De uniforme set leerboeken moet gebaseerd zijn op het huidige curriculum.

GD&TĐ - De nationale, uniforme set leerboeken moet de overerving en consistentie van de kennis van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 garanderen.

De ontwikkeling van een uniforme reeks leerboeken is een steeds groter wordende zorg binnen en buiten het onderwijs .

Volgens velen moet het implementatieproces zorgvuldig worden overwogen om de wetenschappelijke kwaliteit te garanderen en tegelijkertijd aan te sluiten bij de onderwijs- en leerpraktijken op scholen.

De heer Dinh Van Trinh, directeur van de Nguyen Hien middelbare school (wijk Tan Thoi Hiep, Ho Chi Minhstad), zei dat een set gedeelde schoolboeken aan een aantal basisvereisten moet voldoen.

Ten eerste moeten boeken duidelijke regels bevatten over de volgorde van hoofdstukken en lessen, zodat er voldoende basiskennis aanwezig is conform het algemene onderwijsprogramma en zodat er een basis ontstaat voor gemeenschappelijke toetsen en examens. Zo worden de capaciteiten en kwaliteiten van de leerlingen bevorderd.

Daarnaast moeten boeken volledige voorbeelden en verhelderende oefeningen bevatten, zodat docenten een standaard kunnen vaststellen voor hun lesgeven en leerlingen effectief zelf kunnen studeren.

Volgens de heer Trinh is een van de belangrijkste vereisten dat de boekenreeks wetenschappelijk is samengesteld, een evenwichtige lengte heeft en geschikt is voor de psychologie van de leeftijdsgroep.

"Het is onmogelijk om de inhoud van meerdere bestaande lesboeken te combineren in één set. De set moet opnieuw worden vormgegeven, zodat er voor elke les voldoende tijd is, inclusief het herhalen van oude lessen, het verwerven van nieuwe kennis en het toepassen daarvan", benadrukte hij.

Een ander belangrijk punt dat de heer Trinh aankaart, is de noodzaak van directe deelname van docenten aan de commissie die de leerboeken samenstelt. Zij zijn degenen die de psychologie, ontvankelijkheid en effectieve lesmethoden van leerlingen begrijpen.

Na een implementatiecyclus van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 zijn leraren gewend geraakt aan het volgen van het kaderprogramma dat is uitgegeven door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding .

"Het programma Algemeen Onderwijs 2018 is gebaseerd op een onderwijsfilosofie die gericht is op het ontwikkelen van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen, het bevorderen van de rol van leerlingen en het stimuleren van flexibiliteit in het lesgeven. Na vele jaren van implementatie heeft het onderwijzend personeel zich geleidelijk aangepast aan het nieuwe programma en de structuur, de inhoudelijke oriëntatie en de passende lesmethoden goed begrepen", aldus de directeur van de middelbare school Nguyen Hien.

Bij het samenstellen van een set gemeenschappelijke leerboeken is het daarom noodzakelijk om continuïteit, consistentie in de kennisstroom en aansluiting op onderwijs- en leerpraktijken te waarborgen.

Erfelijkheid komt tot uiting in het in stand houden van de kennisstroom, de te bereiken doelen, het systeem van kerncompetenties en -kwaliteiten, en de moderne onderwijsperspectieven die het programma heeft voorgesteld. "Boeken moeten niet 'vanaf nul herschreven' worden, maar geselecteerd, aangepast en gesystematiseerd op basis van bewezen praktijken", benadrukte de heer Trinh.

Het allerbelangrijkste is dat de boekenreeks een oefeningensysteem bevat dat op een praktische manier is opgezet, waardoor leerlingen gemakkelijk kennis kunnen opdoen en waardoor docenten creatief kunnen lesgeven.

Leerlingen van de Thanh An basisschool (Thanh An gemeente, Ho Chi Minhstad) op de openingsdag van het schooljaar 2025-2026.

Volgens de heer Trinh betekent een uniforme set leerboeken niet dat er sprake is van verlies van flexibiliteit in het lesgeven. Integendeel, als ze goed zijn samengesteld, bieden de boeken een redelijke lesstructuur, wetenschappelijke inhoud, een toegankelijke presentatievorm en vooral een systeem van oefeningen die gekoppeld zijn aan de praktijk, waardoor leerlingen hun denkvermogen en vaardigheden kunnen ontwikkelen.

Boeken moeten zo worden ontworpen dat ze aansluiten bij de lestijd, de psychologie van de studenten en de mogelijkheid om lessen in verschillende regio's te organiseren. Bovendien moet de overerving van bestaande leerboeken selectief gebeuren, waarbij de beste worden geselecteerd en de tekortkomingen die tijdens het gebruik aan het licht zijn gekomen, worden geëlimineerd.

"De ontwikkeling van een uniforme set leerboeken staat niet in tegenspraak met het beleid van diversificatie van lesmateriaal. Deze set boeken kan dienen als een 'standaardboek' - de belangrijkste basis voor het organiseren van onderwijs, toetsing en beoordeling. Andere sets boeken kunnen nog steeds worden gebruikt als aanvullend naslagwerk, wat bijdraagt ​​aan het vergroten van kennis, het ontwikkelen van persoonlijke capaciteiten en het creëren van een rijke leeromgeving", aldus de heer Trinh.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-can-dua-tren-nen-tang-chuong-trinh-hien-hanh-post748728.html