In het schooljaar 2023-2024 zal het land 32 middelbare scholen erbij krijgen.

In het schooljaar 2022-2023 telt het land 2.949 middelbare scholen. In het schooljaar 2023-2024 zal dit aantal stijgen tot 2.981 scholen.

Dit is ook het enige niveau waarbij het aantal scholen in het afgelopen schooljaar is toegenomen.

Op het niveau van het voortgezet onderwijs daalde het aantal scholen van 10.761 naar 10.753, een afname van 8 scholen.

Op primair niveau daalde het aantal scholen van 12.366 naar 12.166, een afname van 200 scholen.

De belangrijkste reden voor de daling van het aantal basisscholen en middelbare scholen is dat in een aantal gemeenten de bestuurlijke grenzen zijn samengevoegd, wat leidde tot een fusie van scholen in het gebied.

Ondertussen nam het aantal middelbare scholen toe vanwege de bevolkingsgroei, vooral in stedelijke gebieden, wat de bouw en oprichting van nieuwe scholen bevorderde.

Volgens het samenvattend rapport van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding (MOET) over het schooljaar 2023-2024 telt het land bijna 18,5 miljoen leerlingen, een daling van meer dan 300.000 ten opzichte van het voorgaande schooljaar. De daling doet zich echter vooral voor in het basisonderwijs.

Er zitten ruim 6,5 miljoen leerlingen op de middelbare school, een toename van bijna 500.000.

Het aantal middelbare scholieren bedraagt ​​ongeveer 3 miljoen, een toename van meer dan 100.000. Vijf plaatsen hebben een zeer hoog aantal middelbare scholieren: Hanoi (293.825 leerlingen), Ho Chi Minhstad (251.930 leerlingen), Thanh Hoa (103.636 leerlingen), Nghe An (109.764 leerlingen) en Dong Nai (88.899 leerlingen).

Het is duidelijk dat het toevoegen van 32 scholen niet voldoet aan de werkelijke behoefte, aangezien het aantal scholen dat nodig is voor dit aantal leerlingen ongeveer 50 scholen bedraagt.

Met betrekking tot de beperkingen en tekortkomingen in de algemene onderwijssector in het schooljaar 2023-2024 stelt het rapport van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding dat na het herschikken, samenvoegen en opnieuw plannen van scholen en schoollocaties in sommige verspreide woonwijken sprake was van verkeersontregelingen, wat gevolgen had voor de schoolbezoeken van leerlingen.

Bovendien ondervinden sommige scholen problemen bij het vinden van beleid en regelingen voor het managementpersoneel, kantoorpersoneel, accountants, enz. die na de fusie overbodig zijn geworden en nog geen effectieve oplossingen hebben gevonden.

Het afgelopen schooljaar liep de implementatie van het onderwijs in geïntegreerde vakken binnen het programma Algemeen Vorming 2018, zoals natuurwetenschappen, geschiedenis en aardrijkskunde, lokaal onderwijs, beroepsoriëntatieactiviteiten... in sommige gemeenten nog tegen problemen aan.

"Het organiseren van activiteiten tijdens de lesuren is soms nog steeds formeel, ineffectief en niet trouw aan de werkelijkheid.

"De reden hiervoor is dat het bewustzijn en de capaciteit van een aantal managers en docenten nog steeds beperkt zijn en dat de huidige docenten niet voldoen aan de eisen om alle vakken te volgen. Hierdoor strookt de implementatie van de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding niet met de geest van innovatie. Dit leidt tot moeilijkheden en inefficiëntie in het implementatieproces ten opzichte van het schooljaar 2022-2023", aldus het rapport.

Vanmorgen, 19 augustus, vond in Hanoi de conferentie plaats om het schooljaar 2023-2024 samen te vatten en de taken voor het schooljaar 2024-2025 uit te stippelen (Foto: MOET).

Het afgelopen schooljaar is er echter sprake van een verbetering in de kwaliteit van het grootschalig onderwijs en het sleutelonderwijs voor middelbare scholieren.

Met name het selecteren van nationale excellente studenten en het organiseren van delegaties van excellente studenten voor deelname aan internationale en regionale Olympische Spelen worden op alle niveaus voortdurend vernieuwd, met als doel de kwaliteit en efficiëntie te verbeteren.

De delegaties die vorig jaar aan de regionale en internationale Olympische Spelen deelnamen, wonnen 10 gouden medailles, 14 zilveren medailles, 9 bronzen medailles en 1 certificaat van verdienste.

Het team van de Internationale Biologie Olympiade eindigde op de 3e plaats van de 81 deelnemende landen en territoria. Het team van de Internationale Scheikunde Olympiade eindigde op de 2e plaats van de 89 deelnemende landen en territoria.

"Volgens de beoordelingsresultaten van een aantal internationale organisaties ligt de kwaliteit van het algemeen onderwijs in ons land boven het gemiddelde van de OESO-landen en is het toonaangevend in de ASEAN-regio", aldus het rapport.

Vanmorgen, 19 augustus, hield het Ministerie van Onderwijs en Opleiding in Hanoi een conferentie om het schooljaar 2023-2024 samen te vatten en de taken voor het schooljaar 2024-2025 uit te stippelen.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/ca-nuoc-tang-32-truong-cap-3-trong-nam-hoc-2023-2024-20240819102424547.htm