De effectiviteit van digitale capaciteitsopbouw voor leraren

Het toepassen van informatietechnologie en AI in het onderwijs zorgt voor dynamischer en effectievere lessen. Op de foto: leerlingen van basisschool Le Lai (afdeling Hai Chau) tijdens een les. Foto: THU HA

Leraren beheersen technologie

Als docent informatietechnologie en technologie op de Duy Trung Primary School (gemeente Duy Xuyen) begrijpt mevrouw Pham Thi Diem als geen ander hoe belangrijk het is om technologie en AI toe te passen bij het ontwerpen van lessen ter ondersteuning van onderwijs- en leeractiviteiten.

Mevrouw Diem zei dat de toepassing van AI en informatietechnologie helpt bij het diversifiëren van lesmethoden, het personaliseren van het leerproces voor elke leerling en het verminderen van de werkdruk voor docenten bij het voorbereiden, beoordelen en beoordelen van lessen. Het verbeteren van de digitale capaciteit van docenten en het integreren van AI in het onderwijs is daarom een urgente taak om te voldoen aan de huidige eisen van onderwijsinnovatie .

Na de cursus over het toepassen van AI in lesontwerp, die de school had georganiseerd, paste mevrouw Diem dit gedurfd toe op het lesgeven in informatietechnologie en technologie. Ze gebruikte Chatgpt om een compleet lesplan te maken, afgestemd op de realiteit van de leerlingen op school. Ze gebruikte de Gamma-tool om presentaties te ontwerpen en prachtige, professionele dia's te maken.

"Het gebruik van AI helpt docenten om snel afbeeldingen te creëren, mindmaps te maken om lessen te versterken, oefeningen om te zetten in interactieve spelletjes en droge inhoud en afbeeldingen in lesboeken om te zetten in levendige video's . Dit maakt de les spannender en leerlingen meer geïnteresseerd in leren. Dankzij AI is de les niet langer simpelweg "docenten geven les - leerlingen luisteren", maar wordt het een echte technologische ontdekkingstocht", aldus mevrouw Diem.

MSc. Le Vu, directeur van het Centrum voor Leermiddelen en Communicatie, Universiteit voor Technisch Onderwijs (Universiteit van Danang ), tijdens een sessie waarin kennis wordt gedeeld en getraind over kunstmatige intelligentie. Foto: THU HA

De heer Nguyen Van Tuan, hoofd van de groep Geschiedenis en Aardrijkskunde van de middelbare school Nguyen Hue (afdeling Hai Chau), zei dat leraren dankzij de door de school georganiseerde trainingen meer kennis opdoen over het toepassen van AI bij het lesgeven, toetsen, evalueren en beheren van gegevens. Het toepassen van AI bij lesactiviteiten moet selectief gebeuren, zodat het past bij de vaardigheden van de leraar en de kenmerken van het vak.

Bij Geschiedenis kunnen docenten bijvoorbeeld virtual reality-rondleidingen maken in musea met gedigitaliseerde artefacten. Of bij Aardrijkskunde kunnen docenten leerlingen meenemen naar elke locatie ter wereld met alleen de Google Earth-applicatie...

Volgens de heer Tuan vergt het toepassen van technologie en AI in colleges en het organiseren van onderwijs- en leeractiviteiten ook tijd van docenten om te selecteren. Docenten moeten technologie beheersen om studenten te kunnen oriënteren op de digitale vaardigheden en hen de mogelijkheid te geven om zelf te studeren, waarbij AI wordt gebruikt als hulpmiddel ter ondersteuning van het leren en er niet volledig afhankelijk van is.

Het overwinnen van barrières

Naast de kennis en vaardigheden om misbruik en afhankelijkheid van AI te voorkomen, stuiten leraren ook op enkele moeilijkheden bij de toepassing ervan. Volgens mevrouw Pham Thi Diem beperken sommige software of platforms gratis functies, breiden ze het aantal gebruiksmogelijkheden uit en vereisen ze registratie of betaling voor volledig gebruik; schoolapparatuur voldoet niet aan de werkelijke behoeften. De informatie die AI biedt, is soms niet geschikt voor de daadwerkelijke klas en de leerlingen op school...

*Na de training hebben veel docenten technologie en kunstmatige intelligentie toegepast op lesontwerp. Foto: THU HA*

Mevrouw Mai Thi Thu Ha, docent aan de Duy Tan High School (Tam Ky Ward), deelde dezelfde mening en zei dat de meeste docenten momenteel gratis AI-afgeleide applicaties gebruiken, met beperkte tijd en functionaliteit om de tool te gebruiken. Niet alle docenten kunnen zich echter auteursrechtelijk beschermde software veroorloven.

Door het lesgeven en de samenwerking met docenten op alle niveaus realiseerde MSc. Le Vu, directeur van het Centrum voor Leermiddelen en Communicatie en docent Informatietechnologie aan de Technische Universiteit (Universiteit van Danang), zich dat alle docenten toegang willen hebben tot en AI-tools willen beheersen om het onderwijs te ondersteunen. AI maakt colleges levendig en intuïtief, bespaart tijd bij het voorbereiden van lessen, zodat docenten meer kunnen investeren in de kwaliteit van de inhoud en pedagogische methoden.

Volgens Meester Le Vu is de grootste barrière vandaag de dag echter niet technologie, maar psychologie en professionele gewoonten. Veel leraren, vooral zij die zelden technologie gebruiken, zijn nog steeds in de war en aarzelen over nieuwe tools.

Een ander obstakel is dat de meeste AI-tools kosten in rekening brengen voor geavanceerde functies, waardoor de toegang moeilijk is. Daarom moet Vietnam een nationaal digitaal leerplatform en een gedeelde educatieve datawarehouse opzetten om AI effectief en duurzaam toe te passen.

We kunnen stellen dat de toepassing van AI op scholen zich in een spannende versnellingsfase bevindt, met steeds specifiekere en uitgebreidere stappen. Met name na de uitvaardiging van Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau heeft de geest van innovatie, creativiteit en digitale transformatie in het onderwijs zich sterk verspreid.

“AI kan de rol van leraren nooit vervangen, maar AI helpt leraren wel om meer tijd te hebben om leerlingen te verzorgen, te delen en te inspireren, in lijn met de geest die wordt benadrukt in Resolutie nr. 71-NQ/TW: “Studenten zijn het middelpunt en het onderwerp van het onderwijs- en opleidingsproces; scholen vormen de basis, leraren zijn de drijvende kracht en bepalen de kwaliteit van onderwijs en opleiding”, aldus MSc. Le Vu.

Opmerkingen bij het gebruik van AI

Volgens mevrouw Pham Thi Diem wordt de toepassing van kunstmatige intelligentie (AI) gebruikt ter ondersteuning van onderwijsactiviteiten, niet ter vervanging van de rol van docenten. Docenten moeten de door AI gecreëerde content verifiëren en herverifiëren aan de hand van andere bronnen, zoals boeken, kranten, hun eigen kennis, enz.; en de veiligheid van de persoonlijke informatie van leerlingen waarborgen. Maak gebruik van AI om creativiteit en gepersonaliseerd leren te stimuleren; gebruik AI niet te veel, want het vermindert het denkvermogen en de creativiteit van zowel docenten als leerlingen.

Bron: https://baodanang.vn/hieu-qua-tu-nang-cao-nang-luc-so-cho-giao-vien-3305793.html