Het is tijd voor een rampbestendige investeringsstrategie voor scholen.

(Dan Tri) - Omdat de klimaatverandering steeds ernstiger wordt, is het bouwen van scholen die zich aanpassen aan natuurrampen niet langer een optie, maar is het een dringende vereiste geworden om de kennis en de toekomst van leerlingen te beschermen.

Elk stormseizoen worden door overstromingen getroffen scholen door de handen van leraren en leerlingen van modder veranderd. Maar naast de vreugde om weer naar school te gaan, blijft er een angst hangen: zal de overstroming volgend jaar alles weer wegspoelen?

In slechts tien dagen tijd, van eind oktober tot begin november 2025, werden honderden scholen in Hue en Da Nang getroffen door drie historische overstromingen. Veel scholen liepen grote schade op aan hun faciliteiten en lesmateriaal, zoals ingestorte muren, kapotte hekken, doorweekte tafels en stoelen, kapotte tv's, projectoren en luidsprekers, en toiletten vol modder en afval.

Veel scholen hadden alleen de modder en het afval opgeruimd en schoongemaakt en ontsmet na een overstroming. Maar toen kwam er nog een overstroming en waren alle inspanningen van de leraren en de lokale autoriteiten voor niets geweest.

Volgens statistieken van het departement Onderwijs en Opleiding van Hue zijn 500 van de 570 scholen in de stad overstroomd.

De heer Nguyen Tan, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van de stad Hue, zei dat tijdens de recente overstroming veel scholen maandenlang onder water stonden. Omdat de scholen echter in een gebied wonen waar het hele jaar door overstromingen voorkomen, handhaven het onderwijzend personeel en de school altijd een hoge mate van waakzaamheid. Bij het ontvangen van overstromingswaarschuwingen hebben de leraren proactief alle machines en apparatuur verwijderd en hun bezittingen naar hogere verdiepingen verplaatst, waardoor aanzienlijke schade werd voorkomen.

De afdelingsdirecteur merkte op dat de inspanningen van veel scholen in laaggelegen gebieden prijzenswaardig zijn. Ondanks de frequente risico's en schade veroorzaakt door overstromingen, hebben de scholen opmerkelijke maatregelen genomen om hun eigendommen effectief te beschermen en de gevolgen van overstromingen zeer snel te boven te komen. Dit toont het initiatief en het grote verantwoordelijkheidsgevoel van alle medewerkers en leraren van de scholen.

Volgens het hoofd van de onderwijssector in Hue City is er, naast zelfbehoud van activa, ook een beweging gaande in Hue van "hooglandscholen ter ondersteuning van laaglandgebieden". Leraren in niet-overstroomde gebieden zullen specifiek naar overstroomde scholen worden gestuurd om modder te ruimen, en de modder zal worden opgeruimd zodra het water zich terugtrekt. Zo wordt de geest van solidariteit en wederzijdse liefde in het onderwijs verder versterkt en uitgebreid, waardoor een gezamenlijke kracht ontstaat om de onderwijs- en leeractiviteiten na natuurrampen snel weer op gang te brengen.

Vooral in Hue liepen er eerder al een aantal projecten, gefinancierd door buitenlandse organisaties, om overstromingen te voorkomen. Een voorbeeld hiervan is de bouw van overstromingsbestendige scholen door het Japanse Agentschap voor Internationale Samenwerking (JICA) in een aantal laaggelegen gemeenten.

Scholen worden daarom stevig gebouwd op hoge plekken, zodat mensen bij een overstroming naar school kunnen gaan en zo de overstroming kunnen vermijden.

Wat de oplossing betreft, zei de heer Tan dat de mate van overstromingen niet op elke school hetzelfde zal zijn. Scholen moeten daarom improviseren of leerlingen in groepen verdelen om passende inhaallessen te kunnen geven.

Voor sommige scholen die altijd een maand lang overspoeld worden, zoals Quang Dien en Phong Dien, is er niet genoeg tijd om de verloren tijd in te halen. Scholen zullen regelmatig flexibel omgaan met fysiek en online onderwijs.

"Momenteel kan de gemeente de zaterdagvrije regeling voor studenten en docenten niet toepassen. Hoewel we dit graag willen, wordt het moeilijk om voldoende tijd te vinden voor het studieprogramma, omdat Hue vaak wordt getroffen door overstromingen en natuurrampen", vertrouwde de heer Tan toe.

Bovendien kan het ministerie vanwege de complexe weersomstandigheden geen vakantie- of massa-onderwijsregime voor alle scholen in het gebied hanteren. In plaats daarvan vereist deze eenheid dat scholen de weersvoorspellingen nauwlettend volgen om proactief geschikte en flexibele les-/vakantieroosters te creëren.

In Da Nang zijn er gebieden waar 100% van de scholen onder water staat, met name de wijk Dien Ban. Sommige gebieden staan ​​onder water en het water trekt zich langzaam terug, waardoor leerlingen lange tijd thuis moeten blijven. Pas drie weken na de eerste overstroming keerden leerlingen in de hele stad terug naar school.

De onderwijssector in de provincie Gia Lai leed nog meer schade, vooral na de historische overstroming eind november. Veel onderwijsinstellingen raakten ernstig beschadigd, sommige gebieden stonden zelfs twee tot drie meter onder water. Tienduizenden leerlingen moesten thuisblijven van school vanwege de onmetelijke verliezen als gevolg van natuurrampen.

Om het lesgeven en leren na de overstroming te stabiliseren, heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding van de provincie Gia Lai scholen verzocht om met de lokale overheden samen te werken om de klaslokalen zo snel mogelijk schoon te maken en te ontsmetten om de veiligheid, netheid en ziektepreventie te garanderen; om proactief de orde in het lesgeven en leren te stabiliseren en om toegewezen onderwijsplannen uit te voeren.

Het departement merkte met name op dat eenheden proactief moeten regelen dat leerlingen na hevige regenval en overstromingen weer naar school kunnen. Tegelijkertijd moeten ze absolute veiligheid garanderen voor zowel leraren als leerlingen.

Volgens het rapport "Vietnam 2045: Greener Growth" van de Wereldbank is Vietnam een ​​van de landen die het meest kwetsbaar zijn voor klimaatverandering. Met een kustlijn van meer dan 3260 kilometer, laaggelegen delta's en een tropisch klimaat, wordt Vietnam geconfronteerd met grote risico's op natuurrampen, zoals toenemende hitte, overstromingen, stormen en een stijgende zeespiegel.

Dit zijn niet alleen uitdagingen voor het milieu, maar ze vormen ook een bedreiging voor de bestaansmiddelen van de bevolking en de economie van het land.

Volgens de Wereldbank zouden de economische verliezen in Vietnam zonder aanpassingsmaatregelen kunnen oplopen tot 12,5% van het BBP en zouden 1,1 miljoen mensen in 2050 onder de armoedegrens kunnen belanden. Vooral het menselijk kapitaal, waaronder studenten, leraren en onderwijsinfrastructuur, wordt direct getroffen.

De Wereldbank benadrukte aanbevelingen voor Vietnam, zoals investeren in klimaatbestendige infrastructuur, het transformeren van adaptieve landbouw, het ontwikkelen van hernieuwbare energie, het opstellen van verzekeringen tegen rampenrisico's en het versterken van het vangnet voor kwetsbare groepen.

De aanbevelingen van de Wereldbank roepen een dringende vraag op: als scholen plekken zijn waar de toekomst wordt onderwezen en gevoed, investeren we dan wel voldoende in hun veerkracht tegen natuurrampen?

In de laatste 5 maanden van 2025 verspreidden natuurrampen zich van de noordelijke naar de zuidcentrale regio, van Lang Son, Cao Bang, Tuyen Quang, Thai Nguyen, Hanoi tot Thanh Hoa, Nghe An, Ha Tinh, Quang Tri, Hue, Da Nang, Gia Lai, Dak Lak, Khanh Hoa, Lam Dong... wat aantoont dat natuurrampen niet langer een regionaal probleem zijn.

De grote steden van Vietnam worden steeds meer 'risicozones' als de planning en infrastructuur niet worden aangepast. Telkens wanneer er een overstroming voorbijkomt, is de aanblik van scholen die overal onder water staan ​​het levende bewijs van de kwetsbaarheid van 'menselijk kapitaal'.

Dit is ook een dringende boodschap aan beleidsmakers: investeren in scholen die bestand zijn tegen rampen gaat niet alleen over het beschermen van bezittingen, maar ook over het veiligstellen van de toekomst van het land.

Scholen zijn altijd plekken om kennis te vergaren en naar de toekomst te kijken. Met die visie benadrukte architect Tran Huy Anh, lid van de Hanoi Architects Association, een belangrijk principe: "Scholen moeten de veiligste plek zijn in een risicovol gebied."

In veel landen reikt de rol van scholen zelfs verder dan alleen onderwijs: ze zijn een belangrijke schakel in het helpen van gemeenschappen om natuurrampen en noodsituaties te boven te komen.

Architect Tran Huy Anh heeft wereldwijd vele typische voorbeelden van dit model gegeven. In de Filipijnen werden scholen in de jaren 60 en 70 ontworpen als opvangcentra voor de gemeenschap bij natuurrampen.

In Taiwan (China) zijn scholen ook een van de schuilplaatsen in de gemeenschap tegen aardbevingen, bosbranden of stormen.

In het droge Afrikaanse land Oeganda laten scholen waterputten boren, zodat leerlingen water mee terug kunnen nemen naar hun ouders.

In Vietnam ligt de uitdaging in het feit dat de onderwijsinfrastructuur niet echt gekoppeld is aan de planning van rampenbestrijding. Soms is er geen sprake van minimale veiligheid, vooral niet in stedelijke gebieden.

"Er zijn maar weinig scholen in Hanoi waar auto's niet op het schoolplein mogen. Dit is een principe om de veiligheid van leerlingen te garanderen. Scholen in het centrum hebben geen speelplaatsen voor kinderen, ze zijn bedekt met beton, waardoor de nodige flexibiliteit verloren gaat", aldus de heer Tran Huy Anh.

De heer Anh noemde ook de Ngo Si Lien Secondary School, die hij in de jaren negentig mede heeft ontworpen. Dit project was oorspronkelijk ontworpen met brede gangen, hoge hekken en een gehele begane grond die leeg was gelaten, als speelplaats en om overstromingen te voorkomen.

Na verloop van tijd heeft de druk om de ruimte in klaslokalen en functionele ruimtes te vergroten echter de oorspronkelijke architectuur van de school veranderd. De lokalen op de begane grond zijn geleidelijk aan groter geworden, waardoor het speelterrein smaller is geworden.

Architect Anh gelooft dat klimaatverandering een bedreiging vormt, maar ook een kans om de planning te heroverwegen. In plaats van de mentaliteit van "wegrennen voor overstromingen", moeten we proactief overstappen op "leven met overstromingen" door rampenpreventie al vanaf het ontwerp van schoolinfrastructuur te integreren.

Hij benadrukte dat dit direct toepasbaar zou kunnen zijn in grote steden zoals Hanoi, waar schoolgebouwen met lege begane gronden gerenoveerd moeten worden. Hoewel dit ontwerp de initiële bouwkosten kan verhogen, biedt het op lange termijn waarde, vooral bij de aanpassing aan overstromingen en stormen.

Architect Anh noemt deze filosofie 'architectuur voor mensen'. Hij stelt dat een school een klaslokaal, een schuilplaats, een plek om voedsel op te slaan, schoon water te leveren en zelfs een plek om gemeenschapsactiviteiten te organiseren tijdens een crisis kan zijn.

De expert benadrukte ook de noodzaak om "inheemse wijsheid" te bevorderen bij de bouw van scholen in bepaalde gebieden. Dat is het inzicht van de lokale bevolking door honderden jaren samenleven met de natuur in elk gebied.

Dit is waardevolle ervaring waar planners naar moeten verwijzen en waar ze rekening mee moeten houden bij de bouw van scholen, van het kiezen van de locatie en de richting van de poort tot de richting van de dakpannen en goten, enzovoort.

Scholen zouden gebouwd moeten worden op plekken waar mensen beschutting hebben gezocht tegen de vele stormen. Zij weten namelijk het beste waar water is en waar de kans op aardverschuivingen het grootst is.

Ook universitair hoofddocent architect Nguyen Viet Huy, docent aan de Bouwuniversiteit van Hanoi, was het met hem eens. Hij vond dat het kiezen van een bouwlocatie voor een school ontzettend belangrijk is, vooral in bergachtige provincies, waar het risico op overstromingen groot is.

"Een duurzame locatie is het eerste criterium voor groene architectuur en duurzaam bouwen. Om een ​​duurzame locatie te creëren, moeten we profiteren van de praktische ervaring van de lokale bevolking", aldus universitair hoofddocent Nguyen Viet Huy.

Volgens de heer Huy is het onmogelijk om scholen te bouwen die bestand zijn tegen overstromingen, maar het is zeker haalbaar om scholen te bouwen die bestand zijn tegen overstromingen, met behulp van een reeks wetenschappelijke oplossingen.

De bouwlocatie is hierbij een doorslaggevende factor. Daarnaast moet de ruimte worden ingericht volgens de natuurlijke omstandigheden: rekening houdend met de stroming, de lichtinval, de windrichting... Tegelijkertijd moet de school gebruikmaken van bouwmaterialen die bestand zijn tegen natuurrampen en die al generaties lang door de lokale bevolking worden gebruikt.

Eindelijk een menselijke architectonische ruimte, passend bij de cultuur, levensstijl en leefgewoonten van de lokale leerlingen. Leerlingen kunnen zich alleen veilig voelen als ze zich vertrouwd voelen op hun school.

Architect Dinh Ba Vinh heeft jarenlange ervaring met het implementeren van overstromingsbestendige woningbouwprojecten in de centrale provincies en is van mening dat er geen gemeenschappelijke reeks normen kan zijn voor het bouwen van rampbestendige scholen voor het hele land.

In plaats daarvan moet elke gemeente haar eigen risico's in kaart brengen, of overstromingen zich opnieuw zullen voordoen en in welke mate, om de infrastructuur – inclusief scholen – hierop af te stemmen. Elke gemeente heeft met name een eigen plan nodig in plaats van een "uniforme oplossing".

Volgens architect Dinh Ba Vinh behoren de scholen die door de recente langdurige natuurramp overstroomd zijn tot twee groepen met zeer verschillende kenmerken en aanpassingsbehoeften.

De eerste groep bevindt zich in gebieden die bekend zijn met stormen en overstromingen, waar scholen over goede preventie- en responsvaardigheden beschikken, meestal in de centrale provincies. Veel scholen in Quang Binh, Quang Tri, Hue, enz. worden ook door JICA gefinancierd om rampenbestendig te bouwen, samen met educatieve programma's over copingvaardigheden bij stormen en overstromingen.

Deze projecten beschermen niet alleen eigendommen, maar zorgen er ook voor dat het onderwijs behouden blijft. Zo kunnen docenten en leerlingen na de overstroming zo snel mogelijk weer naar school.

In deze provincies en steden is "ontsnappen aan overstromingen" een reflex geworden. Bij een waarschuwing verplaatsen leraren proactief les- en leerapparatuur naar hogere verdiepingen. Waar leraren het meest bang voor zijn, is dus niet langer water, maar modder. Het opruimen van modder na een overstroming is extreem zwaar en vermoeiend werk.

De overige scholen bevinden zich in plaatsen die "plotseling te maken hebben gehad met overstromingen" en die nooit op de risicokaart stonden. Hierdoor hebben noch de overheid, noch de scholen, noch de bevolking de tijd gehad om zich aan te passen.

In veel gevallen worden scholen gebouwd in laaggelegen gebieden. Wanneer de overstroming eerder dan verwacht komt, kunnen ze apparatuur, eigendommen, tafels, stoelen en boeken niet op tijd naar de tweede verdieping verplaatsen, waardoor schade onvermijdelijk is.

Daarom moet de bouw van scholen die bestand zijn tegen natuurrampen, volgens de heer Vinh, worden berekend op basis van de lokale realiteit en moet de haalbaarheid van de investeringskosten worden gewaarborgd. Het is niet noodzakelijk dat elke school een opvangcentrum voor rampen is, maar kies slechts een paar specifieke locaties in een groot gebied.

De heer Vinh stelde ook dat het belangrijkste element van elk rampenbestrijdingsplan vroege waarschuwing en waarschuwing met de juiste intensiteit is.

"Als de voorspelling klopte, had de school zich een paar uur voor de overstroming kunnen voorbereiden. Dan was de schade aanzienlijk beperkt geweest", aldus de architect.

Van de aanbevelingen van de Wereldbank tot de initiatieven van experts op het gebied van ‘architectuur voor mensen’: er komt een duidelijke boodschap naar voren: rampbestendige scholen zijn noodzakelijk en haalbaar.

Elke school is zorgvuldig ontworpen, zowel als klaslokaal als veilige schuilplaats, om leerkrachten en leerlingen zo snel mogelijk na een natuurramp weer naar school te laten gaan. Wanneer scholen leren "om te gaan met de overstroming", zal het leven van leerlingen en de gemeenschap snel weer normaal worden en zal het onderwijs mensen blijven opvoeden die zich flexibel en proactief opstellen ten opzichte van natuurlijke veranderingen.

Investeren in rampbestendige scholen gaat niet alleen over het beschermen van activa of infrastructuur, maar ook over het beschermen van menselijk kapitaal en de toekomst van het land. Het is tijd dat beleidsmakers en gemeenschappen samenwerken om van elk klaslokaal daadwerkelijk de veiligste plek te maken te midden van natuurrampen, en om ervoor te zorgen dat elk stormseizoen niet langer een seizoen van angst is voor leerlingen.

Deel 1: De directeur barst in tranen uit midden op het overstroomde schoolplein. Hij ziet met gebroken hart hoe zijn opleiding naar de knoppen gaat.

Deel 2: Overstromingen hebben de school "weggenomen", leraren gingen rond om te vragen om notitieboekjes, en zaaiden een nieuw seizoen van brieven

Inhoud: Hoang Hong, Huyen Nguyen, Hoai Nam, Mijn Ha

Ontwerp: Vu Hung

3 december 2025 - 05:39

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/da-den-luc-can-mot-chien-luoc-dau-tu-truong-hoc-thich-ung-thien-tai-20251129183633837.htm