen dat het beroep verlaat aanzienlijk zal afnemen. Als basisschoolleraren direct mogen deelnemen aan het lesgeven in de vierde lesuur 's middags, en slechts 100.000 VND per maand per leerling hoeven te innen, kan elke leraar zijn inkomen met 2-3 miljoen VND per maand verhogen, en ouders zullen ook de helft van de bijdrage kunnen verlagen ten opzichte van de huidige kosten via centra", aldus de brief.

Bronlink: https://thanhnien.vn/chen-mon-tu-nguyen-vao-chinh-khoa-ai-khong-hoc-thi-di-dau-chang-nhe-lang-thang-185230923114344455.htm