Het bereiken van de doelstellingen van Resolutie nr. 71 vereist vastberadenheid, middelen en baanbrekende benaderingen.

Om dat doel te bereiken is een zeer hoge mate van politieke wil nodig, in combinatie met specifieke middelen en een baanbrekende aanpak.

Het doel is om tot de wereldtop te behoren.

Resolutie 71 stelt als doel dat tegen 2035 minstens twee instellingen voor hoger onderwijs tot de top 100 universiteiten ter wereld behoren in bepaalde vakgebieden, volgens prestigieuze internationale ranglijsten; en dat tegen 2045 minstens vijf instellingen voor hoger onderwijs tot de top 100 universiteiten ter wereld behoren in bepaalde vakgebieden, volgens prestigieuze internationale ranglijsten. Volgens de heer Bui Khanh Nguyen, een onafhankelijke onderwijsdeskundige in Ho Chi Minh-stad, zijn deze doelen volledig haalbaar.

Bovendien hebben verschillende organisaties, zoals het Internationaal Monetair Fonds (IMF) en de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO), optimistische voorspellingen gedaan over de vooruitzichten van Vietnam om, op basis van de huidige factoren, tegen 2045 tot de 20 grootste economieën ter wereld te behoren wat betreft bbp-omvang. Daarom is de heer Bui Khanh Nguyen van mening dat de doelstelling om "Vietnam een modern, rechtvaardig en hoogwaardig nationaal onderwijssysteem te geven en tot de top 20 landen ter wereld te laten behoren" tegen 2045 ook realistisch is.

"Met een ontwikkelde economie die in 2045 een bbp van ongeveer 2 biljoen tot 2,5 biljoen dollar (4-5 keer de huidige omvang) en een inkomen per hoofd van de bevolking van ongeveer 20.000 dollar per jaar (hoger dan het huidige inkomen van Maleisië) zal Vietnam zeker over enorme middelen beschikken om te investeren in de ontwikkeling van het onderwijs, met name in de bouw van onderzoeksuniversiteiten die tot de top 100 van de wereld behoren op ranglijsten zoals THE, ARWU en QS," analyseerde de heer Bui Khanh Nguyen verder.

Vanuit een voorzichtiger perspectief merkte de heer Nguyen Vinh San – lid van het VNUR-onderzoeksteam voor universiteitsranglijsten – op dat de bovengenoemde doelen niet onmogelijk zijn, maar wel zeer moeilijk te bereiken.

De heer Nguyen Vinh San legde uit dat Vietnam momenteel een aantal universiteiten heeft die volgens QS en THE in de top 500 van de wereld en de top 200 van Azië staan (2 nationale universiteiten, Duy Tan University en Ton Duc Thang University). Het aantal is echter nog steeds klein, de rankings zijn niet stabiel en de meeste universiteiten bevinden zich nog steeds in de groep 801-1000 van de wereld of 301-500 van Azië. Om van de huidige ranking naar de top 200 van Azië en de top 100 van de wereld te stijgen, zijn ingrijpende, gecoördineerde veranderingen en aanzienlijke investeringen van de universiteiten zelf en de overheid nodig.

Vietnamese universiteiten hebben voordelen op het gebied van snelle ontwikkeling, nieuw steunbeleid van de Partij en de Staat, en de trend van steeds diepere internationale integratie; ons uitgangspunt is echter nog steeds laag.

De heer Nguyen Vinh San beschreef de specifieke moeilijkheden waarmee het Vietnamese hoger onderwijs te kampen heeft bij het behalen van zijn doel om een plek in de wereldwijde ranglijsten te veroveren, en onderscheidde vier thema's: financiën en infrastructuur; personeel; universiteitsbestuur; en academische cultuur en integratie.

Wat betreft financiën en infrastructuur: gerenommeerde internationale ranglijsten (QS, THE, ARWU) hechten veel waarde aan criteria zoals internationale publicaties, citaties, onderzoek en investeringen in R&D. Tegelijkertijd blijft de budgettoewijzing voor hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek in Vietnam beperkt, met slechts ongeveer 0,4-0,5% van het BBP, aanzienlijk lager dan landen met universiteiten in de top 100 van de wereld. Ook de laboratoriuminfrastructuur, elektronische bibliotheken en onderzoeksdata zijn ontoereikend en nog niet gestandaardiseerd.

Wat betreft personeel: het percentage docenten met een doctoraat is nog steeds laag in vergelijking met internationale normen; de inkomens- en beloningsmechanismen zijn niet aantrekkelijk genoeg om talent uit binnen- en buitenland aan te trekken; de beheersing van vreemde talen en de mogelijkheid om internationaal te publiceren zijn beperkt, wat leidt tot een gebrek aan voldoende kwantiteit en kwaliteit van internationale publicaties.

Wat betreft het bestuur van universiteiten: de autonomie van universiteiten bevindt zich nog in een beginstadium, met veel beperkingen op het gebied van financiën, organisatie en personeel; de bestuursmechanismen zijn nog niet afgestemd op internationale standaarden (universiteitsraden functioneren formeel, maar missen echte zelfbeschikking); er is geen duidelijke langetermijnstrategie voor deelname aan internationale ranglijsten, en veel universiteiten zijn nog niet klaar om gegevens openbaar te maken.

Wat betreft academische cultuur en integratie: de cultuur van internationale publicaties en de geest van wetenschappelijk onderzoek zijn nog niet wijdverspreid; internationale samenwerking is weliswaar in ontwikkeling, maar niet duurzaam, omdat er een gebrek is aan diepgaande banden op het gebied van onderzoek, gezamenlijke begeleiding en gezamenlijke publicatie; internationaal gestandaardiseerde opleidingsprogramma's, dubbele diploma's en studentenuitwisselingsprogramma's zijn nog niet concurrerend genoeg.

Het vereist een sterke politieke wil, specifieke middelen en een baanbrekende aanpak.

De heer Nguyen Vinh San is van mening dat het doel alleen haalbaar is met een sterke politieke wil, in combinatie met specifieke middelen en een baanbrekende aanpak. Om de doelstellingen van Resolutie 71 te realiseren, moet de onderwijssector een alomvattend pakket aan oplossingen implementeren:

Ten eerste, geef prioriteit aan investeringen en structureer het systeem. Selecteer ongeveer 10 belangrijke nationale universiteiten (Vietnam National University, Hanoi; Vietnam National University, Ho Chi Minh City; Hanoi University of Technology; Da Nang University; Hue University; Can Tho University; Ton Duc Thang University; Ho Chi Minh City University of Economics; National Economics University; en een aantal sterke particuliere universiteiten…) om investeringen op te richten, creëer mechanismen en voorkom versnipperde investeringen; stel specifieke mechanismen vast met betrekking tot financiering, personeel en organisatie voor deze groep universiteiten.

Ten tweede moeten we de kwaliteit van onze faculteit verbeteren. We moeten het percentage docenten met een doctoraat snel verhogen (met prioriteit voor docenten die voor hun opleiding naar topuniversiteiten wereldwijd worden gestuurd); programma's uitbreiden om internationale wetenschappers aan te trekken om in Vietnam les te geven en langdurig onderzoek te verrichten; en de salarissen en arbeidsomstandigheden verbeteren om talent aan te trekken en te behouden.

Ten derde, stimuleer internationaal onderzoek en publicaties. Dit omvat het oprichten van een nationaal onderzoeksfonds ter ondersteuning van publicaties in ISI/Scopus-tijdschriften; het ontwikkelen van interdisciplinaire laboratoria en expertisecentra; het creëren van mechanismen om onderzoek te koppelen aan het bedrijfsleven en praktische toepassingen; en het verlagen/vrijstellen van belastingen voor bedrijven die investeren in onderzoek en samenwerken met universiteiten en onderzoeksinstellingen.

Ten vierde: vernieuw het bestuur en de autonomie door administratieve belemmeringen voor universitaire autonomie, wetenschappelijk onderzoek en samenwerking met het bedrijfsleven weg te nemen; vergroot de transparantie van operationele gegevens, bereid je voor op deelname aan internationale ranglijsten; en pas digitale technologie toe in het universitaire bestuur.

Ten vijfde wordt er sterk ingezet op internationalisering door de uitbreiding van gezamenlijke opleidingsprogramma's met de 200 beste universiteiten wereldwijd; het stimuleren van langdurige uitwisselingen van docenten en studenten; en het aantrekken van internationale studenten naar belangrijke universiteiten.

Volgens de heer Bui Khanh Nguyen moeten doelstellingen vergezeld gaan van specifieke actieplannen om duidelijk aan te geven hoe ze zullen worden uitgevoerd en om de betrokkenheid bij het realiseren van die doelstellingen te tonen.

Om bijvoorbeeld te streven naar een plek van een instelling voor hoger onderwijs in de top 100 van de wereld, moeten we de nodige middelen investeren in de ontwikkeling van excellente onderzoeksuniversiteiten. De strategische vragen die we moeten beantwoorden zijn: investeren we in bestaande universiteiten, herstructureren we enkele toonaangevende universiteiten of bouwen we volledig nieuwe? Veel succesvolle en minder succesvolle modellen uit de VS, het Midden-Oosten, Zuid-Korea, Singapore, China, enzovoort, kunnen als referentie dienen om de juiste weg voor onszelf te kiezen.

Het is ook belangrijk om te beseffen dat, terwijl wij ernaar streven de top 100 te bereiken, hogeronderwijsinstellingen in andere landen zich voortdurend zullen verbeteren om hun rankings te verbeteren. Dit betekent dat we in deze race onze inspanningen moeten verdubbelen: zowel door onze eigen eerdere prestaties te overtreffen als door te voorkomen dat we achterop raken bij andere universiteiten en landen.

Om hogeronderwijsinstellingen snel te laten stijgen in internationale ranglijsten, is een aanzienlijke investering in middelen zeker noodzakelijk. Deze investering moet echter gebaseerd zijn op de capaciteiten en bewezen prestaties van de instelling, aangetoond met concrete cijfers. Om dit punt te benadrukken, stelde de heer Bui Khanh Nguyen voor om, in plaats van vooraf te bepalen welke universiteiten investeringen zouden ontvangen om de top 100 te bereiken, duidelijke criteria vast te stellen voor een select aantal grote universiteiten om in aanmerking te komen. Na ontvangst van de financiering moeten universiteiten zich ertoe verbinden om in elke fase specifieke prestatie-indicatoren (KPI's) te behalen.

"Een economie die tot de top 20 van de wereld behoort, vereist ook een overeenkomstige beroepsbevolking en intellectuele hulpbronnen, zowel in kwantiteit als in kwaliteit. Daarom is investeren in de ontwikkeling van toonaangevende instellingen voor hoger onderwijs in eigen land, in combinatie met een toename van het aantal internationale studenten, een zeer welkome ontwikkeling," benadrukte de heer Bui Khanh Nguyen verder.

Daarnaast stelde deze expert voor om een "Nationaal Onderwijsfonds" op te richten, zodat alle burgers en filantropen kunnen bijdragen aan het realiseren van onderwijsdoelen. Als alternatief zou een mechanisme kunnen worden opgezet waarmee instellingen voor hoger onderwijs grote subsidies kunnen ontvangen, ter ondersteuning van de ontwikkeling van belangrijke faculteiten en disciplines; en waarmee filantropen de bouw van moderne collegezalen, laboratoria en studentenwoningen kunnen financieren. Deze maatregelen zouden de binnenlandse instellingen voor hoger onderwijs snel kunnen moderniseren en hun concurrentiepositie op de wereldmarkt kunnen versterken.

"De doelen die in Resolutie 71 zijn vastgelegd, zijn in de huidige context behoorlijk ambitieus, maar noodzakelijk, en weerspiegelen de ambitie om het Vietnamese onderwijssysteem te verbeteren en te integreren. Of deze doelen haalbaar zijn, hangt af van politieke wilskracht, doorbraken in het bestuur, financiële investeringen en vooral veranderingen in de academische cultuur binnen elke universiteit," aldus de heer Nguyen Vinh San.

Het doel is om tot de wereldtop te behoren.

Het vereist een sterke politieke wil, specifieke middelen en een baanbrekende aanpak.

Reactie (0)