De onderwijsfilosofie in het digitale tijdperk moet zich diepgaand verdiepen in de aard van het leren.

De basis voor een nieuw tijdperk van onderwijsfilosofie .

Op de ochtend van 12 december organiseerde de Nationale Raad voor Onderwijs en Personeelsontwikkeling in Hanoi een wetenschappelijke conferentie met als titel "Onderwijsfilosofie in het digitale tijdperk".

Tijdens de conferentie zei de permanente onderminister van Onderwijs en Training , Pham Ngoc Thuong: "We leven in een periode van historische transitie, en de vierde industriële revolutie heeft de productiemethoden en levensstijlen ingrijpend veranderd en elk aspect van het maatschappelijk leven beïnvloed."

Grote concepten, het internet der dingen en baanbrekende technologieën hervormen de wereld waarin toekomstige generaties zullen leven en werken. Ons land moet deze kans grijpen en zich voorbereiden op een nieuw tijdperk van nationale vooruitgang. Ook het onderwijs moet zich aanpassen aan deze nieuwe context.

Wat de onderwijsfilosofie betreft, verklaarde de viceminister dat Vietnam door de geschiedenis heen een rijk erfgoed en een rijke ideologie heeft opgebouwd, die zich heeft vertaald in praktische onderwijs- en opleidingsbeleid; van de eeuwenoude traditie van het land om leren te waarderen tot fundamentele principes zoals "Onderwijs en opleiding zijn een nationale topprioriteit". In het bijzonder bevestigde Resolutie nr. 71-NQ/TW voor het eerst dat "Onderwijs en opleiding een nationale topprioriteit zijn die de toekomst van de natie bepalen", waarmee de positie van het onderwijs op een nieuw niveau werd getild.

Daarbij horen de principes en motto's "Leren gaat hand in hand met oefenen", "Geletterdheid aanleren naast karaktervorming", "Eerst manieren leren, dan kennis opdoen" en "Onderwijs voor de holistische ontwikkeling van de mens op het gebied van moraliteit, intellect, lichamelijke gezondheid en esthetiek". Al deze principes hebben de kernwaarden gevormd die de ontwikkeling van het Vietnamese onderwijs sturen.

"We hebben ons ook gericht op het harmoniseren van universaliteit en uitmuntendheid, het behoud van de nationale culturele identiteit en tegelijkertijd het absorberen van het beste van de menselijke kennis, met als doel een evenwichtige Vietnamese persoon te vormen. Deze inhoud is ook duidelijk verwoord in Resolutie nr. 71-NQ/TW."

Deze waardevolle, diepgaande en juiste ideeën vormen de basis die we kunnen overnemen en verder ontwikkelen in de nieuwe fase van onze ontwikkeling.

"Onze taak vandaag is om voort te bouwen op die waarden, een nieuwe filosofische visie op onderwijs te ontwikkelen die relevant is voor de realiteit van het AI-tijdperk en die de nationale identiteit in elke fase van het onderwijs en de opleiding blijft behouden en verspreiden," aldus de onderminister.

De permanente onderminister van Onderwijs en Training, Pham Ngoc Thuong, benadrukte: "De onderwijsfilosofie in het digitale tijdperk moet de essentie van het leren onderzoeken en altijd bevestigen dat de mens centraal staat in het onderwijsproces."

Onderwijs stelt mensen in staat hun eigen leven in handen te nemen.

De onderwijsfilosofie die we in het digitale tijdperk nastreven, is het opbouwen van een open, onderling verbonden en levenslang lerend onderwijssysteem; een onderwijs dat een generatie Vietnamese mensen vormt met karakter, kwaliteiten en het vermogen om zich aan te passen aan de digitale transformatie, waarbij een geest van innovatie en creativiteit wordt gestimuleerd en een verlangen naar excellentie wordt aangewakkerd.

De onderminister benadrukte: Met de snelle ontwikkeling van kennis en informatietechnologie kunnen we niet langer alleen maar geletterdheid en kennis bijbrengen, maar moeten we ook methoden aanleren: denkmethoden, werkmethoden, het vermogen om zelfstandig te leren en onderzoek te doen; waardoor ze zelfverzekerd worden, hun eigen leven in handen nemen en de 'architecten' van hun eigen toekomst worden.

Daarom moet de onderwijsfilosofie in het digitale tijdperk zich diepgaand verdiepen in de aard van het leren, om altijd te benadrukken dat de mens centraal staat in het leerproces. Mensen leren en onderzoeken om zichzelf te ontwikkelen, niet alleen om digitale technologieën of softwareversies te ontwikkelen.

Het object van onze invloed is niet technologie, niet apparatuur of data, maar mensen – mensen met hun eigen waardigheid, talenten en ambities. Technologie, hoe geavanceerd ook, is slechts een hulpmiddel. Het uiteindelijke doel van onderwijs moet de vervolmaking van het karakter en de holistische ontwikkeling van het individu blijven.

Als we ons uitsluitend richten op technologie en karakterontwikkeling verwaarlozen, zullen mensen zielloze machines worden. Als we kennis voorrang geven zonder morele waarden te koesteren, zullen we individuen zonder doel of ambitie creëren. Als kennis wordt vergaard, maar leerlingen niet worden getraind in creatief denken, zullen ze moeite hebben zich aan te passen aan een snel veranderende wereld.

Met andere woorden, de onderwijsfilosofie moet erop gericht zijn individuen op te leiden die niet alleen kennis en vaardigheden bezitten, maar ook karakter, morele waarden, veerkracht en creativiteit – individuen die vol vertrouwen hun eigen leven in handen hebben en een positieve bijdrage aan de maatschappij kunnen leveren, ongeacht het snelle tempo van technologische veranderingen.

Volgens de onderminister is het ontwikkelen van een onderwijsfilosofie in het digitale tijdperk niet alleen een zaak voor de onderwijssector, maar een strategische kwestie van nationaal belang die de aandacht en betrokkenheid van de hele samenleving vereist. Dit is een gedeelde verantwoordelijkheid van ons allen.

Van beleidsmakers en onderwijsbestuurders tot leraren en wetenschappers op het gebied van onderwijs, technologie, filosofie en psychologie: iedereen heeft een rol te spelen bij het vormgeven van de onderwijsfilosofie in de nieuwe context.

"Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding hoopt dat de conferentie, met de deelname van talrijke interdisciplinaire experts, zal leiden tot diepgaande discussies over vele kernvraagstukken van de onderwijsfilosofie in het digitale tijdperk."

Dit vertegenwoordigt een fundamentele verschuiving in de aard van het onderwijs onder invloed van nieuwe technologieën, met name AI; het omvat een wetenschappelijk begrip van menselijke leerprocessen in het digitale tijdperk; en het bevat ideeën en richtlijnen voor de alomvattende en zelfredzame ontwikkeling van het Vietnamese volk, die voldoet aan de eisen van het nieuwe tijdperk.

Er zijn ook specifieke oplossingen, modellen en processen nodig om AI-technologie te integreren in het onderwijs en het leerproces, alsook in schoolleiderschap en -management, gebaseerd op een humanistische en moderne onderwijsfilosofie die relevant is voor de realiteit.

"De conferentie van vandaag is niet alleen een belangrijke wetenschappelijke gebeurtenis, maar ook een mijlpaal in het denken – een strategische dialoog over de toekomst van het Vietnamese onderwijs in de context van de sterke ontwikkeling van ons land in het digitale tijdperk. De conferentie toont onze vastberadenheid om belangrijke richtingen voor het onderwijs te zoeken in het licht van de ongekende veranderingen van deze tijd," aldus de viceminister.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/triet-ly-giao-duc-thoi-dai-so-phai-di-sau-nghien-cuu-ban-chat-cua-viec-hoc-post760214.html