Tijdens het recente wetenschappelijke seminar "Vietnam University Management under the impact of digital technology and artificial intelligence" gaven experts en docenten hun visie op de mogelijkheden en uitdagingen van de snelle ontwikkeling van AI in het onderwijs.
De heer Nguyen Son Hai, adjunct-directeur van het departement Wetenschap, Technologie en Informatie (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), ziet de positieve kant: AI kan dienen als onderwijsassistent voor leraren of als een goede assistent voor managers. Voor leerlingen kan AI dienen als tutor in alle vakken en vakgebieden.
"In de onderwijssector zijn er veel moeilijkheden en knelpunten die kunnen worden overwonnen door gebruik te maken van AI", aldus de heer Hai.
Maar in werkelijkheid brengt dit volgens de heer Hai ook veel potentiële risico's met zich mee, vooral voor leerlingen als zij AI verkeerd benaderen en gebruiken.
De heer Hai gaf als voorbeeld dat er op universiteiten momenteel essays, afstudeerprojecten of artikelen in het Engels van zeer hoge kwaliteit zijn. Volgens hem is dat een goede zaak als dat echt het vermogen van de student is. Maar als dat een product van AI is, vormt dat een uitdaging voor het huidige universiteitsmanagement.
De heer Nguyen Son Hai, adjunct-directeur van het departement Wetenschap, Technologie en Informatie van het ministerie van Onderwijs en Opleiding.
Professor Dr. Le Anh Vinh, directeur van het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen, is een soortgelijke mening toegedaan. Hij zei dat hij vroeger, wanneer hij de scriptie van een student ter hand nam, vol vertrouwen kon zeggen dat "elke pagina die hij opende fouten bevatte". Maar nu, toen hij de scriptiepagina's opende, was hij verrast te zien dat de tekst zeer vloeiend was geschreven, zonder spelfouten of andere duidelijke fouten.
Daarnaast wees hij op nog een andere "zorgwekkende" kant van het onderwijs. Veel docenten gebruiken technologie momenteel ook om colleges te geven en opdrachten in te leveren. Studenten gebruiken technologie ook om opdrachten te schrijven en terug te sturen.
"Uiteindelijk leert niemand er echt iets van. Het is allemaal gewoon... technologie die leert," zei hij.
Niet alleen op universitair niveau, maar ook op middelbare scholen. Leraren worden getraind om binnen enkele minuten lessen voor te bereiden. En leerlingen kunnen elke keer dat ze een opgave opgeeft, deze oplossen, omdat ze alleen maar een foto hoeven te maken en te uploaden. AI kan binnen enkele seconden direct antwoorden.
"Dit zijn voor de hand liggende en onvermijdelijke verhalen. Wat we moeten doen, is de manier waarop we lesgeven, leren en met elkaar omgaan veranderen. Dit is geen eenvoudig probleem om op te lossen", aldus prof. dr. Le Anh Vinh.
Geconfronteerd met de snelle ontwikkeling van AI staat CMC University ook voor vele uitdagingen. Volgens universitair hoofddocent dr. Nguyen Thanh Tung, directeur van de school, is een van die uitdagingen dat docenten nu zelf hoofdpijn krijgen bij het nakijken van papers, omdat ze niet weten of de studenten het zelf doen of dat de AI het doet.
Je kunt leerlingen er niet van weerhouden om AI te gebruiken
Hoewel er veel zorgen zijn over de ontwikkeling van AI, zijn experts het erover eens dat dit een onvermijdelijke trend in de wereld is. Door studenten te beletten AI te gebruiken, lopen ze een achterstand op bij het aanpassen aan de tijd en missen ze de nodige vaardigheden, zoals het opzoeken van informatie op weg naar hun werk. Daarom is het belangrijk om studenten te begeleiden bij het effectief en correct gebruiken van AI.
Volgens universitair hoofddocent dr. Nguyen Thanh Tung richt zijn school zich recentelijk op het verbeteren van de effectiviteit van onderwijs en administratie met behulp van AI. De school richt zich op drie belangrijke pijlers: administratief management met behulp van AI, lesgeven en leren met behulp van AI, en de studentervaring met behulp van AI.
Onlangs heeft de school een reeks technologische toepassingen in gebruik genomen, wat een aantal voordelen heeft opgeleverd voor de opleiding. Zo had de school vroeger twee surveillanten nodig bij het toezicht op examens, maar de afgelopen twee jaar heeft de school dit aantal teruggebracht tot slechts één surveillant dankzij AI-camera's. In de nabije toekomst streeft de school ernaar om geen surveillanten meer nodig te hebben bij examens.
Voor vragen over trainingen heeft de school een automatisch antwoordsysteem ontwikkeld om de administratieve rompslomp aanzienlijk te verminderen. Direct na het stellen van een vraag leidt het systeem leerlingen door naar de bijbehorende, rood gestempelde papieren documenten, zodat ze een wettelijke basis hebben om vragen te beantwoorden.
Universitair hoofddocent, dr. Nguyen Thanh Tung, directeur van CMC Universiteit.
Namens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zei de heer Nguyen Son Hai dat het ministerie onlangs een strategie heeft ontwikkeld voor de toepassing van AI in het onderwijs tot 2030, met een visie tot 2035.
Deze strategie gaat ervan uit dat AI een baanbrekende drijvende kracht moet zijn in de nieuwe ontwikkelingsfase van de onderwijssector en moet bijdragen aan het vormgeven van inhoud, methoden, hulpmiddelen en zelfs de rollen van leerlingen en leraren.
Op deze reis moeten leraren en bestuurders pioniers zijn in de toepassing van AI en leerlingen begeleiden en coachen bij het verantwoord gebruik van AI. Daarnaast moeten leraren de drijvende kracht zijn die voortdurend bezig is met het vernieuwen van lesmethoden, toetsen en beoordelingen om zich aan te passen aan het gebruik van AI door leerlingen.
"Er moeten maatregelen komen om het gebruik van AI door leerlingen te beheersen, met name in wetenschappelijke producten. Dit is een zware eis voor leraren in de nieuwe context", aldus de heer Hai.
Bron: https://vtcnews.vn/cham-bai-cua-sinh-vien-thay-co-dau-dau-khong-biet-tro-lam-hay-chatgpt-lam-ar958780.html
Reactie (0)