Kinderen leren AI te gebruiken: een kans of een potentiële zorg?

Moeten basisschoolleerlingen leren over AI?

De publieke opinie is momenteel geïnteresseerd in het introduceren van AI-technologie in het basisonderwijs. Zo is er een voorstel van de heer Truong Gia Binh, voorzitter van de raad van bestuur vanFPT Corporation en hoofd van de afdeling Private Economic Development Research, om AI te populariseren door AI vanaf groep 1 in het onderwijsprogramma op te nemen. Zo wil Vietnam binnenkort een AI-land worden. Een deel van de ouders steunt de vroege benadering van technologie, terwijl veel mensen zich zorgen maken over de onvoorziene gevolgen voor de ontwikkeling van jonge kinderen.

Veel meningen beweren dat kinderen op de basisschoolleeftijd (6-10 jaar) zich in een periode bevinden waarin ze zich sterk ontwikkelen op het gebied van creatief denken, communicatieve vaardigheden en leren door middel van praktische ervaringen. Vroege blootstelling aan AI, een complexe technologie, kan kinderen afhankelijk maken, hun vermogen tot zelfstandig denken verminderen en hun sociale vaardigheden beperken als ze verkeerd worden benaderd. Bovendien hebben jonge kinderen onvoldoende basiskennis om de werking of de gevolgen van AI te begrijpen. Zonder zorgvuldige begeleiding ontvangen kinderen gemakkelijk passief informatie en missen ze het vermogen om kritiek te leveren en te verifiëren.

Daarom moet het lesgeven in AI aan basisschoolleerlingen zorgvuldig en selectief worden aangepakt. In plaats van diepgaand lesgeven, zijn veel experts van mening dat we moeten beginnen met basisvaardigheden zoals logisch denken, probleemoplossing en technologie-ethiek, en daarbij rekening moeten houden met de juiste leeftijd om AI te leren. AI- onderwijs mag kinderen niet afhankelijk maken van technologie, maar moet AI juist inzetten als hulpmiddel ter ondersteuning van creativiteit en leren. Het is de verantwoordelijkheid van scholen, ouders en de maatschappij om een generatie bewuste, verantwoordelijke en humane technologieburgers te vormen.

Verborgen gevaren van de trend om technologie te leren via TikTok

Hoewel AI nog niet officieel is opgenomen in het curriculum van het reguliere onderwijs, kunnen kinderen tegenwoordig eenvoudig toegang krijgen tot deze technologie via internet en sociale netwerken.

Van de platforms ontwikkelt TikTok zich tot een populair 'digitaal klaslokaal' voor kinderen, studenten en jongeren om toegang te krijgen tot nieuwe technologische kennis. Video's van minder dan 60 seconden bieden kennis van programmeren, AI, design tot tips voor softwaregebruik. De beknopte, intuïtieve en toegankelijke content maakt veel kinderen geïnteresseerd in het verkennen van technologie zonder dat ze een professionele achtergrond nodig hebben. Met de gewoonte om content snel en flexibel te consumeren, heeft TikTok de rol van traditionele boeken in het opwekken van nieuwsgierigheid deels overgenomen.

Deze vorm van leren roept echter ook veel vragen op. Wanneer kennis wordt gecondenseerd tot een korte tijd, wordt informatie gemakkelijk vereenvoudigd of verkeerd begrepen. Kinderen, met een onvolledige cognitieve basis, bevinden zich gemakkelijk in een staat van "vaag begrip", vooral bij complexe onderwerpen zoals AI. Bovendien maakt het feit dat iedereen content kan plaatsen op sociale netwerken de kwaliteit van de informatie moeilijk te controleren. De leermethode via TikTok mist vaak een duidelijk systeem en stappenplan, waardoor kennisverwerving gefragmenteerd en onoverzichtelijk wordt.

Kortom, het onderwijzen van AI aan kinderen kan een waardevolle kans zijn om toekomstige generaties de nodige vaardigheden bij te brengen in het digitale tijdperk. Met de juiste aanpak leren kinderen niet alleen hoe ze technologie effectief kunnen gebruiken, maar kunnen ze ook kritisch denkvermogen, creativiteit en probleemoplossend vermogen ontwikkelen – belangrijke factoren die het land helpen bij het opbouwen van hoogwaardige menselijke hulpbronnen in de technologiesector. Het onderwijzen van AI aan kinderen moet met name plaatsvinden in een context die past bij hun leeftijd, met een duidelijke oriëntatie en nauwlettend toezicht van ouders, scholen, professionele instanties en managementorganisaties.

Do Trang

Bron: https://baophapluat.vn/day-tre-em-hoc-ai-co-hoi-hay-moi-lo-tiem-an-post550554.html