Minister van Onderwijs en Vorming: Twee trajecten voor geïntegreerde vakken

Na twee jaar implementatie vertoonden sommige geïntegreerde vakken in het voortgezet onderwijs veel tekortkomingen. Volgens minister van Onderwijs en Vorming Nguyen Kim Son erkende het ministerie ook dat de implementatie van geïntegreerde vakken 'een grote uitdaging' is en zei: 'Geïntegreerde vakken zijn een 'kip-en-ei'-verhaal.'

Onlangs is in de krant Thanh Nien veelvuldig gesteld dat geïntegreerde vakken zoals natuurwetenschappen momenteel voornamelijk mechanische combinaties zijn, die geen duidelijke integratie en interdisciplinaire aard vertonen. De programma's van deze vakken hebben geen integratie die overeenkomt met de vaknaam. Leraren (GV) die afzonderlijke vakken geven, voldoen, ondanks hun opleiding en begeleiding, nog steeds niet aan de eisen voor de onderwijskwaliteit van deze geïntegreerde vakken.

Minister van Onderwijs en Vorming: Twee trajecten voor geïntegreerd fotografievak 1

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son tijdens de werksessie van de toezichthoudende delegatie van de Nationale Assemblee over de implementatie van de resolutie van de Nationale Assemblee over innovatie van algemene onderwijsprogramma 's en leerboeken. Foto: The Dai

Tijdens de werksessie van de Toezichthoudende Delegatie van de Nationale Assemblee op de middag van 27 juli zei mevrouw Nguyen Thi Mai Hoa, vicevoorzitter van de Commissie Cultuur en Onderwijs van de Nationale Assemblee, dat dit momenteel het "moeilijkste" probleem is en dat scholen en leraren nog steeds veel zorgen hebben. Daarom stelde mevrouw Hoa voor dat er inhoudelijke verduidelijking nodig is met betrekking tot dit geïntegreerde vak: heet het leerboek echt het leerboek van het geïntegreerde vak of combineert het slechts 2-3 vakken in één leerboek? Op sommige plaatsen wordt één docent die één vak geeft, ingepland om een training van zes maanden over geïntegreerd lesgeven te volgen; op andere plaatsen geven twee-drie docenten les in één vak. De opleiding van docenten om de kwaliteit van het lesgeven in geïntegreerde vakken te waarborgen, wordt momenteel slechts door een paar pedagogische scholen verzorgd, maar er zijn nog geen docenten "opgeleid"...

Volgens minister van Onderwijs en Vorming Nguyen Kim Son erkende het ministerie ook dat de implementatie van geïntegreerde vakken "een grote uitdaging" is en zei: "Geïntegreerde vakken zijn een 'kip-en-ei'-verhaal. Resolutie 88 van de Nationale Assemblee vereist de integratie van een aantal vakken op het niveau van de middelbare school. Als het programma geen geïntegreerde vakken ontwerpt, zullen pedagogische scholen geen basis hebben om geïntegreerde leraren op te leiden. Bij de start van de implementatie moeten we het oude lerarenteam gebruiken, hen geleidelijk opleiden om zich te bekeren, en we kunnen niet wachten tot vier jaar geïntegreerde leraren zijn afgestudeerd voordat we dit programma implementeren."

Minister Son stelt daarom dat er twee directe integratietrajecten zullen zijn: de eerste is een terugkeer naar de oude, enkelvoudige vakken; de tweede is het volhouden van innovatie en het opstellen van een stappenplan tot een bepaald jaar waarin de oude leraren volledig zijn opgeleid aan de vereiste voorwaarden en hun opleiding zullen afronden. Dit moet worden beschouwd als een professionele kwestie die moet worden geïmplementeerd, en niet door eisen te stellen aan de tijd of de maand waarin deze kwestie moet worden afgerond.

De heer Son benadrukte ook het volgende: "Dit is een zeer fundamentele en alomvattende innovatie, maar de factoren die dit waarborgen (docenten, faciliteiten, enz. - PV) zijn niet fundamenteel en alomvattend vernieuwd." Daarom hoopt het hoofd van de onderwijs- en opleidingssector dat het monitoringsteam "rekening houdt" met deze factoren bij het evalueren en voorstellen van oplossingen.

Volgens Tuyet Mai (TNO)

Link naar origineel artikel: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-hai-con-duong-cho-mon-tich-hop-185230728012841408.htm

Beoordeel dit artikel

Bronlink