De krant Education & Times heeft een interview gehad met de heer Nguyen Minh Tuong, directeur van de afdeling Wetenschap en Technologie van de provincie Phu Tho, over deze inhoud.
Belangrijk keerpunt
- Hoe ziet u de "doorbraak"-betekenis van Resolutie nr. 71-NQ/TW voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding op het gebied van wetenschap, technologie en innovatie?
- Op 22 december 2024 heeft het Politbureau Resolutie nr. 57-NQ/TW uitgevaardigd over doorbraken in wetenschap, technologie, innovatie en nationale digitale transformatie. Op 22 augustus 2025 heeft het Politbureau Resolutie nr. 71-NQ/TW uitgevaardigd over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding.
Dit zijn allemaal 'baanbrekende' resoluties voor de ontwikkeling van de sectoren onderwijs, opleiding en wetenschap en technologie. Het zijn belangrijke keerpunten die de basis leggen voor krachtige en alomvattende hervormingen in deze twee sectoren en die een doorbraak betekenen voor Vietnam om op te klimmen in het tijdperk van kennis en technologie.
We beseffen allemaal dat onderwijs en training de basis vormen voor het opleiden van mensen en het vormen van hoogwaardige menselijke hulpbronnen met kennis, vaardigheden en creatief denken. Dit is de kernkracht achter de ontwikkeling van wetenschap, technologie, innovatie en digitale transformatie. Wetenschap, technologie, innovatie en digitale transformatie daarentegen zijn de drijvende kracht achter het bevorderen van menselijke intelligentie; ze bieden moderne tools, omgevingen en methoden om te innoveren en de kwaliteit van onderwijs en training te verbeteren.
Resolutie nr. 57-NQ/TW en resolutie nr. 71-NQ/TW vormen samen een "parallelle as" in de ontwikkelingsstrategie van het land. Aan de ene kant zijn er de menselijke hulpbronnen (onderwijs); aan de andere kant de instrumenten en drijvende kracht voor ontwikkeling (wetenschap, technologie, innovatie, digitale transformatie). Als er alleen technologie is zonder goede mensen, is ontwikkeling onmogelijk. Omgekeerd is het hebben van goede mensen zonder een moderne technologische omgeving ook moeilijk te ontwikkelen.
De uitgifte van de twee resoluties wordt gezien als een belangrijke doorbraak, die de dialectische relatie en nauwe verbinding tussen onderwijs en opleiding met wetenschap en technologie, innovatie en digitale transformatie bevestigt.
Vanuit het perspectief van doelstellingen en oplossing benadrukken beide resoluties de noodzaak om investeringen en innovatie te verhogen, de kwaliteit van onderwijs en opleidingen te verbeteren en te zorgen voor hoogwaardige menselijke hulpbronnen om te voldoen aan de eisen van wetenschappelijke en technologische ontwikkeling, innovatie en nationale digitale transformatie.
Tegelijkertijd zijn de resoluties erop gericht om een alomvattende digitale transformatie te bevorderen, digitale technologie en kunstmatige intelligentie te populariseren en krachtig toe te passen in het onderwijs, opleiding, onderzoek, wetenschappelijke ontwikkeling en innovatie nauw met elkaar te verbinden en een open, modern onderwijsecosysteem te vormen dat zich aanpast aan het digitale tijdperk.
Resolutie 71-NQ/TW wordt de "pijler" die de menselijke hulpbronnen voor Resolutie 57-NQ/TW levert. Andersom wordt Resolutie 57-NQ/TW de "pijler" die de hulpmiddelen en de ontwikkelingsmotivatie voor Resolutie 71-NQ/TW levert.
De combinatie van deze twee 'doorbraken' zal een gecombineerde kracht creëren die bepalend is voor het succes van de industrialisatie en modernisering van het land en die Vietnam zal helpen zich snel en duurzaam te ontwikkelen in de context van de vierde industriële revolutie en diepe internationale integratie.
Noodzaak van een multisectoraal actieprogramma
- Welke strategische prioriteiten kiest u om onderwijs te koppelen aan wetenschap en technologie, zodat u in de komende 3-5 jaar concurrentievoordelen voor de regio creëert?
- Na de fusie is de provincie Phu Tho een nieuwe bestuurlijke, economische en culturele entiteit met een hoge mate van integratie op vele vlakken: overvloedige menselijke hulpbronnen; diverse traditionele culturen; uitgebreide geografische ruimte, waardoor de voorwaarden worden geschapen voor de ontwikkeling van economische corridors in de vlaktes, het binnenland en de bergen, inclusief moderne productie- en verwerkingsindustrie. Daarom is het meer dan ooit noodzakelijk om de relatie tussen onderwijs en opleiding met wetenschap en technologie duidelijk te positioneren als twee "entiteiten" die niet los van elkaar gezien kunnen worden voor de ontwikkeling van de provincie.
Resolutie nr. 71-NQ/TW gaat over de "aanvoer" van menselijke hulpbronnen; resolutie 57-NQ/TW gaat over de "motivatie en infrastructuur". Phu Tho moet beide resoluties koppelen aan een interdisciplinair actieprogramma voor onderwijs, opleiding met wetenschap en technologie in de periode 2025-2030. Het richt zich op taken zoals:
Ten eerste moet er een opleidingsprogramma worden opgezet om de menselijke hulpbronnen in wetenschap en technologie en de digitale menselijke hulpbronnen voor de provincie te ontwikkelen.
Ten tweede moeten we de kwaliteit van wetenschappelijk onderzoek in onderwijsinstellingen verbeteren en innoveren. Bouw laboratoria en onderzoekscentra om wetenschap en technologie te ontwikkelen.
Ten derde moet er een programma voor digitale transformatie voor de onderwijssector worden opgezet, waarbij de nadruk ligt op het uitvaardigen van voorkeursbeleid en -mechanismen ter ondersteuning van de digitale transformatie in de hele sector. Daarnaast moet er digitale infrastructuur worden gewaarborgd, moeten digitale platformen voor het onderwijs worden ontwikkeld, moeten moderne technologieën worden toegepast in management en onderwijs en moet AI-technologie worden toegepast in het onderwijs.
Tegelijkertijd kunt u gratis een modern digitaal leerecosysteem opzetten en delen om de toegang tot onderwijs voor alle vakken te vergroten, ruimte- en tijdsbarrières bij het verkrijgen van kennis weg te nemen, een database voor de onderwijssector op te zetten en een synchroon en uniform elektronisch onderwijsmanagementsysteem te ontwikkelen van beheersinstanties naar elke school.
Prioritaire taken
- Wat moet er volgens u gebeuren om Resolutie nr. 71/NQ-TW in de praktijk te brengen en van kracht te laten worden?
- Om ervoor te zorgen dat resolutie nr. 71-NQ/TW snel in de praktijk wordt gebracht en praktische doeltreffendheid bevordert, is het eerst noodzakelijk dat deze grondig wordt begrepen in het gehele politieke systeem, met name onder kaderleden, ambtenaren, overheidsmedewerkers en werknemers in de onderwijssector.
De inhoud moet de leidende standpunten, doelstellingen, taken en belangrijkste oplossingen van de resolutie, evenals het actieprogramma van de regering ter implementatie van de resolutie, grondig begrijpen. Tegelijkertijd moeten de instructies van secretaris-generaal Lam tijdens de Nationale Conferentie nauwgezet worden gevolgd om de vier resoluties van het Politbureau van 16 september grondig te begrijpen en te implementeren.
Daarnaast moeten we propaganda promoten en de hele samenleving bewust maken van het standpunt dat onderwijs en opleiding het belangrijkste nationale beleid vormen en de belangrijkste drijvende kracht achter nationale ontwikkeling. Onderwijs en opleiding volgen het motto "kwaliteit staat centraal, leraren zijn de sleutel en technologie is de hefboom". Digitale transformatie wordt een dringende noodzaak en is de drijvende kracht voor de onderwijssector om fundamentele en alomvattende innovaties door te voeren.
Het actieprogramma van het Partijcomité ter sturing van de implementatie van Resolutie nr. 71-NQ/TW in de provincie moet binnenkort worden gepubliceerd. Overheidsinstanties spelen een creatieve en leidende rol door de ontwikkeling van een synchrone juridische corridor en het invoeren van specifieke stimulerings- en ondersteuningsmechanismen om de voorwaarden te scheppen voor relevante partijen om deel te nemen aan het digitale transformatieproces van het onderwijs. Op basis daarvan heeft de onderwijssector een alomvattende strategie nodig, gecombineerd met synchrone oplossingen voor instellingen, beleid, moderne infrastructuur en personeelsopleidingen voor digitale transformatie.
- Als u de grootste prioriteit zou kunnen kiezen om onderwijs in de komende periode lokaal te verbinden met wetenschap en technologie, welke prioriteit zou u dan kiezen en waarom?
- Momenteel is er in de provincie Phu Tho een tekort aan hoogwaardig personeel voor wetenschap en technologie. Het aantal kaderleden, ambtenaren en medewerkers in wetenschap, technologie en digitale transformatie die werkzaam zijn bij overheidsinstanties, met name in gemeenten en districten, is zowel gebrekkig als zwak.
Ondertussen heeft de provincie Phu Tho de ontwikkeling van wetenschap, technologie, innovatie en digitale transformatie aangewezen als een van de belangrijkste taken en doorbraken in de periode 2025-2030. Daarmee wordt Phu Tho toegevoegd aan de groep van baanbrekende locaties die het land leiden in de ontwikkeling van wetenschap, technologie, innovatie en digitale transformatie.
Daarnaast moet de provincie uitgroeien tot een van de belangrijkste industriële centra van het land voor hightechindustrie en elektronica, en opkomende industrieën met een hoge toegevoegde waarde aantrekken, zoals chips, halfgeleiders en kunstmatige intelligentie. Om te voldoen aan de nieuwe eisen, moet het opleiden en verbeteren van de kwaliteit van personeel in wetenschap, technologie en digitale transformatie worden aangemerkt als topprioriteit bij de implementatie van Resolutie nr. 71-NQ/TW.
Ten eerste is het noodzakelijk om programma's te ontwikkelen voor de ontwikkeling van menselijk potentieel in wetenschap en technologie voor elke fase, waarbij de nadruk ligt op hoogwaardig menselijk potentieel, met name op het gebied van fundamentele wetenschappen. Tegelijkertijd moet er een programma worden ontwikkeld en geïmplementeerd voor de ontwikkeling van digitaal menselijk potentieel op provinciaal niveau, gericht op het opleiden, stimuleren en aanvullen van digitaal menselijk potentieel dat werkzaam is in het politieke systeem, de productiesector, de woongemeenschappen, en in teams van onderwijsmanagers en docenten.
Ten tweede, vaardig beleid uit om experts en wetenschappers aan te trekken en te belonen voor hun werk in de provincie; ondersteun de personeelsbezetting voor wetenschap, technologie en digitale transformatie bij overheidsinstanties. Integreer tegelijkertijd digitale vaardigheden in het algemeen onderwijs en beroepsonderwijs; geef prioriteit aan training in belangrijke sectoren zoals halfgeleidertechnologie, informatietechnologie, automatisering, e-commerce en biotechnologie.
Ten derde, richt je op de ontwikkeling van de universiteiten en hogescholen in de provincie tot belangrijke opleidings- en wetenschappelijke en technologische onderzoekscentra die aansluiten op de marktbehoeften. Trek grote technologiebedrijven aan om samen te werken bij investeringen in en de opleiding van lokale werknemers. Breid de samenwerking uit met grote technologiebedrijven, hightechzones en onderzoekscentra, zodat studenten stage kunnen lopen en toegang hebben tot nieuwe technologieën.
Ten vierde, het vormen van clusters die onderwijs, wetenschap, technologie en ondernemingen met elkaar verbinden, zoals: het ontwikkelen van industrieterreinen en clusters die verbonden zijn met hogescholen en universiteiten in de provincie, het creëren van een continue omgeving van 'studie, onderzoek en productie', het voldoen aan de behoefte aan arbeidskrachten, het verkleinen van de kloof tussen 'vraag en aanbod'.
Samenwerken met de Hung Vuong Universiteit, de Militaire Technische Academie in Vinh Phuc (oud), de Pedagogische Universiteit van Hanoi 2 en instellingen voor beroepsopleidingen om een "opleidingscentrum voor technologische toepassingen" op te richten voor bedrijven in industrieparken en clusters in de provincie.
Ten vijfde, werk samen met prestigieuze universiteiten en onderzoeksinstituten wereldwijd aan de opleiding van hoogwaardig personeel. Stimuleer de uitwisseling van experts, stuur personeel naar ontwikkelde landen voor een opleiding en keer daarna terug om te werken. Neem deel aan onderzoeksnetwerken en internationale wetenschaps- en technologiefora om op de hoogte te blijven van nieuwe trends.
Hartelijk dank!
“Onderwijs en training bieden ‘digitale mensen’ voor digitale transformatie. Wetenschap en technologie bieden ‘digitale tools’ voor onderwijs. Deze twee doelen ondersteunen elkaar, zijn met elkaar verweven en onlosmakelijk met elkaar verbonden. De verbinding tussen beide vakgebieden creëert een dubbel spillovereffect: onderwijs verbetert de kwaliteit van human resources, human resources bevordert innovatie en innovatie keert terug om het onderwijs te moderniseren.” - Dhr. Nguyen Minh Tuong
Bron: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-song-hanh-kien-tao-suc-manh-phat-trien-dat-nuoc-post757913.html
Reactie (0)