Jullie zullen niet meer met mij studeren, jullie krijgen zo dadelijk je antwoord.

(Dan Tri) - Terwijl veel mensen zich zorgen maken dat hun kinderen geen extra lessen meer kunnen volgen bij hun vaste leraren, vertelt mevrouw Th. over de vreugde in de ogen van haar dochter toen "haar vriendinnen niet meer met haar meegingen naar de extra lessen."

Mevrouw L.Th., 43 jaar oud, heeft twee kinderen (7e en 3e klas) in Hanoi en zei dat ze de laatste dagen, net als veel ouders, erg geïnteresseerd is in de informatie dat scholen en leraren zijn gestopt met het geven van extra lessen, conform circulaire 29 van het ministerie van Onderwijs en Opleiding .

Mevrouw Th. is van mening dat de Circulaire, op basis van haar eigen ervaring met het begeleiden van haar kind naar school, de kern raakt van het probleem. Ze wil hiermee de negatieve effecten van extra lesgeven en leren, die al jarenlang pijn veroorzaken, beperken.

Ouders halen hun kinderen op bij een bijlescentrum in Thu Duc City, Ho Chi Minhstad (foto: Hoai Nam).

Terwijl veel ouders zich zorgen maken dat hun kinderen geen extra lessen kunnen volgen bij vaste docenten, voelt mevrouw Th. zich "helemaal gezond".

Mevrouw Th. vertelde dat haar dochter uit groep 7 onlangs blijk gaf dat ze voor het eerst sinds het begin van het schooljaar door haar leerkracht was opgeroepen om een ​​moeilijke vraag te beantwoorden die de andere leerlingen niet konden beantwoorden.

En al die tijd, aldus mijn neefje, werd hij genegeerd, hoe vaak hij ook zijn hand opstak. De lerares sprak alleen de leerlingen aan die bij haar bijles volgden. Ook de klasgenoten fluisterden vaak over dit onrecht.

De moeder zei dat de beoordeling van haar kind mogelijk bevooroordeeld was, maar dat het aantoonde dat de negatieve sfeer van de extra lessen met de leraar in de klas de perceptie, gedachten en emoties van het kind in meerdere of mindere mate beïnvloedde.

Mevrouw Th. heeft nog nooit een geval meegemaakt waarin haar kind werd gepest of gediscrimineerd omdat hij geen extra lessen volgde. Maar vele jaren geleden, toen haar kind op de basisschool zat, moest ze door de zure appel heen bijten en haar kind extra lessen laten volgen door de mentor.

Toen ik in groep twee zat en thuiskwam van school, gaf ik mijn ouders een klein papiertje. Op het papiertje schreef ik een specifiek adres, de tijden van 17.30 tot 19.30 uur op vrijdagavond en van 20.00 tot 22.00 uur op zondagochtend.

Aanvankelijk begreep het echtpaar de inhoud van het briefje niet. Het kind wist ook niet wat het was, maar vertelde het gewoon na. De juf schreef het op het bord en vroeg alle leerlingen het over te schrijven en aan hun ouders te geven.

Het kon ze niets schelen en ze vergaten het papiertje. Een paar dagen later gaf het kind zijn ouders een ander papiertje met dezelfde inhoud. Hij zei: "Ik heb je toch gezegd dat je het ze persoonlijk moest geven."

Ze vroeg het aan een aantal ouders in de klas en ontdekte dat op het papier "duidelijk de tijd en locatie" van haar bijles stonden. Ze kondigde het aan door het op het bord te schrijven en vroeg de leerlingen het over te schrijven en aan hun ouders te geven.

Leerlingen uit groep twee kopiëren handmatig het adres en de bijlestijd van hun leraar om aan hun ouders te geven (foto: Hoai Nam).

Uiteindelijk moesten zij en haar man, net als veel andere ouders in de klas, hun kind inschrijven voor extra lessen bij de mentor, ook al hadden ze die niet nodig. 's Avonds of in het weekend, in plaats van dat het gezin samenkwam en samen at, moest het kind naar extra lessen, en de ouders moesten een ophaal- en brengschema regelen.

Mevrouw Th. voegde eraan toe dat haar zus, die twee jonge kinderen heeft, er ook over opschepte dat ze haar kinderen voortaan niet meer naar bijlessen bij hun mentor hoeft te sturen. De kinderen zullen minder tijd hebben om te studeren, ze hoeven alleen nog maar bijlessen buiten de school te volgen, naar een centrum te gaan en begaafde vakken te volgen.

"Er zijn leerlingen die extra lessen willen volgen met docenten in de klas, maar er zijn ook veel leerlingen die 'gedwongen worden om lessen te volgen'. Wat mij betreft, wie extra lessen wil volgen, moet die volgen, wie extra lessen wil geven, moet die geven, zolang de extra lessen maar niet plaatsvinden met reguliere leerlingen in de klas", aldus mevrouw Th.

Hoewel bijles geven aan reguliere studenten handig is voor zowel docenten als studenten, kan het de vier woorden "echte noodzaak" die steeds weer terugkomen in de bijlespraktijk vertroebelen. Het kan onzichtbare wonden achterlaten waar de betrokkenen in vast kunnen komen te zitten.

Denk eens terug aan het feit dat een vader onlangs tijdens een onderwijsseminar in Ho Chi Minhstad zei dat de leraar van zijn kind thuis bijlessen gaf, maar dat zijn familie hem niet naar school liet gaan. Ze besloten dat het kind op school cultuur zou leren en dat ze buiten schooltijd zouden spelen, zich zouden vermaken of zouden deelnemen aan de begaafde vakken en sporten waar het kind van houdt.

Maar om gemoedsrust te "kopen", schreef het gezin zich nog steeds in en betaalde het maandelijks, alleen... het kind kwam niet naar haar huis om te studeren. Aanvankelijk verzonnen ze het excuus dat het gezin het druk had en dat ze het kind daarom niet naar school konden brengen. Geleidelijk aan kwam het kind niet meer naar de les en de leraar vroeg er niet meer naar, ook al inde ze nog steeds het maandelijkse bedrag.

Veel ouders staan ​​onder druk vanwege de bijlessen voor hun kinderen (Illustratie: Hoai Nam).

Deze ouder vertelde ook dat sommige van haar vriendinnen deze methode ook toepasten om te voorkomen dat hun kinderen extra lessen met leraren in de klas moesten volgen. Ze schreven zich in en betaalden, maar hun kinderen konden per maand hooguit één of twee lessen volgen, omdat dat echt niet nodig was.

Leraren die geen reguliere leerlingen bijles geven, kunnen veel spijt en problemen achterlaten bij zowel de leraren als de leerlingen. Toch moet erkend worden dat dit nodig is in het belang van transparantie en gemoedsrust.

Volgens de heer Ho Tan Minh, hoofd van het ministerie van Onderwijs en Vorming van Ho Chi Minhstad, is dit een regeling die gunstig is voor studenten en die bijdraagt ​​aan het beëindigen van de situatie waarin studenten gedwongen worden extra lessen te volgen. Het ministerie van Onderwijs en Vorming van Ho Chi Minhstad is vastbesloten om circulaire 29 strikt te volgen, zonder enige clementie of medelijden met welke situatie dan ook.

In circulaire 29 over extra onderwijs en leren van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding worden de gevallen vastgelegd waarin extra onderwijs en organisatie niet zijn toegestaan, waaronder:

- Organiseer geen extra lessen voor basisschoolleerlingen, behalve in de volgende gevallen: kunstlessen, lichamelijke opvoeding en training in levensvaardigheden.

- Leraren die lesgeven op scholen mogen geen extra lessen buiten de schooluren geven tegen betaling van leerlingen die door de school zijn aangewezen om les te geven volgens het onderwijsplan van de school.

- Leraren op openbare scholen mogen niet deelnemen aan het beheer en de uitvoering van buitenschoolse lessen, maar mogen wel deelnemen aan buitenschoolse lessen.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/cac-ban-khong-hoc-them-voi-co-nua-con-sap-duoc-tra-loi-roi-20250212110725331.htm