Schoolgeweld: een ernstige zaak.

Volgens deskundige analyses kan schoolgeweld worden onderverdeeld in drie hoofdvormen: fysiek geweld, psychisch geweld en materieel geweld. Fysiek en materieel geweld zijn gemakkelijk te herkennen en worden snel aangepakt door leerkrachten, ouders en de maatschappij als geheel. Daden van psychisch geweld zijn echter zeer moeilijk te detecteren als de leerling zich niet durft uit te spreken.

De middelbare school van Nha Trang organiseert veel zinvolle activiteiten voor de gemeenschap waaraan veel leerlingen deelnemen.

Tijdens het schooljaar 2021-2022 voerde een groep van twee leerlingen, onder begeleiding van docent Nguyen Thi Phuong Thao van de Trung Vuong middelbare school, een wetenschappelijk onderzoeksproject uit naar "Psychologisch geweld op scholen" op de school zelf.

De resultaten van het onderzoek waren verrassend: de meest voorkomende vormen van pesten die leerlingen ervaren, zijn het krijgen van beledigende bijnamen. Dit wordt gevolgd door discriminatie op basis van uiterlijk en familieachtergrond; kritiek en beschuldigingen; en discriminatie op basis van slechte schoolprestaties en cognitieve vaardigheden.

Daarnaast kunnen gedragingen die aanzienlijke psychologische druk op leerlingen uitoefenen, onder meer het plaatsen van gênante afbeeldingen of beledigende opmerkingen op sociale media of schoolpagina's, isolatie en het ontbreken van vrienden, en het ontvangen van bedreigende of beledigende berichten zijn.

Uit gesprekken met leerlingen van middelbare scholen in de provincie bleek dat veel leerlingen momenteel gepest worden, maar bang zijn om zich uit te spreken uit angst om geïsoleerd te raken.

Pesten op school , wat onschuldig of als een grapje kan lijken, heeft in werkelijkheid ernstige gevolgen voor veel leerlingen.

Leerling NTL, van een middelbare school in de wijk Phan Dinh Phung, vertelde: "In mijn klas is er meestal een hechte vriendengroep. Als de leider van de groep iemand in de klas niet mag, doet de hele groep mee. Ik ben een van de leerlingen die op deze manier door een groep is buitengesloten. Soms wil ik mijn mentor in vertrouwen nemen, maar ik ben bang dat als die groep erachter komt, ze andere leerlingen in de klas zullen aanmoedigen om geen vrienden meer met me te zijn."

Het versterken van de organisatie van groepsactiviteiten helpt leerlingen hun perceptie te veranderen en positiever in het leven te staan.

NPN, een leerling uit groep 7 van de wijk Phan Dinh Phung, vertelde: "Ik had een hoog cijfer voor geschiedenis, dus ik maakte een foto om ermee te pronken op Facebook. Toen begonnen een paar klasgenoten me op Confessions zwart te maken. Toen ik reageerde, belden ze een paar oudere leerlingen om te dreigen me in elkaar te slaan. Het incident was daarmee afgelopen, maar de vriendengroep moedigde andere klasgenoten vervolgens aan om niet meer met me om te gaan. Ik ga elke dag moedeloos naar school en ik heb mijn moeder gevraagd of ik van school mag wisselen, maar mijn familie wil dat niet."

Om fysiek geweld en pesten te voorkomen, moeten scholen hun bewustwordingscampagnes versterken om leerlingen aan te moedigen zich uit te spreken wanneer ze gepest worden, en om hun medeleerlingen te beschermen wanneer ze zien dat ze door klasgenoten, schoolgenoten of externe groepen worden geslagen.

Leerlingen moeten leren om vriendelijk te spreken en gewelddadig gedrag niet te delen of goed te keuren. Ze moeten de moed hebben om wangedrag te melden aan hun leraren, ouders of andere volwassenen. Als elke leerling ervoor kiest om op te komen voor wat goed is, zullen schoolgeweld en pesten niet meer voorkomen en zal elke schooldag een plezierige dag voor hen zijn.

Bron: https://baothainguyen.vn/xa-hoi/202512/bao-luc-hoc-duong-van-de-dang-quan-tam-6b57226/