Er zijn veel apps te koop om Engels te leren, maar geen verbinding.

Het bovenstaande is afkomstig van schrijver Hoang Anh Tu tijdens de discussie "Toepassing van AI in het Engels onderwijs in Vietnam in de huidige context", die op 15 oktober in Hanoi werd gehouden.

Apps zijn makkelijk te kopen, maar verbindingen zijn moeilijk te kopen

Schrijver Hoang Anh Tu, die zijn rol als ouder deelde, zei dat veel ouders momenteel erg moeilijk tevreden te stellen zijn. Ze willen dat hun kinderen goed Engels spreken, maar tegelijkertijd hoge cijfers halen in de klas – vooral op openbare scholen is dit erg moeilijk voor taalcentra.

Als dit zo doorgaat, worden de centra voor Engels onderwijs 'bijlescentra' die leerlingen niet langer plezier in het leren bezorgen.

Schrijver Hoang Anh Tu tijdens het seminar (Foto: M. Ha).

Technologie is al in veel facetten van het onderwijs doorgedrongen, maar volgens deze expert moet leren beter verbonden zijn om te kunnen overleven in een AI-samenleving.

Ouders zijn tegenwoordig zo druk dat ze bereid zijn geld uit te geven om hun kinderen goed Engels te laten leren, maar het belangrijkste is om een ​​moment van verbondenheid te creëren tussen ouders en kinderen.

"Ik krijg nog steeds wekelijks meldingen van leraren over hoe het met mijn dochter op school gaat en wat haar resultaten zijn. Dat is geweldig, maar het brengt geen vreugde in de relatie tussen ouders en kinderen tijdens het leren.

Dus in plaats van na te denken over hoe we AI kunnen gebruiken bij het lesgeven, waarom denken we niet na over menselijkere zaken, namelijk de verbinding tussen ouders en kinderen, zodat er meer momenten zijn waarop ouders en kinderen een band met elkaar kunnen opbouwen?

In plaats van te racen tegen technologie, waarom denken we niet meer na over het versterken van de familieband? Bijvoorbeeld door middel van talkshows en podcasts om ouders met hun kinderen te verbinden tijdens hun leerproces, en zo meer hechte momenten binnen het gezin te creëren.

Ouders kunnen talloze apps kopen om hun kinderen Engels te laten leren, maar hoe je kinderen begrijpt en begeleidt op hun leerpad is een heel ander verhaal. Dat is de menselijkheid in het onderwijs die geen enkele technologie kan bieden," aldus de heer Hoang Anh Tu.

Universitair hoofddocent, dr. Le Van Canh (midden) en deskundigen tijdens het seminar (foto: M. Ha).

Kan niet leren als een machine

De heer Nguyen Tien Nam, voorzitter van SunUni Global Group, bevestigde ook dat AI slim is, maar de mens niet kan vervangen, omdat we uiteindelijk niet kunnen leren zoals een machine.

Daarom zijn er op deze school, naast de toepassing van AI, ook veel taken die direct door de docenten worden aangestuurd, zoals de beroepsraad, het mentoraatssysteem, etc., om leerlingen te ondersteunen.

Tijdens de workshop vertelde universitair hoofddocent Dr. Le Van Canh, voormalig docent aan de Universiteit voor Vreemde Talen (Nationale Universiteit van Hanoi), dat AI alle concepten op het gebied van leren volledig en radicaal zal veranderen en herdefiniëren.

AI kan bijvoorbeeld leertrajecten voor elke leerling personaliseren op basis van data-analyse van hun vaardigheden en leerbehoeften. Dankzij de mogelijkheid om enorme hoeveelheden informatie te verwerken, kan AI automatisch papers beoordelen, de uitspraak verbeteren en de voortgang van leerlingen volgen zonder directe tussenkomst van de docent.

Bovendien kan het gebruik van AI studenten helpen om snel nieuwe kennis op te doen zonder dat ze daar te veel tijd aan hoeven te besteden. Vertaalwerk is niet meer zo moeilijk als voorheen en ondersteuning bij het leren van de uitspraak, het schrijven van essays...

De opkomst en verbluffende effecten van AI in het lesgeven en leren van Engels hebben echter tot veel zorgen geleid: zullen docenten Engels over een paar jaar werkloos zijn vanwege AI? Hoe kunnen we AI effectief inzetten in het onderwijs?

"In het 4.0-tijdperk is samenwerken met AI een lastige opgave. De rol van leraren zal niet verdwijnen, maar veranderen. Leraren moeten zichzelf veranderen en weten hoe ze AI-leraren moeten begeleiden", aldus universitair hoofddocent dr. Le Van Canh.

Deze expert bevestigde ook dat technologie taalontwikkeling uitstekend kan ondersteunen, maar dat robots emotie niet kunnen. Robots kunnen de subtiliteit en creativiteit van taal ook niet volledig begrijpen.

Ondanks de mogelijkheden die ze bieden, motiveren robots leerlingen niet. Leraren zijn degenen die leerlingen motiveren, inspireren, begeleiden bij leermethoden of informatie analyseren. Dit is het verschil tussen 'echte' leraren en 'virtuele' leraren.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-the-mua-nhieu-ung-dung-hoc-tieng-anh-nhung-khong-mua-duoc-su-ket-noi-20241016000158358.htm