Minister van Onderwijs: 'Inhoud van elk vak moet vernieuwd worden'

Volgens minister Nguyen Kim Son zou geschiedenis niet alleen onderwezen en getoetst moeten worden aan de hand van cijfers. Wiskunde zou onderwezen moeten worden om het denkvermogen te trainen en literatuur zou emoties bij leerlingen moeten oproepen.

"We moeten de inhoud van elk vak blijven vernieuwen", zei de heer Son op de conferentie van directeuren van het ministerie van Onderwijs en Opleiding van 63 provincies en steden op de middag van 21 juli in Nghe An.

De minister is van mening dat innovatie de diepte in moet. Bijvoorbeeld bij geschiedenis: als onderwijs en toetsing alleen kwantitatief zijn, kan het vak niet aantrekkelijk zijn. Dat is ook niet wat geschiedenis leerlingen moet bijbrengen op het gebied van cognitie, denken, intelligentie en emotie.

In de literatuurwetenschap zei meneer Son dat we een manier moeten vinden om literatuur te gebruiken als instrument voor menselijke ontwikkeling, dat emoties, houdingen en persoonlijkheid cultiveert, en niet slechts als een verhaal dat de tekst behandelt. "Het doel van literatuur beperkt zich niet tot de tekst, maar draait om mensen. We moeten nog één stap zetten om te veranderen," zei hij.

Net als bij natuurwetenschappen gaat het bij wiskunde volgens meneer Son niet alleen om het aanleren van wiskundige problemen, maar ook om het aanleren van denkvaardigheden aan leerlingen. Bij scheikunde en biologie moeten docenten meer praktijkervaring en experimenten opdoen. Hij is van mening dat er al een tekort is aan hulpmiddelen, maar dat als die blijven liggen omdat leerlingen ze niet mogen gebruiken, het onderwijs de schuld draagt van de leerlingen.

De innovatie van onderwijs- en leermethoden is door het ministerie veelvuldig genoemd in documenten en conferenties over de implementatie van het nieuwe programma voor algemeen vormend onderwijs, omdat een van de doelen van het programma is om personalisatie te benadrukken en leerlingen te helpen hun kwaliteiten en vaardigheden te ontwikkelen. De traditionele onderwijsmethode, waarbij kennis in één richting wordt overgedragen van leraar op leerling (lezen en overschrijven), is daarom niet langer geschikt.

Minister Nguyen Kim Son op de conferentie op 21 juli. Foto: MOET — Minister Nguyen Kim Son op de conferentie op 21 juli. Foto: *MOET*

In het schooljaar 2023-2024 zal het nieuwe programma worden toegepast op de klassen 4, 8 en 11, en het jaar daarop op de klassen 5, 9 en 12. De heer Son zei dat het eindexamen voor de middelbare school in 2025 volledig zal worden vernieuwd om tegemoet te komen aan de eerste generatie leerlingen die onder het nieuwe programma afstudeert. Maar voordat deze mijlpaal wordt bereikt, zal het examen van 2024 qua model en organisatie stabiel blijven, met slechts kleine aanpassingen in expertise en inhoud.

"De generatie studenten die volgend jaar afstudeert, zal nog steeds het oude curriculum volgen, dus er kunnen geen grote veranderingen plaatsvinden. Het examen van volgend jaar is echter een preventieve maatregel, een overgangsmaatregel voor 2025. Vermijd plotselinge veranderingen die de maatschappij zullen shockeren", aldus Son.

Eerder, medio maart, maakte het ministerie van Onderwijs en Vorming het conceptplan voor het eindexamen middelbare school in 2025 bekend. De vier verplichte vakken zijn wiskunde, literatuur, vreemde talen en geschiedenis. Voor het reguliere onderwijs is het aantal verplichte vakken drie, exclusief vreemde talen. Daarnaast moeten leerlingen twee andere vakken kiezen uit de zeven vakken: natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economische en juridische vorming, informatietechnologie en technologie.

Als dit examenplan wordt goedgekeurd, zal het eindexamen voor de middelbare school in Vietnam binnen tien jaar (2015-2025) drie keer worden gewijzigd.

Thanh Hang

Bronlink