Op dit moment hebben gemeenten krachtige maatregelen genomen om de extra lessen en leeractiviteiten te intensiveren en zo de druk op leerlingen te verminderen, conform circulaire 29 (van kracht vanaf 14 februari). Sterker nog, het intensiveren van de extra lessen terwijl de examendruk nog steeds hoog is, baart ouders en leerlingen zorgen.
Ouders van kinderen in het laatste jaar van hun middelbareschooltijd zijn in de war.
Mevrouw Nguyen Thuy (Nui Truc straat, Dong Da district, Hanoi) heeft een kind in groep 9 dat zich in de 'heetwaterfase' bevindt van de voorbereidingen voor het toelatingsexamen voor groep 10 van een openbare middelbare school. Toen ze de informatie kreeg dat 'alle extra lessen zijn gestopt', 'kan ze niet stilzitten'.
Mevrouw Thuy zei dat niet alleen zij, maar ook de ouders van de hele klas van haar kinderen in de war waren toen ze de informatie ontvingen. Het toelatingsexamen voor groep 10 van openbare middelbare scholen in Hanoi is namelijk te stressvol en te druk, terwijl het slagingspercentage op openbare scholen de afgelopen jaren slechts boven de 60% ligt. Zonder extra lessen en ondersteuning van leraren zal het voor kinderen erg moeilijk zijn om hun doelen te bereiken.
"Het doel van mijn kind is om naar Viet Duc High School te gaan, een top openbare middelbare school in Hanoi, dus de benchmarkscore is erg hoog. Hij heeft vertrouwen in wiskunde, maar zijn scores voor literatuur en Engels zijn wisselvallig. Sinds het begin van het jaar heb ik een tutor ingehuurd om hem Engels te leren. Voor literatuur volgen hij en drie andere vrienden, naast de extra lessen van de leraar in de hele klas, ook privélessen van de leraar. Nu ik heb vernomen dat de extra lessen op school, zowel in de algemene klas als in de privéles, allemaal zijn afgelast, weet ik niet wat ik moet doen!", zei mevrouw Nguyen Thuy bezorgd.
Veel ouders met kinderen in de bovenbouw maken zich zorgen wanneer scholen stoppen met het aanbieden van extra lessen. Illustratiefoto: TH
Mevrouw Nguyen Thuy heeft veel geïnvesteerd in extra lessen voor haar kind om het doel van toelating tot een topschool te bereiken. Wanneer de school en de leraren stoppen met het aanbieden van extra lessen, zal mevrouw Thuy daarom zeker een andere oplossing voor haar kind moeten vinden. "Misschien vind ik een goede tutor om mijn kind bijles te geven. Of ik vind een school waar mijn kind kan studeren. Dit zal ouders ook veel tijd kosten, omdat het niet gemakkelijk is om meteen een goede leraar te vinden. De examendruk is nog steeds erg hoog, want als de school en de leraren geen extra lessen aanbieden, zal de last nog zwaarder op de schouders van ouders en leerlingen komen te liggen", aldus mevrouw Nguyen Thuy.
De kloof tussen goed en slecht wordt steeds groter.
Niet elk gezin heeft dezelfde voorwaarden als het gezin van mevrouw Nguyen Thuy om zwaar te investeren in de buitenschoolse educatie van hun kinderen. Vooral voor leerlingen die geen extra lessen op school volgen en niet zelfstandig kunnen studeren, is de kwaliteit van het onderwijs een punt van zorg.
Veel leraren vrezen dat de kwaliteit van het onderwijs achteruitgaat als extra lessen op scholen worden verboden.
Volgens docent Pham Bich Nguyet (Yen Lam Secondary School, Yen Mo, Ninh Binh ) zijn reguliere lessen in de klas alleen voldoende voor leraren om leerlingen basiskennis uit de lesboeken bij te brengen. Extra lessen op school zijn voor leraren een moment om te oefenen, zodat leerlingen beter voorbereid zijn op toetsen.
"Leerlingen met goede vaardigheden kunnen zich gemakkelijk aanpassen aan de lessen zonder dat ze extra lessen nodig hebben. Maar voor gemiddelde of zwakke leerlingen kan het gebrek aan ondersteuning door extra lessen ervoor zorgen dat ze achterop raken, vooral in de context van een zwaar en veeleisend curriculum. Daardoor wordt de kloof tussen goede en slechte leerlingen steeds groter", aldus mevrouw Nguyet.
Om ervoor te zorgen dat leerlingen goed kunnen studeren zonder extra lessen nodig te hebben, ligt de kern van het probleem in het lesgeven tijdens de reguliere schooluren. Net als bij mijn vak Literatuur geldt: als leerlingen de vaardigheden beheersen om de toets te maken, weten ze ook hoe ze elk probleem dat ze tegenkomen, moeten aanpakken.
Volgens het nieuwe programma hoeven studenten minder te onthouden dan voorheen. Ze hoeven alleen de toetsvaardigheden te begrijpen en te beheersen, dus hoeven ze geen extra lessen te volgen.
Een les van het nieuwe programma bestaat uit vier onderdelen: warming-up, nieuwe kennis opdoen, oefening en toepassing. Docenten besteden voldoende tijd aan de les volgens dit proces, zodat leerlingen de vereiste kennis van het onderwijsprogramma kunnen verwerven.
Leraar Dang Thi Phuong (My Hung Secondary School, Nam Dinh City)
Wat mevrouw Nguyet en veel leraren zorgen baart, is dat er een verschil in onderwijskwaliteit zal ontstaan tussen stedelijke en plattelandsgebieden als het verbod op extra lesgeven en leren op scholen wordt ingevoerd.
"In de stad zullen gezinnen met betere economische omstandigheden bijlesdocenten inhuren en goede centra vinden waar hun kinderen kunnen studeren. Voor gezinnen op het platteland geldt dat als ze geen extra lessen op school volgen, veel gezinnen het zich niet kunnen veroorloven om hun kinderen naar extra lessen op het centrum te sturen, omdat het schoolgeld veel hoger is dan het schoolgeld. Deze realiteit laat zien dat als plattelandsstudenten niet echt goed zijn en niet zelfstandig goed studeren, ze het zullen afleggen tegen stadsstudenten in de race om toegelaten te worden tot de universiteit," analyseerde mevrouw Nguyet.
Het op korte termijn versoepelen van de bijles kan de tijds- en financiële druk op ouders verminderen, maar als de druk van studeren en het afleggen van examens niet afneemt, zullen ouders en leerlingen nog steeds gedwongen worden om door een "wervelwind" van tijd- en geldverspilling te gaan met het zoeken naar bijlesdocenten en bijleslessen. Dit legt nog meer druk op gezinnen die de middelen niet hebben.
Bijscholing kan pas echt worden afgekoeld en grondig worden aangepakt als het curriculum wordt ingekrompen en leerlingen niet langer hoeven te concurreren om een plek te bemachtigen bij de toelatingsexamens voor de middelbare school en de universiteit...
In wiskunde is een lesuur slechts voldoende tijd voor docenten om leerlingen basiskennis bij te brengen. Om leerlingen te helpen de vaardigheden voor het maken van de toets onder de knie te krijgen, kunnen docenten leerlingen begeleiden bij het zelfstandig studeren door meer oefeningen op te geven, naslagmateriaal te verstrekken en herhalingsmethoden te begeleiden. Dit helpt leerlingen niet alleen om kennis beter te absorberen, maar ontwikkelt ook proactieve leergewoonten.
Leraar Pham Mai Hoa (My Phuc Secondary School, Nam Dinh City)
* Wordt vervolgd
Bron: https://phunuvietnam.vn/bai-1-ap-luc-thi-cu-khong-giam-siet-hoc-them-khien-phu-parents-hoc-sinh-cang-them-lo-20250212162242496.htm
Reactie (0)