Wat stelde Ho Chi Minhstad voor na 5 jaar implementatie van het nieuwe algemene onderwijsprogramma?

(NLDO) - Na 5 jaar implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 heeft Ho Chi Minhstad veel voorstellen en aanbevelingen gedaan aan de regering en relevante ministeries en afdelingen.

Volgens het Volkscomité van Ho Chi Minhstad hebben onderwijsinstellingen , na vijf jaar implementatie van het nieuwe programma voor algemeen onderwijs, de richtlijnen van alle niveaus met betrekking tot de implementatie van het nieuwe programma voor algemeen onderwijs volledig en snel geïmplementeerd, conform Resolutie 88/2014 en Resolutie 51/2017 van de Nationale Assemblee over de innovatie van leerboeken voor algemeen onderwijs. Van daaruit zijn plannen ontwikkeld om specifieke en duidelijke implementatierichtlijnen uit te vaardigen.

De afdeling Onderwijs en Opleiding van de stad heeft de voorwaarden proactief beoordeeld om het stadscomité te adviseren zich voor te bereiden en te voldoen aan alle voorwaarden met betrekking tot personeel, faciliteiten en financiering om het nieuwe programma en de nieuwe schoolboeken te implementeren.

De volkscomités van alle drie de provincies en steden gaven vóór de fusie opdracht tot de oprichting van een stuurcomité voor vernieuwing van curricula en schoolboeken. Ze gaven het ministerie van Onderwijs en Opleiding opdracht plannen en officiële berichten uit te vaardigen om de ministeries van Onderwijs en Opleiding en algemene onderwijsinstellingen in het gebied te begeleiden bij het voorbereiden van instellingen en kerndocenten op deelname aan trainingssessies die werden georganiseerd door het ministerie van Onderwijs en Opleiding. Ze organiseerden inspecties, evalueerden en vatten de effectiviteit van trainings- en bevorderingswerk samen, leerden van ervaringen en pasten de plannen dienovereenkomstig aan.

Volgens het Stadscomité van Volksvertegenwoordigers zijn er echter nog steeds problemen met de implementatie van de algemene onderwijshervorming. Sommige basisscholen kampen momenteel met een tekort aan docenten Engels, ICT, muziek , beeldende kunst en lichamelijke opvoeding. Dit leidt ertoe dat sommige onderwijsinstellingen geen docenten in de bovengenoemde vakken hebben om deel te nemen aan de selectie van schoolboeken.

Het lokale overschot en tekort in een aantal van de hierboven genoemde vakken komt doordat het nieuwe programma voor algemeen onderwijs een aantal vakken toevoegt en het aantal uren computer- en vreemdetalenonderwijs op het basisonderwijs verhoogt. Hierdoor zijn er meer leraren nodig.

Er moet een specifiek beleidsmechanisme komen voor het geven van 2 lesuren per dag aan leerlingen van middelbare scholen die algemene vorming volgen.

In het schooljaar 2024-2025 hebben middelbare scholen nog steeds een tekort aan docenten kunst (muziek, beeldende kunst) om leerlingen vakken te laten kiezen volgens de regels van het nieuwe programma. Het aantal docenten in de bovengenoemde twee vakken in het voortgezet onderwijs met een universitair of hoger diploma is nog steeds onvoldoende om les te geven aan de algemene onderwijsinstellingen in de stad. Het is dan ook erg moeilijk om dit team te mobiliseren om les te geven op middelbare scholen. De opleiding tot docent muziek en beeldende kunst aan universiteiten (de opleidingsduur op universitair niveau is vier jaar) is onvoldoende om te voldoen aan de jaarlijkse vraag naar leraren voor de werving van ambtenaren in het onderwijs.

Om bovenstaande situatie op te lossen, hebben alle eenheden volgens Ho Chi Minhstad proactief passende oplossingen voor elk vak ontwikkeld. Ze hebben eenheden opdracht gegeven om evaluaties te organiseren, de huidige situatie te evalueren en de behoefte aan docenten voor elk vak, elke klas en elk niveau te bepalen. Ze hebben proactief plannen ontwikkeld om personeel (gastdocenten) in te zetten en aan te vullen, met name voor verplichte vakken zoals informatietechnologie, vreemde talen, etc. en om 2 sessies per dag te geven.

Samen met het rapport over de resultaten van de implementatie deed de gemeente ook voorstellen en aanbevelingen aan de regering en de relevante ministeries en afdelingen.

Specifiek voor de overheid: Er gelden specifieke regels voor de decentralisatie van beheer, inspectie en examens van scholen die behoren tot hogeronderwijsinstellingen. Er moet rekening worden gehouden met de pensioenleeftijd van leraren, in overeenstemming met de specifieke aard van het werk in de onderwijssector.

Voor ministeries en agentschappen op ministerieel niveau: rapporteer aan de Nationale Assemblee en de regering om te overwegen de regelgeving inzake beleid ter bevordering van socialisatie aan te passen en te harmoniseren met wettelijke voorschriften inzake het beheer en gebruik van publieke activa en grondrecht als basis voor lokale implementatie.

Er zouden specifieke beleidslijnen en mechanismen moeten komen voor het geven van twee lesuren per dag aan leerlingen van middelbare scholen die het algemene onderwijsprogramma volgen. In het bijzonder zouden lerarenopleidingen direct geïnstrueerd moeten worden om trainingen te verzorgen en educatieve inhoud te bevorderen om leraren die het nieuwe algemene onderwijsprogramma geven te standaardiseren.

Bron: https://nld.com.vn/bao-cao-sau-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-gdpt-moi-tp-hcm-da-de-xuat-gi-196251030135007788.htm