Hoe moeilijk was het wiskunde-eindexamen van dit jaar voor de leerlingen?

Wiskunde-examen voor het eindexamen van de middelbare school in 2024.

Meer dan een miljoen leerlingen hebben zojuist het wiskunde-examen voor het eindexamen van 2024 afgelegd. De leerlingen beoordeelden het examen als zeer gedifferentieerd.

Meer dan een miljoen leerlingen in de Verenigde Staten hebben in 2024 het eindexamen van de middelbare school afgelegd. Dit was het laatste examen volgens het curriculum van 2006 en tevens het achtste jaar dat het wiskunde-examen in meerkeuzevorm werd afgenomen. Hoewel het examen voorbij is, is de impact ervan nog steeds voelbaar bij veel leerlingen en zelfs experts. Leerlingen geven aan dat het examen moeilijk was, en veel docenten delen die mening.

Dr. Tran Nam Dung, vice-rector van de middelbare school voor hoogbegaafden (Vietnam National University Ho Chi Minh City), analyseerde het wiskunde-examen van dit jaar en verklaarde: "Het examen bestaat uit 50 vragen, verdeeld over drie secties. De eerste sectie, van vraag 1 tot en met 30, bevat gemakkelijke vragen. De tweede sectie, van vraag 31 tot en met 38, vormt een uitdaging voor de leerlingen. De derde sectie, van vraag 39 tot en met 50, bevat moeilijke vragen."

Met dit examen zullen de afstudeereisen geen probleem vormen, omdat studenten geen hoge scores hoeven te halen. De eerste 30 vragen zijn gemakkelijk voor studenten, behalve voor studenten met zwakke academische vaardigheden. De zorg is hier de moeilijkheidsgraad die onderscheid maakt tussen studenten. Veel mensen zullen ongetwijfeld denken dat het examen zeer selectief is vanwege de vele moeilijke vragen.

Omdat het examen echter een aantal zeer moeilijke vragen bevat, zal er onvermijdelijk een element van toeval in het spel zijn, aangezien studenten willekeurig antwoorden. Het zal erg moeilijk zijn om een ​​perfecte score van 10 te halen, tenzij je een beetje geluk hebt.

Kandidaten die in 2024 het eindexamen van de middelbare school afleggen.

Met name vragen 39-50 bevatten wiskundige betekenisloze vragen. Deze sectie bevat vragen met lastige voorwaarden, bedoeld om studenten uit te dagen. De vraag over functies (vraag 45 - code 105, vraag 48 in andere codes) is bijvoorbeeld puur gebaseerd op de toepassing van technieken in plaats van op een daadwerkelijke wiskundige betekenis.

De vraagsteller probeerde de voorwaarden op te stapelen om de vraag extreem moeilijk te maken. In de wiskunde moet een probleem bij het formuleren ervan echter betekenis hebben. Wat functies betreft, is het vinden van de maximum- en minimumwaarden van een functie bijvoorbeeld praktisch; in onderzoek in de praktijk is het zinvol om je te richten op maxima, minima en extrema. Deze vraag presenteert echter een situatie die geen wiskundige of praktische betekenis heeft.

Het ontwikkelen van een wiskunde-examen met meerkeuzevragen vereist grondig onderzoek, investeringen en een wetenschappelijke aanpak . De huidige methoden voor het samenstellen van vragenbanken en het creëren van voorbeeldexamens lijken niet geschikt voor een echte meerkeuzetoets.

De moeilijkheid van meerkeuzevragen in de wiskunde zit hem niet in het feit dat ze, net als essayvragen, meerkeuzeantwoorden bevatten. Bij Engels zijn de moeilijke meerkeuzevragen die vragen die gemakkelijk verkeerd geïnterpreteerd kunnen worden, en alleen wie een solide basiskennis heeft, kan ze correct beantwoorden. Zelfs wie er veel tijd aan besteedt, kan ze nog steeds verkeerd beantwoorden als de nodige achtergrondkennis en redeneervaardigheden ontbreken.

Volgens dr. Dung vereisten de vragen in het wiskunde-examen dat studenten berekeningen maakten en problemen oplosten om tot het juiste antwoord te komen. Studenten die veel tijd aan het examen besteedden, kregen daardoor niet per se het juiste antwoord, terwijl anderen die willekeurig een antwoord kozen, het wel goed zouden kunnen hebben. Het is zeker dat het examen van dit jaar veel van dit soort vragen zal bevatten, omdat er relatief veel moeilijke vragen zijn.

Een lastig meerkeuze-examen vereist dat leerlingen het probleem goed begrijpen en een nauwkeurig model ontwikkelen om het op te lossen. Het wiskunde-examen van dit jaar bevatte vragen met duidelijke aanpak, maar om ze correct op te lossen moesten leerlingen veel tijd, moeite en techniek investeren.

De moeilijkheid van een meerkeuzetoets zou moeten liggen in gedegen kennis en logisch denken, niet in techniek of fysieke kracht. De moeilijke vragen die van leerlingen veel oefening vereisen, zijn slechts een tactiek die veel bijlescentra tegenwoordig gebruiken. Dergelijke oefening is in werkelijkheid niet nuttig voor leerlingen; het belangrijkste in wiskunde is het beheersen van de kennis en methoden van logisch redeneren.

Dit artikel geeft de persoonlijke mening van de auteur weer. Lezers met een mening of standpunt over dit onderwerp kunnen hieronder reageren of een e-mail sturen naar Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Dank u wel!

Tientallen wiskunde-eindexamenopgaven van middelbare scholen uit 2024 bleken onscherp te zijn.

Tientallen wiskunde-examenopgaven voor het eindexamen van de middelbare school in de provincie Dak Lak voor 2024 zijn onleesbaar. De provinciale examencommissie van Dak Lak houdt zich momenteel bezig met de afhandeling van dit probleem om de rechten van de kandidaten te waarborgen.

Was het wiskunde-examen voor het eindexamen van 2024 echt zo moeilijk?

Veel kandidaten denken dat het wiskunde-examen voor het eindexamen van 2024 moeilijk was. Klopt dat?

Voorgestelde antwoorden voor het eindexamen wiskunde van de middelbare school in 2024 - 24 toetscodes

Meer dan 1 miljoen leerlingen hebben het eindexamen wiskunde van de middelbare school in 2024 afgerond. VietNamNet werkt de antwoordsleutel voor het wiskunde-examen bij, zodat leerlingen en ouders deze kunnen raadplegen.

Bron: https://vietnamnet.vn/de-thi-mon-toan-tot-nghiep-thpt-nam-nay-da-lam-kho-hoc-sinh-nhu-the-nao-2296545.html