Elk begin van het schooljaar zijn er op veel scholen allerlei luidruchtige gebeurtenissen rondom schoolgeld, klassenfondsen, 'vrijwillige' bijdragen...

Onlangs trok een basisschool in Ho Chi Minhstad veel aandacht toen deze geen school- of klasgeld van ouders int. Veel mensen juichen dit model toe, steunen het en spreken zelfs de wens uit dat het landelijk wordt nagevolgd.

Veel schooldirecteuren zijn het erover eens dat dit een ideaal model is, maar het is niet eenvoudig te implementeren, vooral niet voor scholen die financieel achtergesteld zijn. Deze scholen vormen immers de meerderheid.

36730954205_46e5c6ab3f_o.jpg
Basisschoolleerlingen. Illustratiefoto: Thanh Hung.

De directeur van een middelbare school in Hai Phong zei openhartig tegen VietNamNet : "Is dit gewoon een manier om de publieke opinie te sussen, of om het werk te decentraliseren, de verantwoordelijkheid van de directeur te verminderen (om kritiek en achterdocht te vermijden)... Maar hoeveel activiteiten hebben geen financiële steun nodig?"

De directeur is van mening dat om te kunnen functioneren, het budget niet in het klassenfonds wordt gestort, maar dat het schoolfonds ook in een andere vorm moet worden 'omgezet'.

Deze persoon citeerde: "Elke keer dat we studiemateriaal van leerlingen kopiëren, als er geen gemeenschappelijk fonds is, wat gebeurt er dan met scholen die geen financiële ondersteuning hebben of met mentoren die niet uit eigen zak betalen? Moeten we het geld voor elke kopie van een document verdelen onder de deelnemers?

Of het 'geen fonds' al dan niet kan worden ingevoerd, hangt af van de locatie, de regio en het lokale budget voor onderwijs . Als de gemeente het zelf regelt, of met de niet-openbare schoolsector (alle kosten worden via het schoolgeld geïnd), kan het volledig worden gerealiseerd. Echter, in de openbare schoolsector zal het erg moeilijk worden als de gemeente het niet ondersteunt," zei hij.

Volgens de directeur is een gemeenschappelijk fonds voor de klas en de school in veel gevallen handiger. Het belangrijkste is dat het fonds transparant wordt gebruikt en alleen ten dienste staat van de leerlingen.

De heer Ho Tuan Anh, directeur van de middelbare school Quynh Phuong (stad Hoang Mai, Nghe An ), zei dat om een ​​organisatie op te richten, deze over voldoende financiering moet beschikken om effectief te kunnen functioneren.

“Om de voorgeschreven rol van de Ouderraad te behouden, moet de directeur meer werk en verantwoordelijkheid op zich nemen. Als hij echter uit angst voor verantwoordelijkheid 'nee' zegt tegen het klassenfonds of het verenigingsfonds, wordt dit beschouwd als het tenietdoen van de rol van deze raad.

Stel je eens voor hoe een ouderraad zonder financiële middelen zou functioneren? Volgens de huidige regelgeving speelt de oudervereniging een belangrijke rol. Maar als het om specifieke bedrijfsvoering gaat, zijn die regels verre van realistisch. Het belangrijkste is volgens mij dat de klassen- en schoolfondsen volgens de regelgeving en op de juiste manier worden uitgevoerd en gecontroleerd," aldus de heer Tuan Anh.

De heer Nguyen Quang Tung, directeur van de MV Lomonosov middelbare school (Hanoi), zei dat er nog steeds een oudervertegenwoordigingscommissie voor elke klas en school moet zijn.

"De aard van de ouderraad is om de ouders te vertegenwoordigen en de verantwoordelijkheid te dragen voor het toezicht op de onderwijsprogramma's en lesmethoden van de school en om de rechten van de leerlingen te vertegenwoordigen en te waarborgen; tegelijkertijd ongepaste zaken van de school onmiddellijk te bekritiseren of meningen te geven aan beheersinstanties op alle niveaus als de school zich niet aan de regelgeving houdt of de wet overtreedt", aldus de heer Tung.

Volgens de heer Tung heeft elke vereniging, groep of organisatie het recht om een ​​fonds op te richten en het te gebruiken volgens de bestedingsregels van die vereniging, groep of organisatie. Hetzelfde geldt voor de ouderraad, en of er al dan niet een fonds wordt opgericht, hangt af van de instemming van de leden. "Als het fonds alleen bestemd is voor uitgaven aan leerlingen, niet voor school- of lerarenzaken, en de uitgaven openbaar zijn, zal het zeker een hoge mate van steun krijgen", aldus de heer Tung.

De heer Tung is van mening dat het model zonder financiering geschikt is voor sommige internationale scholen of gebieden met echte problemen. "Vroeger, toen ons land nog in moeilijkheden verkeerde, was er geen financiering van de oudercommissie, maar het onderwijs was nog steeds goed en er waren nog steeds generaties leerlingen die op veel gebieden succesvol waren.

"Op dit moment, op sommige plaatsen met voorwaarden, denk ik echter dat er nog steeds een fonds voor de Ouderraad moet zijn. Het fonds hoeft niet groot te zijn, alleen genoeg om leerlingen te belonen als ze vooruitgang boeken, hen aan te moedigen als ze prestaties leveren of ziek zijn, of voor eindejaarsfeesten... We mogen deze noodzakelijke activiteiten voor leerlingen niet stopzetten vanwege de 'schandalen' over het geld van de Ouderraad," aldus de heer Tung.

Volgens de directeur zal de organisatie van de activiteiten van de oudervereniging, afhankelijk van de locatie, groter of kleiner zijn en zal de omvang van het fonds ook verschillen. "Het belangrijkste is dat elke ouder integriteit toont en direct zijn mening durft te geven als het fonds niet openlijk, transparant, voor het verkeerde doel of in strijd met de bestedingsregels wordt besteed", aldus de heer Tung.

Scholen met leerkrachten die de regels voor bijles overtreden, komen niet in aanmerking voor emulatietitels.

Scholen met leerkrachten die de regels voor bijles overtreden, komen niet in aanmerking voor emulatietitels.

Scholen met personeel en docenten die de regels voor extra onderwijs en leren overtreden, komen niet in aanmerking voor emulatietitels tijdens het schooljaar.
Ministerie van Onderwijs en Opleiding inspecteert 24 provincies en steden op extra onderwijs en leren

Ministerie van Onderwijs en Opleiding inspecteert 24 provincies en steden op extra onderwijs en leren

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft 24 provinciale en gemeentelijke afdelingen van Onderwijs en Vorming geïnspecteerd op kwesties met betrekking tot de selectie van leerboeken, bijscholing en leren, enz.