Het organiseren van STEM-onderwijs: regels waaraan scholen zich moeten houden

Nhà trường tổ chức dạy học STEM phải theo những quy định nào? - Ảnh 1. — Het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad heeft vanaf dit schooljaar specifieke regelgeving voor de implementatie van STEM-onderwijs op scholen.

Daarom eist het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad dat algemene onderwijsinstellingen STEM-onderwijsactiviteiten (wetenschap, technologie, techniek, wiskunde) implementeren in overeenstemming met de huidige doelstellingen van het onderwijsprogramma, en zo de interesse en motivatie van leerlingen om te leren creëren.

De lesonderwerpen zijn ontworpen volgens de STEM-onderwijsoriëntatie, met de nadruk op de integratie van kennis tussen vakken om problemen uit het echte leven op te lossen. De nadruk ligt op activiteiten die leerlingen in staat stellen kennis toe te passen om problemen op te lossen, oplossingen voor te stellen, te ontwerpen, te testen en te bewerken in plaats van te memoriseren.

Organiseer diverse activiteiten die leerlingen betrekken, zoals STEM-clubs en buitenschoolse activiteiten. Zorg voor een plan om nauw samen te werken met ouders en de gemeenschap om consensus en effectieve ondersteuning voor STEM-activiteiten te creëren.

Verhoog de socialisatie van investeringen in geschikte faciliteiten en apparatuur, van eenvoudige materialen tot moderne apparatuur, om STEM-projecten effectief te implementeren en toegang te krijgen tot nieuwe technologieën.

Nhà trường tổ chức dạy học STEM phải theo những quy định nào? - Ảnh 2. — Studenten ervaren STEM-toepassingsproducten

STEM-onderwijsmethoden

Tegelijkertijd stelde het ministerie van Onderwijs en Vorming ook vormen voor om STEM-onderwijs te organiseren, zoals: Het implementeren van STEM-gericht onderwijs in alle vakken, nauw aansluitend bij de inhoud van het curriculumkader van de vakken, om het Algemeen Vormingsprogramma te implementeren volgens de voorgeschreven duur van de vakken in het programma.

Begeleid leerlingen bij het actief onderzoeken van STEM-leermiddelen om kennis te verwerven en toe te passen via activiteiten zoals: het kiezen van oplossingen voor problemen; het oefenen van ontwerpen, produceren en testen van ontwerpen; het delen, bespreken, perfectioneren of aanpassen van ontwerpen onder begeleiding van docenten.

Scholen kunnen ook via clubs of praktijkgerichte activiteiten organiseren die op vrijwillige basis worden uitgevoerd, afhankelijk van de interesses, talenten en keuzes van leerlingen. Scholen kunnen STEM-ervaringsruimtes, STEM-lokalen, moderne experimentele oefencentra, virtuele experimenten, simulaties en leersoftware organiseren, zodat leerlingen experimenten en toepassingen van wetenschap en technologie in het echte leven kunnen leren en ontdekken.

Georganiseerd volgens het jaarlijkse onderwijsplan van de school; de ervaringsinhoud is onderverdeeld in specifieke lessen, met een duidelijke beschrijving van het doel, de vereisten, het ervaringsproces en de verwachte resultaten. Het versterken van de socialisatie van het onderwijs om STEM-ervaringsactiviteiten effectief te organiseren in overeenstemming met de huidige regelgeving.

De school organiseert dat docenten leerlingen begeleiden bij het uitvoeren van wetenschappelijke en technische onderzoeksonderwerpen of -projecten. Door het organiseren van STEM-lessen en STEM-ervaringsgerichte activiteiten worden getalenteerde leerlingen gestimuleerd en gefaciliteerd om deel te nemen aan wetenschappelijk en technisch onderzoek.

Daarnaast kunnen leraren ook STEM-gerichte educatieve activiteiten organiseren, zodat leerlingen informatie krijgen en meer te weten kunnen komen over toekomstige beroepen.

Bron: https://thanhnien.vn/to-chuc-day-hoc-stem-nhung-quy-dinh-cac-truong-phai-thuc-hien-185251022163045658.htm