Professor Nguyen Trong Toan: De studie wiskunde wordt betwijfeld vanwege het gebrek aan verbinding met de realiteit.

Een Vietnamese wiskundige in de VS zei dat het gebrek aan verbinding tussen theorie en praktijk het grootste probleem is bij het lesgeven van wiskunde in Vietnam. Hierdoor staat het publiek sceptisch tegenover de voordelen van wiskunde.

Professor Nguyen Trong Toan, 42 jaar oud, komt uit Dak Lak en is een voormalig student van de Universiteit voor Natuurwetenschappen van de Ho Chi Minhstad Nationale Universiteit, met een masterdiploma van de Universiteit van Texas en een doctoraat van Indiana University (VS). Hij gaf les aan Brown University en doceert momenteel aan de Pennsylvania State University.

In 2018 ontving hij de Centennial Fellowship van de American Mathematical Society en vervolgens de T. Brooke Benjamin Prize van de International Society for Industrial and Applied Mathematics (SIAM). Deze prijs wordt tweejaarlijks uitgereikt voor onderzoek naar niet-lineaire golven. In 2022 werd hij benoemd tot hoogleraar aan de Pennsylvania State University.

Toen hij begin augustus terugkeerde naar Vietnam om de 10e Nationale Wiskundeconferentie bij te wonen, deelde de hoogleraar wiskunde zijn visie op de huidige manier van wiskundeonderwijs en -leren.

Professor Nguyen Trong Toan. Foto: Aangeleverd door het personage.

- Nu we dit keer weer op het platteland zijn, wat vindt u van de sfeer op het platteland?

- Ik woonde de conferentie bij waaraan bijna 1.000 wiskundigen deelnamen en was zeer verheugd over de ontwikkeling van de wiskundestudie in het land en de inspanningen van collega's om de positie van de Vietnamese wiskunde in de wereld te versterken. Vooral de solidariteit binnen de wiskundige gemeenschap, ongeacht de regio, in binnen- en buitenland, was duidelijk zichtbaar tijdens het recente congres.

- Veel mensen denken dat Vietnamese leerlingen die wiskunde geven op de middelbare school goed zijn in moeilijke wiskunde en als een bezetene leren zonder het te kunnen toepassen. Wat vind jij hiervan?

- Ik kom uit een familie van koffieboeren en heb nooit een speciale school of opleidingscursus voor begaafde leerlingen bezocht. Daarom waardeer ik altijd de inzet van gezinnen en scholen op het gebied van onderwijs.

Mensen denken misschien dat Vietnamese leerlingen alleen maar wiskunde als een haantje-de-voorste beheersen, zonder duidelijke toepassing, omdat de meeste middelbare scholen zich richten op het leren oplossen van moeilijke opgaven en het snel leren rekenen. Maar dankzij die lesmethode scoren we elk jaar hoog in regionale en internationale wiskundewedstrijden. Wie zegt dat dit geen prestatie is?

Telkens als ik hoor over jullie buitengewone prestaties die Vietnam glorie brengen, ben ik enorm trots. Maar waarom kunnen we niet verder gaan dan alleen competities?

Naar mijn mening zullen er voor elke ontwikkelingsoriëntatie overeenkomstige doelen zijn. Wat leerlingen volgens mij missen, is denkvermogen. Ze richten zich alleen op het oplossen van wiskundige problemen volgens de methoden die ze hebben geleerd, zonder ooit te denken dat ze hun eigen beste leraar zijn. Laat je eigen passie en leergierigheid de vrije loop, en wij zijn slechts de fakkeldragers.

- Minister Nguyen Kim Son zei dat wiskundeonderwijs leerlingen moet aanzetten tot liefde en het besef dat ze dit vak moeten leren. Is er volgens u op de middelbare school iets dat verbeterd moet worden? Hoe kunnen we wiskunde effectief onderwijzen en leren?

- Ik denk dat de tekortkoming in het lesgeven en leren van wiskunde in Vietnam het gebrek aan verbinding is tussen theorie, schooloefeningen en de realiteit. Dit leidt tot scepsis over het leren van wiskunde. Leerlingen hebben geen verbinding met de realiteit gevonden, waardoor hun zelfontdekkende denken niet wordt gestimuleerd.

In de VS worden leerlingen vanaf de basisschool blootgesteld aan echte problemen, zoals elektriciteits- en watergebruik, olie- en gasproblemen, economie en techniek. Deze problemen zijn niet bedoeld om leerlingen te confronteren, maar om hen te helpen begrijpen hoe het leven werkt, waardoor hun bewustzijn en denkvermogen al vroeg worden ontwikkeld.

Het programma is ook erg prettig en creëert een omgeving voor leerlingen die gepassioneerd zijn door wiskunde. Leerlingen in groep 6 en 7 kunnen het programma voor gevorderde wiskunde ook volgen met hun oudere broers en zussen in groep 9 en 10. Leerlingen kunnen soortgelijke problemen bedenken en andere oplossingen bedenken dan de leraar. Dit is een manier om leerlingen te helpen hun creatieve en niet-accepterende denkvermogen te ontwikkelen.

Professor Nguyen Trong Toan ontving in 2022 de T. Brooke Benjamin-prijs van de International Society for Industrial and Applied Mathematics (SIAM). Foto: Aangeboden door het personage

- Wat is volgens jou het doel van het leren van wiskunde?

- Als ik zeg dat het leren van wiskunde bijdraagt ​​aan de ontwikkeling van de mensheid, gelooft u dat dan?

Wiskunde is naar mijn mening het denken, de visie, de basis van alle vakgebieden in het verleden, het heden en uiteraard de toekomst. Omdat alleen wiskunde niet gebonden is aan regels en externe invloeden, zijn we vrij om te verkennen en andere vakgebieden met elkaar te verbinden door vragen te stellen om alle menselijke nieuwsgierigheid te bevredigen. Het is die vrijheid die ons heeft geholpen nieuwe en verrassende theorieën te ontdekken in de natuurkunde, scheikunde, biologie, economie, informatica en andere wetenschappen. Daarom verdient wiskunde respect.

Net als bij het bouwen van een huis geldt: hoe hoger het huis, hoe steviger en steviger de fundering moet zijn. Wil je een level 4 huis bouwen, een villa, een gebouw, een stad, een land of een generatie? Je wilt je school afmaken, naar je werk gaan, geld verdienen, snelle veranderingen zien, net als bij het bouwen van een level 4 huis, met resultaten op korte termijn.

Wat we willen doen, is de tijd veranderen, de toekomst veranderen, nieuwe denk- en onderzoeksrichtingen ontwikkelen. Wat vorige generaties leraren niet konden, zullen we voortzetten. Wat we onafgemaakt hebben gelaten, zullen studenten en toekomstige generaties voltooien. Grote doelen vergen veel tijd. Hoewel we geen onmiddellijke resultaten kunnen zien, geloof ik dat de menselijke perceptie in de toekomst geleidelijk zal veranderen. Om een ​​stempel te drukken, moeten we een solide basis in wiskunde hebben.

Wiskunde is niet alleen een taal, maar ook een wetenschap. De geniale wetenschapper Albert Einstein zei ooit dat vooruitgang in de wiskunde de basis vormt voor nieuwe prestaties in de natuurwetenschappen. Sterker nog, alle natuurkundige verschijnselen worden verklaard door middel van partiële differentiaalvergelijkingen – een van mijn belangrijkste onderzoeksrichtingen. Dichter bij ons liggen praktische wiskundige problemen zoals data-analyse, die de verbinding vereisen tussen analyse, meetkunde en statistische waarschijnlijkheid... Ik geloof dat toekomstige technologische revoluties afhankelijk blijven van de ontwikkeling van de wiskunde.

- Welke banen doen mensen die wiskunde studeren in de VS meestal? Hoe verhoudt hun inkomen zich tot andere beroepen?

- In de VS kunnen afgestudeerden in de wiskunde hun onderzoekscarrière voortzetten, hoogleraar worden of gaan werken voor bedrijven als Wall Street, Facebook, Google, onderzoeksbureaus op het gebied van datawetenschap, olie- en gasbedrijven, enzovoort.

Wiskunde is denken, het is visie. Als je goed nadenkt, is je visie niet beperkt en kun je alles doen wat je wilt. In mijn wereld is wiskunde de brug die de wereld verbindt.

Natuurlijk zijn de salarissen van professoren niet hoog, slechts een kwart van de salarissen van mensen die in industriële bedrijven werken, maar in ruil daarvoor worden we overal ter wereld betaald en verwelkomd, hebben we flexibele werktijden, veel vakanties en worden we door iedereen gerespecteerd.

Wat je moet doen en wat je moet doen, hangt er eigenlijk vanaf hoe je de kansen grijpt die het leven biedt.

Thanh Hang

Bronlink: https://vnexpress.net/gs-nguyen-trong-toan-hoc-toan-bi-hoai-nghi-vi-thieu-lien-ket-thuc-te-4643646.html