Jongeren moeten zich voorzien van 'digitale vaccins' in een wereld die steeds afhankelijker wordt van AI.

Volgens MSc. Dinh Van Mai, docent Soft Skills bij het Student Capacity Development Center van de Van Lang Universiteit, is de rol van mensen, en met name leraren, van groot belang om ervoor te zorgen dat kunstmatige intelligentie (AI) eerlijk en verantwoord wordt gebruikt.

MSc. Dinh Van Mai is van mening dat we voorzichtig moeten zijn bij de implementatie van AI in het onderwijs . (Foto: NVCC)

AI vormt de toekomst van het onderwijs

Wat is uw mening over de impact van AI (kunstmatige intelligentie) op het verbeteren van de kwaliteit van onderwijs en de opleiding van personeel voor de toekomst?

Kunstmatige intelligentie (AI) heeft invloed op vrijwel elk vakgebied en onderwijs is daarop geen uitzondering. In het 4.0-tijdperk bepaalt de sterke ontwikkeling van AI de toekomst van het onderwijs in alle landen ter wereld .

Volgens een UNESCO-rapport (AI and education: Guidance for policy-makers, 2021) bedroeg de markt voor kunstmatige intelligentie in het onderwijs in 2020 1,1 miljard USD en zal deze naar verwachting tegen 2024 toenemen tot ongeveer 6 miljard USD, een groei van 445% in slechts 4 jaar.

Met de explosie van technologie hebben veel landen wereldwijd richtlijnen ontwikkeld om veilig en effectief leren en gebruik van AI te bevorderen. Geschikte tools voor AI voor training, zoals Gemini, ChatGPT, Gamma, Magic School, Canva... maken een verschil in het onderwijs.

Met behulp van AI kunnen docenten hun onderwijs en trainingen op een efficiënte en creatieve manier vormgeven. Tegelijkertijd verbeteren ze de ervaring en leerresultaten van leerlingen, ook van leerlingen met een beperking.

Daarom streven de Verenigde Naties ook het doel na van “AI voor iedereen” om doel nummer 4 (kwalitatief goed onderwijs) in de 17 Duurzame Ontwikkelingsdoelen (SDG's) te realiseren: gelijke leermogelijkheden, eerlijk onderwijs en levenslang leren voor iedereen creëren.

Wat zijn volgens jou de ontwikkelingstrends op het gebied van AI in het onderwijs in de nabije toekomst?

Kunstmatige intelligentie (AI) zal exponentieel groeien en haar functies regelmatig updaten om te voldoen aan de behoeften van onderwijs en personeelstraining. Met geavanceerde algoritmen en datagestuurde inzichten heeft AI traditionele lesmethoden getransformeerd en gerevolutioneerd, waardoor leerlingen en docenten meer mogelijkheden krijgen.

AI-trends geven de onderwijssector een boost door de betrokkenheid van leerlingen te verbeteren via op maat gemaakte cursussen, online lezingen, gamified lessen om vaardigheden te verbeteren of leerondersteunende apps.

De toepassing van AI in het onderwijs om slimme content te produceren, maakt het voor leerlingen gemakkelijker dan ooit om leermateriaal te zoeken, op te slaan en op te zoeken. Dit verbetert de leerervaring en personaliseert leerinhoud om aan de behoeften van leerlingen te voldoen en hun competenties te ontwikkelen, waarmee wordt voldaan aan de eisen van de arbeidsmarkt. De tools helpen docenten bij het uitvoeren van tijdrovende taken, zoals het beoordelen van leerlingen, het bijhouden van rapporten en het verbeteren van cognitieve en leervaardigheden in virtuele scholen en AI-klaslokalen.

Leraren zullen hun professionele capaciteiten maximaliseren en rijke leerervaringen creëren door studentgerichte trainingsmethoden te promoten. AI wordt gebruikt in wetenschappelijk onderzoek, academische connecties of administratief management, en bevordert initiatieven die AI gebruiken bij maatschappelijke dienstverlening, met name ter ondersteuning van onderwijsontwikkeling en het verbeteren van de levenskwaliteit van kansarme groepen.

In de toekomst zullen er talloze AI-toepassingen ontstaan, waardoor er diversiteit ontstaat voor zowel docenten als leerlingen, wat leidt tot concurrentie tussen toepassingen. De inzet van AI in het onderwijs is noodzakelijk, maar moet zorgvuldig en correct worden uitgevoerd om effectiviteit en veiligheid te garanderen.

Om ervoor te zorgen dat AI verantwoord wordt gebruikt, is de rol van mensen, en met name van leraren, van groot belang. (Illustratiefoto: internet)

Welke ethische kwesties roept de toepassing van AI in het onderwijs op?

De toepassing van AI in het onderwijs brengt veel ethische kwesties met zich mee en leidt tot veel controverses. Denk hierbij aan inbreuk op het auteursrecht, het lekken van persoonlijke informatie en plagiaat bij het gebruik van AI. Daarnaast vormt het een bedreiging voor het werk van leraren en kost het leraren geld om geavanceerde functies in nieuwe versies bij te werken. Hierdoor ontstaat misbruik en afhankelijkheid van technologie bij zowel leerlingen als leraren.

Om ervoor te zorgen dat AI verantwoord wordt gebruikt, is de rol van mensen, met name leraren, van groot belang. Allereerst moeten leraren leren hoe ze AI kunnen gebruiken en effectief kunnen toepassen in het lesgeven om een ​​positief beeld bij leerlingen te creëren.

Ten tweede hebben leraren vertrouwen in hun professionele competentie en vertrouwen ze erop dat ze lesactiviteiten kunnen organiseren en beslissingen kunnen nemen. Ten derde werken leraren samen met AI in co-teachingsituaties, terwijl ze directe interactie met leerlingen bevorderen als mentoren en begeleiders om hen te begeleiden en met hen in contact te komen. Van daaruit inspireren leraren het leren, leven ze mee met leerlingen en stimuleren ze hun creativiteit en kritisch denkvermogen. Dit is iets wat AI niet kan evenaren.

Ten vierde moeten leraren specifieke regels en grenzen stellen aan de klas, een strikte regel opstellen tegen het gebruik van internet in live klasactiviteiten, en leerlingen de ruimte geven om vrij te denken en te creëren met behulp van de kennis die ze in eerdere lessen hebben opgedaan. Kortom, AI kan de rol van leraren niet vervangen, het is slechts een hulpmiddel om leraren en leerlingen te ondersteunen in het leerproces.

Welke lessen kan Vietnam leren van toonaangevende landen in de toepassing van AI in het onderwijs?

In Vietnam hebben veel opleidingscentra een pioniersrol vervuld in het organiseren van diverse academische activiteiten en seminars over AI-toepassingen in het onderwijs. Er worden regelmatig trainingsprogramma's of begeleidingsprojecten voor leraren en docenten georganiseerd in verschillende combinaties om deze toepassingen te leren gebruiken. Onderzoek naar de toepassing en impact van kunstmatige intelligentie in het onderwijs wordt uitgevoerd en gepresenteerd op nationale en internationale wetenschappelijke fora.

Veel artikelen, video's en communitygroepen die ervaringen van docenten en contentmakers op digitale platforms delen over de toepassing van AI in het onderwijs, worden zeer intensief gedeeld. Sommige scholen hebben gedurfde innovaties in lesmethoden door AI te integreren in het lesgeven en de toepassing van technologie in het lesontwerp voor bepaalde vakken te testen. Dit toont aan dat er in Vietnam een ​​zeer grote interesse en gevoeligheid is voor de effectieve toepassing van AI in het onderwijs, en dat dit aansluit bij wereldwijde trends.

Gezien deze ontwikkeling moet Vietnam leren van landen over de hele wereld om duidelijke en specifieke richtlijnen te bieden voor het gebruik van AI in het onderwijs en zo een veilige en eerlijke leeromgeving te bevorderen. Normaal gesproken publiceerde de Europese Commissie eind oktober 2022 een reeks ethische richtlijnen voor leerkrachten over het gebruik van AI en data in het onderwijs. Deze gids is bedoeld voor leerkrachten in het basis- en voortgezet onderwijs en kan worden gebruikt door leerkrachten met weinig tot geen ervaring met digitaal onderwijs.

Het Amerikaanse ministerie van Onderwijs en het Office of Educational Technology hebben ook richtlijnen gepubliceerd over kunstmatige intelligentie en de toekomst van lesgeven en leren, met zowel praktische als beleidsmatige aanbevelingen. Onderwijsinstellingen zouden AI dan ook niet moeten zien als een vervanging voor leraren en docenten, maar het juist moeten gebruiken als een aanvulling en hulpmiddel dat voor hen beschikbaar is.

In het Verenigd Koninkrijk heeft het Ministerie van Onderwijs een verklaring uitgegeven over generatieve AI in het onderwijs. De belangrijkste boodschap is dat AI weliswaar kan helpen de werkdruk te verminderen en docenten in staat te stellen zich te concentreren op professionele ontwikkeling, maar dat onderwijsinstellingen maatregelen moeten nemen om data, docenten en leerlingen te beschermen tegen de nadelen van nieuwe technologieën.

Japan is het nieuwste land dat nieuwe richtlijnen heeft aangekondigd voor het gebruik van AI op scholen en universiteiten. De richtlijnen, uitgegeven door het Ministerie van Onderwijs, vereisen dat leerlingen de kenmerken van AI volledig begrijpen voordat ze het gebruiken. Het wordt als ongepast beschouwd om rapporten, essays of andere door AI gegenereerde documenten als eigen documenten te presenteren. Daarnaast moeten de regels voor academische integriteit met betrekking tot AI worden herzien en bijgewerkt om aan de huidige realiteit te voldoen.

Vertrouw niet te veel op AI

Welk advies heeft u voor beleidsmakers en onderwijsgevenden om de toepassing van AI in het onderwijs in ons land te bevorderen?

Als docent verwacht ik van beleidsmakers dat zij specifieke en doordachte beoordelingen uitvoeren en met belanghebbenden overleggen om de eerlijkheid en effectiviteit van AI-toepassingen bij het lesgeven en beoordelen van studenten te waarborgen.

Van daaruit moeten duidelijke en redelijke regels worden opgesteld, moet er specifieke begeleiding worden geboden bij het juiste gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) en moeten passende inspectie- en monitoringmaatregelen worden genomen om oneigenlijk gebruik op te sporen. Daarnaast is het noodzakelijk om het onderwijsproces te bestuderen en de capaciteit van docenten te verbeteren om AI effectief in het onderwijs toe te passen.

Leraren leren en delen praktische ervaringen met het gebruik van AI-toepassingen die geschikt zijn voor elke groep leerlingen op verschillende niveaus. Vergroot zo het vertrouwen in digitale vaardigheden en verbeter elke les en elke klas met lef, onder geschikte omstandigheden voor elke module.

Welke vaardigheden moeten studenten volgens jou bezitten om vol vertrouwen te kunnen leven en werken in een wereld die steeds afhankelijker wordt van AI?

Met de explosie van informatietechnologie en de snelle integratie tussen landen moeten leerlingen de vaardigheden hebben om zich aan te passen aan de vele veranderingen in de wereld. Ze moeten 16 vaardigheden leren die jongeren in de 21e eeuw nodig hebben, onderzocht en voorgesteld door het World Economic Forum (WEF) in de studie New Vision for Education: Unlocking the Potential of Technology .

Dankzij een vaardighedenpakket dat varieert van basiskennis tot competenties en kwaliteiten, kunnen studenten vol vertrouwen academische kennis en sociale vaardigheden toepassen in het echte leven en in de toekomst op de arbeidsmarkt. Tegelijkertijd verbreden ze hun wereldbeeld en krijgen ze een positievere kijk op het leven. Hierdoor kunnen ze zich snel aanpassen en succesvol zijn in hun carrière en persoonlijke leven.

Om niet afhankelijk te zijn van technologie, moeten jongeren de basisconcepten van AI, de beperkingen en mogelijkheden ervan, en de bijbehorende wettelijke voorschriften voor een veilig en effectief gebruik van AI goed begrijpen. Ze moeten zich voorzien van basiskennis over informatietechnologie, digitale vaardigheden ontwikkelen ten behoeve van hun studie en werk, en hun "digitale vaccin" verbeteren om de risico's die zich in de digitale wereld kunnen voordoen, te minimaliseren.

Bedankt!

Bron: https://baoquocte.vn/ban-tre-can-trang-bi-vaccine-so-trong-the-gioi-ngay-cang-phu-thuoc-vao-ai-281511.html