Onderwijs en leren: lichte en donkere tinten

Sinds de jaren 80 bestaan er extra lessen en bijlessen. Veel scholen organiseerden onaangekondigde inspecties en disciplinaire maatregelen tegen leraren die de regels overtraden. Na verloop van tijd werden de extra lessen echter talrijker, complexer en moeilijker te controleren. Sommige leraren gaven "in het geheim les", terwijl sommige ouders de lessen "sponsorden".

"Drie noten" worden uitstekende studenten

Een ouder, een voormalige leerling van mij, wiens kind op de basisschool zit, zei: "In mijn vrije tijd controleerde ik de leerprestaties van mijn kind en zag dat hij goed was in lezen, schrijven en rekenen. Zijn cijfers waren naar verluidt 5 of 6 punten. Elke keer dat ik de leraar van mijn kind sprak, herinnerde ze me eraan: 'Hij is nog steeds zwak.'" Maar nadat ik mijn kind naar extra lessen had gestuurd met de mentor, schoten zijn cijfers al na een paar lessen omhoog naar 9-10 punten.

"Mijn kind heeft na een of twee maanden studeren vooruitgang geboekt, prima. Maar na slechts drie cijfers, van 'slechte leerling' naar 'uitstekend', is dat dan waar extra studeren om draait, leraar?", glimlachte de ouder bedroefd. De vraag verraste me en maakte me bezorgd over het imago van het lerarenberoep in het licht van de zorgwekkende veranderingen.

Dạy thêm, học thêm: Những gam màu sáng tối - Ảnh 1. — Het beeld van extra lesgeven en leren kent veel duistere kanten die het vertrouwen in onderwijs aan het wankelen brengen.

Zelf bijles geven aan kinderen omdat de school geen herhaling toestaat

Een andere ouder vroeg of haar kind in groep 3 mocht blijven omdat ze zag dat haar kind nog steeds haar naam niet kon schrijven. De school weigerde echter en zei dat "er geen leerlingen waren die een klas moesten overdoen". Omdat ze geen andere keus had, besloot ze haar kind langer dan 45 dagen thuis te laten van school en hem vanaf het begin les te geven. Haar kind oefende met schrijven en rekenen met haar moeder. Hij las langzaam en werd daarna geleidelijk sneller, schreef zijn naam netjes en maakte zich geen zorgen meer over optellen en aftrekken. Als gevolg daarvan boekte haar kind aanzienlijke vooruitgang en haalde het de leerachterstand in.

"Het is oké om een jaar achter te lopen op school, zolang je kind maar gedegen kennis heeft", zei de ouder met tranen van geluk. Nu zit het kind in groep 8, met een achterstand op zijn klasgenoten uit hetzelfde jaar, maar voor deze ouder is het oké om een jaar achter te lopen op school, om ervoor te zorgen dat zijn kind gedegen kennis heeft.

Wanneer scores aan extra klassen worden 'gekoppeld'

Een leerling vertelde dat hij in groep 6, na extra lessen bij zijn vaste leraar, ontdekte dat de toetsvragen in de klas hetzelfde waren als de oefenvragen in de extra les. Er was zelfs een leerling die maar 5 punten had voor de toets in de klas, maar toen hij de toets opnieuw maakte in de extra les, werd het resultaat teruggebracht tot 9.

Toen deze leerling in klas 12 zat en een studierichting en universiteit moest kiezen, stelde ik haar voor om onderwijs te gaan studeren. Ze bleef stil. Thuisgekomen stuurde ze me een lang bericht waarin ze me over haar trauma uit het verleden vertelde.

T.D., een leerling uit groep 10 op een gespecialiseerde school, zei dat hij opzettelijk geen extra lessen volgde bij de leraar die zijn reguliere lessen gaf. "Ik wil beoordeeld worden op mijn werkelijke kunnen en me niet laten beïnvloeden door de 'suggesties' van de leraar tijdens de toets. Bovendien helpt studeren met twee verschillende leraren me om meer strategieën te leren," zei hij.

Sommige klasgenoten hebben vergelijkbare keuzes. Maar er zijn ook studenten die ervoor kiezen om extra lessen bij vaste docenten te volgen vanwege de continuïteit in de colleges, wat handig is om te studeren en te herhalen.

Leerling V. ging naar het bord om een wiskundeopgave op te lossen door een ongelijkheid te vereenvoudigen die hij in een extra les had geleerd. De leraar in de reguliere les herkende de opgave niet en vroeg luid: "Wie heeft dit geschreven?". De hele klas was stil. Nadat hij de opgave zelf op een andere manier had opgelost, kreeg de leraar hetzelfde resultaat als de leerling, maar dan ingewikkelder.

Dergelijke situaties veroorzaken psychische schade bij leerlingen, creëren conflicten tussen docenten en schaden de reputatie van de school. Zulke "donkere momenten" op het podium bezoedelen het imago van docenten.

Dạy thêm, học thêm: Những gam màu sáng tối - Ảnh 2. — Extra onderwijs en leren zijn niet per se negatief, maar als het niet goed wordt aangestuurd, verstoren ze de leeromgeving.

Scheiding is noodzakelijk

Als we het geheel van extra lesgeven en leren bekijken, is het noodzakelijk om extra lesgeven te onderscheiden van reguliere studenten.

Circulaire 29 van het Ministerie van Onderwijs en Vorming verbiedt leraren om bijlessen te geven aan leerlingen die zij in hun reguliere klassen lesgeven. Dit is een noodzakelijke grens om eerlijkheid en objectiviteit in het onderwijs te beschermen.

Om een einde te maken aan de wijdverbreide praktijk van privébijles, zijn veel oplossingen nodig: het verbeteren van de inkomsten van leraren, het verbeteren van de kwaliteit van de reguliere lesuren, het innoveren van beoordelingsmethoden en het opbouwen van vertrouwen tussen leerlingen en ouders.

Extra onderwijs en leren zijn niet per se negatief, maar als het niet goed wordt aangestuurd, verstoren ze de leeromgeving.

Bron: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm