Verschillende vakken in één eindexamenlokaal op de middelbare school: wat te doen?

(Dan Tri) - Een vertegenwoordiger van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding legde de situatie uit waarin van de 3 officiële examensessies de 3e sessie (keuzevak) 2 examenvakken heeft, bijvoorbeeld natuurkunde kan in 2 tijdslots in dezelfde examensessie worden getoetst. Hoe moet dit dan worden georganiseerd?

De heer Nguyen Ngoc Ha, adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (foto: Nguyen Manh).

Veranderingen in de testscores

De heer Nguyen Ngoc Ha, adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Vorming), zei dat het eindexamen voor de middelbare school in 2025 zich voornamelijk zal richten op het programma voor de bovenbouw van de middelbare school. Het examen moet voldoen aan de eisen van het programma Algemeen Onderwijs van 2018 en zal geen vragen bevatten die buiten het programma vallen.

De verdeling van de examenvragen voor het eindexamen van de middelbare school is als volgt: 40% kennisniveau, 30% leesvaardigheid, 30% toepassing.

Het toepassingsgedeelte van het examen zal gebruik maken van onbekende contexten, niet de contexten die beschikbaar zijn in de leerboeken.

Rooster van eindexamens middelbare scholen voor kandidaten van de opleiding algemeen vormend onderwijs 2018 (Foto: My Ha).

Het volgende nieuwe punt dat duidelijk vermeld staat in het examenreglement voor eindexamens van middelbare scholen in 2025, is dat de eindexamenscore slechts voor 50% meetelt; de resterende 50% wordt berekend op basis van het driejarige middelbareschooltraject, anders dan voorheen (verhouding 70-30). "Dit toont aan dat examens slechts een onderdeel zijn van de beoordeling van de vaardigheden van leerlingen", aldus de heer Ha.

Volgens de heer Ha is het vermogen tot autonomie en zelfstudie een van de drie gemeenschappelijke vaardigheden van alle vakken. De geest van Circulaire 29 van het Ministerie van Onderwijs en Vorming, die eind december vorig jaar werd uitgegeven, bevordert de zelfstudiementaliteit van studenten, waarbij ze proactief leren in plaats van te veel te vertrouwen op externe factoren. Bovenstaande beoordelingsregels moedigen studenten daarom aan om een ​​plan te bedenken om hun zelfstudie te verbeteren.

5 verschillende examens in 1 examenruimte: wat nu?

Tijdens de conferentie presenteerde de heer Ha enkele nieuwe punten in de organisatie van het examen. Veel gemeenten maken zich dan ook zorgen over de inrichting van de examenlokalen. In de drie officiële examenperiodes heeft de derde sessie (keuzevak) twee examenvakken. Bijvoorbeeld, natuurkunde kan in twee tijdvakken in dezelfde examenperiode worden getoetst. Hoe moet dit worden georganiseerd?

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft aangegeven dat het voor het gemak van de studenten is dat ze in één examenlokaal worden ondergebracht en zich tijdens de examens niet hoeven te verplaatsen.

"Daarom heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, om de veiligheid te waarborgen, het aantal examencodes verhoogd van 24 naar 48, ook al valt één examenvak in twee verschillende tijdslots.

Het ministerie vereist dat de papieren per examenlokaal worden ingeleverd, niet per vak. We hebben tests afgenomen en tot wel 5 verschillende vakken gesimuleerd in één examenlokaal op twee tijdstippen en hebben geconstateerd dat dit nog steeds mogelijk is", aldus de heer Ha.

Examenrooster voor kandidaten die het oude programma volgen (Foto: My Ha).

De vertegenwoordiger van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding gaf aan dat door deze technische veranderingen het printen en kopiëren van examenpapieren anders moet worden dan voorheen en moet worden afgestemd op het aantal examenvakken in elk examenlokaal.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding hebben veel gemeenten proefexamens georganiseerd, die over het algemeen soepel zijn verlopen. Het organisatiemodel verschilt echter van het echte examen; er zijn bijvoorbeeld meer dan drie sessies. Daarom eist het Ministerie van Onderwijs en Opleiding dat gemeenten proefexamens organiseren die zo veel mogelijk lijken op het echte examenmodel.

Het bijzondere aan het examen dit jaar is dat het gelijktijdig wordt afgenomen voor kandidaten die het oude programma volgen, nog niet zijn afgestudeerd of examen doen ten behoeve van de toelating tot de universiteit.

Vanwege de verschillende tijdstippen en het aantal examensessies voor de twee kandidaten in de twee programma's, vereist het Ministerie van Onderwijs en Opleiding dat kandidaten in de twee verschillende programma's verschillende examenlocaties organiseren om zelfs de kleinste fouten te voorkomen. De examenvragen van de twee programma's worden niet gelijktijdig op dezelfde examenlocatie getoetst.

Het middelbareschoolexamen van 2025 kent veel nieuwe punten: 1 examensessie minder, 2 examenvakken minder, het percentage voor het gebruik van procesbeoordelingsresultaten (rapporten) is verhoogd van 30% naar 50%, certificaten voor vreemde talen kunnen niet worden omgezet in 10 punten en het toevoegen van punten voor beroepscertificaten is voor alle kandidaten komen te vervallen...

Eerder, in oktober 2024, kondigde het ministerie van Onderwijs en Vorming 18 referentievragen aan. Daarmee wordt gewaarborgd dat de regelgeving omtrent de structuur en opzet van eindexamens op de middelbare school vanaf 2025 wordt nageleefd. Tegelijkertijd wordt het algemene onderwijsprogramma van 2018 nauwlettend gevolgd, waarbij de nadruk ligt op het twaalfde leerjaar. Zo kunnen leraren proactief lesgeven en de stof meteen vanaf het begin van het schooljaar herhalen.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/cac-mon-khac-nhau-trong-mot-phong-thi-tot-nghiep-thpt-phai-lam-sao-20250328152456471.htm