Het toepassen van de streaming ratio voor postsecundair onderwijs is niet langer gepast.

De onderwijsontwikkelingsstrategie tot 2030, met een visie tot 2045, stelt het percentage beroepsopleidingen na de middelbare school niet langer vast op ongeveer 30% zoals in de voorgaande periode. De realiteit laat zien dat het toepassen van het percentage doorstroom na de middelbare school niet passend is en veel gevolgen heeft.

Het is stressvol om naar klas 10 te gaan vanwege de streamingsnelheid

De onderwijsontwikkelingsstrategie 2011-2020 stelt als doel dat beroepsopleidingsinstellingen in 2020 30% van de leerlingen uit het voortgezet onderwijs kunnen toelaten. Volgens de onderwijsontwikkelingsstrategie tot 2030 (strategie), die onlangs door de premier is goedgekeurd, wordt in de doelstelling om een ​​percentage leerlingen van het voortgezet onderwijs naar het voortgezet onderwijs en andere niveaus van 95% te halen, geen melding gemaakt van het percentage leerlingen dat na het voortgezet onderwijs een beroepsopleiding volgt.

Het toelatingsexamen voor het 10e leerjaar legt een grote druk op de maatschappij, mede door de invoering van de doorstroomratio na de middelbare school.

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son vertelde over het proces van de ontwikkeling van de strategie in de afgelopen twee jaar, waarbij het ministerie van Onderwijs en Opleiding herhaaldelijk overleg heeft gepleegd met ministeries en afdelingen over elk doel van de strategie. Wat betreft de doorstroom na de middelbare school, zei minister Nguyen Kim Son dat er momenteel geen overtuigende basis is voor deze doorstroom; de basis van doorstroom en loopbaanbegeleiding is gebaseerd op de vrijwillige behoeften van leerlingen, en de staat moet 100% van de schoolplaatsen garanderen. Daarom is het noodzakelijk om de regio duidelijkheid te verschaffen over de doorstroom en loopbaanbegeleiding om voldoende investeringen in scholen te garanderen voor 100% van de leerlingen.

Vinh Phuc is al jarenlang een gemeente die een "streng" beleid hanteert ten aanzien van hoger onderwijs. Dit leidde zelfs tot wrevel en klachten onder de bevolking toen bleek dat bijna 40% van de middelbareschoolafgestudeerden naar een beroepsopleiding moest.

In december 2024 organiseerde de Nationale Raad voor Onderwijs en Ontwikkeling van Menselijke Hulpbronnen in samenwerking met het Ministerie van Onderwijs en Opleiding in Hanoi een bijeenkomst over beroepsopleidingen en oriëntatie voor leerlingen in het voortgezet onderwijs.

Terugkijkend op de resultaten van de implementatie van het Loopbaanbegeleidings- en Oriëntatieproject voor middelbare scholieren in de periode 2018-2025, conform Besluit 522 van 2018 van de premier, toont het rapport van het Ministerie van Onderwijs en Vorming aan dat het gemiddelde percentage middelbare scholieren dat landelijk doorstroomt 17,8% bedraagt. Veel provincies/steden, zoals Hanoi en Hai Phong, haalden slechts minder dan 12%. Vinh Phuc heeft de afgelopen jaren meer dan 30% behaald en behoort tot de top 6 provincies met hoge prestaties in doorstroom boven de 30%.

De heer Nguyen Phu Son, directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van Vinh Phuc, zei dat de provincie een plan heeft opgesteld om het percentage leerlingen dat na de middelbare school doorstroomt, tegen 2025 op 50% te brengen. Sterker nog, het percentage middelbareschoolafgestudeerden dat doorstroomt naar de middelbare school is in de provincie geleidelijk gedaald, van ongeveer 70% in 2019 tot ongeveer 63% in 2024. Dit heeft geleid tot grote druk op de samenleving bij het toelatingsexamen voor klas 10 van de middelbare school.

Gezien dit probleem hebben de provinciale leiders onlangs het ministerie van Onderwijs en Opleiding opgedragen om advies uit te brengen en wijzigingen voor te stellen op een aantal inhoudelijke punten met betrekking tot de plannen en besluiten over de doorstroomtarieven voor leerlingen na het behalen van hun middelbareschooldiploma. Dit moet leiden tot meer mogelijkheden en hogere inschrijvingsdoelen voor openbare middelbare scholen in het tiende leerjaar in de regio.

Sprekend in de Nationale Assemblee analyseerde de heer Nguyen Van Manh, adjunct-hoofd van de delegatie van de Nationale Assemblee van de provincie Vinh Phuc: "De praktijk leert dat de verdeling van 40% van de leerlingen van het voortgezet onderwijs over beroepsonderwijs en 60% over openbare middelbare scholen grote druk creëert voor de jaarlijkse toelatingsexamens voor klas 10. Elk jaar verlaat ongeveer 15% van de leerlingen van het voortgezet onderwijs de school, gaat direct aan het werk en heeft geen vaste baan. De kwaliteit van het beroepsonderwijs voor leerlingen van het voortgezet onderwijs is nog steeds laag en de werkgelegenheid is niet hoog. De doelstelling om 45% van de leerlingen van het voortgezet onderwijs te verdelen over beroepsonderwijs voldoet ook niet aan de gestelde doelstelling, omdat de meeste leerlingen naar de universiteit willen en zelden een beroepsopleiding volgen.

Veel meningen suggereren dat het percentage middelbare scholieren dat naar een beroepsopleiding gaat, moet worden verlaagd in plaats van de huidige doelstelling van 30-40%.

STUDENTEN HEBBEN RECHT OP TOEGANG TOT ONDERWIJS AFHANKELIJK VAN HUN BEHOEFTEN

Volgens de heer Nguyen Van Manh is het, om deze situatie op te lossen, noodzakelijk om het percentage middelbare scholieren dat een beroepsopleiding volgt te verlagen in plaats van de huidige doelstelling van 30-40%. Dit moet de voorwaarden scheppen waaronder leerlingen gelijke rechten hebben op onderwijs en studie op scholen, zodat ze zich volledig kunnen ontwikkelen in denkvermogen en fysieke kracht, en maatschappelijke misstanden verminderen die worden veroorzaakt doordat leerlingen niet volledig zijn opgeleid in een pedagogische omgeving.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, voormalig directeur van de afdeling Beroepsonderwijs (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), zei dat de sleutel tot het voldoen aan de behoeften van mensen is dat de meeste gezinnen willen dat hun kinderen een middelbareschooldiploma hebben. Als ze over beroepsvaardigheden beschikken, zou dat beter zijn, behalve voor sommige gezinnen die niet over de voorwaarden beschikken om hun kinderen naar school te sturen of niet in staat zijn om aan een middelbareschoolopleiding te studeren. Wanneer er geen onderscheid meer is tussen middelbare school en beroepsonderwijs (beide worden middelbareschooldiploma's genoemd, zoals in de praktijk wereldwijd het geval is), zullen de voorwaarden voor doorstroming gemakkelijker worden dankzij de oprichting van beroepsonderwijs en technische middelbare scholen (conform Resolutie nr. 686 van de Permanente Commissie van de Nationale Vergadering, die de oprichting van technische middelbare scholen vereist).

De Nationale Assemblee heeft het probleem erkend en het belangrijkste punt is om het model van middelbare scholen na klas 9 te diversifiëren. De naam van het diploma verwijst slechts naar één niveau van voortgezet onderwijs. De ervaring leert dat in Korea en Taiwan in de jaren 70 en 80 de beroepsbevolking in het voortgezet onderwijs een sleutelrol speelde. Na het behalen van het middelbareschooldiploma kunnen leerlingen vervolgopleidingen volgen of naar de universiteit gaan. De zogenaamde rekrutering van middelbare scholieren uit middelbareschooldiploma's is niet langer aanwezig zoals in de afgelopen twee decennia.

De heer Vinh zei ook dat het noodzakelijk is om de doelstelling van streaming te herzien. In de 4.0-industrie is de basis van algemeen onderwijs erg belangrijk. De onderwijsontwikkelingsstrategie met een visie op 2045 moet de efficiëntie, effectiviteit en efficiëntie van de opleiding van personeelszaken aanpakken. Als streaming zo rigide blijft als het al lange tijd is, zal de regio niet investeren in de bouw van middelbare scholen. De druk en stress bij het toelatingsexamen voor groep 10 zal dan ook zeer hoog zijn. De situatie van extra onderwijs en leren is wijdverspreid en negatief, van basisscholen tot middelbare scholen, zal daarom niet worden opgelost.

Dr. Nguyen Tung Lam, vicevoorzitter van de Vietnamese Vereniging voor Onderwijspsychologie, zei dat vroege loopbaanoriëntatie en -begeleiding voor studenten noodzakelijk is, maar dat het stellen van een streefcijfer van 30% of 40% een dwangmaatregel is. "We moeten de interesses, vaardigheden en omstandigheden van elke student respecteren en mogen niet op een opdringerige manier adviseren en begeleiden. Afhankelijk van de omstandigheden beseffen sommige gezinnen dat hun kinderen na de middelbare school een vak moeten leren om direct aan het werk te kunnen, maar er zijn ook gezinnen die de wens uiten dat hun kinderen blijven studeren, zodat ze in de toekomst een ruimere keuze aan banen hebben," aldus Lam.

Veel experts wezen er ook op dat het beheer van de algemene onderwijs- en beroepsopleidingsprogramma's al lange tijd ontoereikend is en overlapt tussen het Ministerie van Onderwijs en Vorming en het Ministerie van Arbeid, Invaliden en Sociale Zaken. In de nabije toekomst, wanneer het beheer van de beroepsopleiding wordt overgedragen aan het Ministerie van Onderwijs en Vorming, is het te hopen dat de huidige gedwongen tweedeling en managementsplitsing worden vermeden.

In 2024 kwamen het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, provincies en steden overeen om aan de premier verslag uit te brengen om Besluit 522 te wijzigen in de zin dat er geen algemene streamingdoelen aan provincies en steden worden toegekend, maar dat de streams op de juiste manier worden toegewezen op basis van de vereisten voor de ontwikkeling van menselijke hulpbronnen van elke regio.

De premier heeft zojuist Besluit nr. 1705/QD-TTg van 31 december 2024 uitgevaardigd, waarin de Onderwijsontwikkelingsstrategie voor 2030 wordt goedgekeurd, met een visie tot 2045. Deze omvat de volgende algemene doelstelling: "Tegen 2030 zal het onderwijs in Vietnam het geavanceerde niveau van de Aziatische regio bereiken en tegen 2045 het geavanceerde niveau van de wereld".

De strategie stelt specifieke doelen voor elk onderwijsniveau voor 2030. In voorschoolse instellingen zal het schoolbezoek 38% bedragen voor kinderen in de kleuterschoolleeftijd en 97% voor kinderen in de kleuterschoolleeftijd. Streef ernaar dat 99,5% van de voorschoolse kinderen twee keer per dag naar school gaat; het aantal kinderen dat naar particuliere voorschoolse instellingen gaat, zal 35% bedragen.

Streef ernaar dat 100% van de klaslokalen solide is en dat meer dan 65% van de kleuterscholen voldoet aan de nationale normen.

Voor het algemeen onderwijs geldt dat 99,5% van de leerlingen op de juiste leeftijd naar de basisschool gaat, 97% naar de middelbare school; 99,7% van de leerlingen die de basisschool afmaken, 99% van de middelbare school en 95% van de leerlingen die de middelbare school afmaken; 99,5% van de leerlingen die van de basisschool naar de middelbare school overstappen, 95% van de leerlingen van de middelbare school naar de middelbare school en andere niveaus; 100% van de leerlingen op de basisschool volgt 2 lesuren per dag.

Wat het universitair onderwijs betreft, stelt de strategie het volgende: het aantal universitaire studenten per 10.000 inwoners moet ten minste 260 bedragen, het aandeel universitaire studenten in de leeftijdscategorie 18-22 jaar moet ten minste 33% bedragen, het aandeel internationale studenten dat universitaire opleidingen in Vietnam volgt, moet 1,5% bedragen en het aandeel docenten met een doctorstitel moet ten minste 40% bedragen.

Bron: https://thanhnien.vn/ap-ty-le-phan-luong-sau-thcs-khong-con-phu-hop-185250105225406724.htm