Studenten willen de druk van het eindexamen middelbare school in 2025 verminderen

Veel studenten willen slechts drie verplichte vakken volgen om de druk te verminderen en tijd te besparen voor vakken die ze nodig hebben voor hun toelating tot de universiteit.

2025 is het jaar waarin de eerste lichting leerlingen van het nieuwe programma voor algemeen onderwijs (programma 2018) hun eindexamens aflegt. Eind augustus peilde het ministerie van Onderwijs en Vorming van provincies en steden de mening van docenten en schoolleiders over het plan voor de eindexamens van dit jaar.

Bij optie 1 volgen leerlingen vier verplichte vakken: wiskunde, literatuur, vreemde talen en geschiedenis; twee keuzevakken uit natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economische en juridische vorming, informatietechnologie en technologie. Optie 2 omvat drie verplichte vakken: wiskunde, literatuur, vreemde talen en twee keuzevakken uit de vakken die ze al hebben gestudeerd (waaronder geschiedenis).

Het enige verschil tussen deze twee opties is of je Geschiedenis een verplicht vak maakt of niet.

In september 2023 waren de studenten nog niet ondervraagd over de examenopties, dus de meesten waren nog niet door docenten of scholen over de twee opties geïnformeerd. De meesten hoorden van de informatie via sociale media of kennissen.

Nguyen Nhat Lam, in klas 11 van de Tam Phu High School in Ho Chi Minhstad, zei ongeveer een week geleden dat hij toevallig een forum had gezien met twee opties voor eindexamens in 2025. Lam is gericht op het B00-combinatie-examen (wiskunde, scheikunde en biologie), maar is niet goed in sociale vakken. Daarom zei de mannelijke leerling dat hij, als hij mocht kiezen, alleen de verplichte examens wiskunde, literatuur en vreemde talen zou willen afleggen.

"Door één verplicht vak te schrappen, verlicht ik de druk en krijg ik meer tijd om andere vakken grondig te herhalen", aldus Lam.

Le Quoc Huy, klas 11 van de Phu Ly C High School in Ha Nam , stemde eveneens voor de optie om geschiedenisexamens niet te eisen. De mannelijke leerling gaf aan dat hij overwoog om een ​​van de twee groepen A01 (wiskunde, natuurkunde, Engels) en D07 (wiskunde, scheikunde, Engels) te gebruiken voor toelating tot de universiteit. Daarom zal hij ervoor kiezen om deze twee extra vakken te volgen, naast de verplichte vakken.

"Als ik moest kiezen, zou ik het aantal proefpersonen zo veel mogelijk beperken", aldus Huy.

Op veel studentenfora is ook het aantal vakken in het eindexamen vwo vanaf 2025 besproken, wat duizenden reacties opleverde. Niet alleen studenten die een combinatievak natuurwetenschappen volgen, maar ook veel studenten die geschiedenis studeren of daar goed in zijn, hopen het aantal verplichte vakken te verminderen.

Hoang Tra My, een geschiedenisstudent in klas 11 van de Phan Boi Chau High School for the Gifted in Nghe An, vindt geschiedenis een belangrijk vak, maar het is geen verplicht onderdeel van het eindexamen. "Als je alleen voor het eindexamen studeert, stamp je er maar even in en vergeet je het daarna," zei My.

Veel mensen denken dat leerlingen die maatschappijleer studeren er baat bij hebben als geschiedenis een verplicht vak is, maar My denkt "dat is niet per se zo". My, die streeft naar toelating tot de Diplomatieke Academie met de C00-groep (literatuur, geschiedenis, aardrijkskunde), zei dat als ze de drie verplichte vakken wiskunde, literatuur en vreemde talen volgt, ze alleen geschiedenis en aardrijkskunde hoeft te kiezen.

Maar als ze vier verplichte vakken volgt, moet My er nog één keuzevak bij nemen. De studente is daarom van mening dat het verplicht maken van geschiedenis invloed zal hebben op het aantal vakken dat alle studenten volgen, en dat niemand er meer baat bij zal hebben dan de ander.

Leerlingen van de 12e klas van de Nguyen Binh Khiem School - Cau Giay, Hanoi, praten met hun leraar tijdens een geschiedenisles over de Dien Bien Phu-campagne, 2022. Foto: Aangeleverd door het personage

Er zijn echter studenten die vinden dat een verplicht geschiedenis-examen noodzakelijk is.

Duong Gia Binh, in klas 11 van de Ngo Si Lien High School in Bac Giang, vreest dat leerlingen geen geschiedenis zullen studeren als het geen examenvak is. Volgens Binh vinden veel van zijn vrienden dit vak nog steeds niet leuk, ondanks de veranderingen in de manier waarop geschiedenis wordt geleerd en onderwezen, met meer presentaties en groepswerk. Als er geen examens meer nodig zijn, zal de situatie van verwaarlozing van het vak alleen maar erger worden.

An Nhien, een leerling uit groep 11 van de Le Khiet High School for the Gifted in Quang Ngai, die geschiedenis en aardrijkskunde studeert, vindt het verplichte examenplan met vier vakken iets moeilijker, maar "noodzakelijk en redelijk". Volgens Nhien is geschiedenis een verplicht vak geworden in het middelbareschoolcurriculum, dus leerlingen moeten proactief en serieus te werk gaan bij het bestuderen van dit vak.

"Als studenten gevraagd worden naar de betekenis van belangrijke feestdagen, weten veel studenten het niet. Sommige studenten kijken neer op geschiedenis. Als het niet vereist is voor het examen, studeren ze alleen maar om ermee om te kunnen gaan," zei Nhien.

Volgens een enquête van VnExpress koos 60% van de ruim 9.800 mensen die hun mening gaven, voor vier verplichte vakken en wilde 40% drie vakken volgen.

Resultaten van de VnExpress-enquête van 2 september tot 15.00 uur op 9 september. Screenshot

Ook voor leraren zijn de meningen over de kwestie van drie of vier verplichte vakken verdeeld.

Mevrouw Nguyen Boi Quynh, directeur van de Viet Duc High School in Hanoi, vindt het plan om vier verplichte vakken te toetsen redelijker, omdat geschiedenis een verplicht vak is in het nieuwe curriculum. Het belangrijkste is dat de toets open is opgezet, waardoor het minder nodig is om getallen mechanisch te onthouden.

Dr. Nguyen Thi Huyen Thao, docent geschiedenis aan de Tran Dai Nghia High School for the Gifted in Ho Chi Minhstad, is echter van mening dat de angst dat leerlingen het examen verwaarlozen, een verkeerde benadering is. In plaats daarvan moeten leraren hun methoden aanpassen, zodat leerlingen echt willen studeren en geschiedenis willen studeren. Op die manier zullen leerlingen, zelfs zonder hen te dwingen, toch voor dit vak kiezen.

Gia Binh in Bac Giang hoopt ook op een verandering in de manier waarop geschiedenis wordt geleerd. Binh geeft toe dat de manier waarop geschiedenis wordt onderwezen nu rijker is dan toen hij op de middelbare school zat, met presentaties tussendoor. De mannelijke student wil echter nog steeds meer activiteiten en praktische ervaringen.

Ook Dinh Nguyen Thanh Binh, in het 11e leerjaar van de Xa La High School in Ha Dong, Hanoi, vertelde dat hij sinds hij naar de middelbare school ging, de geschiedenis veel beter leert dankzij de lessen met projectoren, allerlei kaarten en leermiddelen, in plaats van "alleen maar met lesboeken te studeren zoals voorheen".

"Ik denk dat de school uitstapjes naar musea en historische locaties kan organiseren, gecombineerd met toneelstukken en sketches die leerlingen opvoeren. Zo leren wordt leuker en makkelijker te onthouden", aldus de mannelijke leerling.

Leerlingen van de Lomonosov middelbare school in Hanoi speelden de scène na van soldaten en mensen die samen dansten in het programma "Echoes of Dien Bien Phu", gehouden tijdens de slotceremonie in mei 2022. Foto: Duong Tam

Ongeacht welke afstudeermethode ze kiezen, zeggen studenten dat het "niet zo eng" is. Dat komt doordat universiteiten veel verschillende toelatingsmethoden hanteren, die niet volledig afhankelijk zijn van de resultaten van de eindexamens van de middelbare school.

Hoewel hij nog niet heeft besloten wat hij wil studeren, studeert Quoc Huy uit Ha Nam voor IELTS met als doel een 6,5 in één jaar te halen. Bovendien is de mannelijke student van plan zijn transcript te gebruiken voor toelating, omdat hij beseft dat "zijn scores voor de vakken in de A01- en D07-groepen niet slecht zijn".

"Ik ben bezig de nodige voorwaarden te scheppen, zodat ik in de komende twee jaar, wanneer ik me aanmeld voor een universiteit, zoveel mogelijk opties heb", aldus Huy.

Nhat Lam uit Ho Chi Minhstad bestudeert ook IELTS en is van plan zijn transcript te herzien en de geschiktheidstest van de Ho Chi Minhstad Nationale Universiteit af te leggen. Lam streeft naar een IELTS-score van 7,5 en is van plan de biochemie-gerelateerde vakken te volgen aan de Pham Ngoc Thach Universiteit voor Geneeskunde en de Ho Chi Minhstad Nationale Universiteit.

Over het aantal vakken voor het eindexamen op de middelbare school zei Lam: "Het is goed als het aantal vakken afneemt, maar het is oké als dat niet gebeurt." Als je je namelijk ten doel stelt om te slagen voor het eindexamen, is het vrij makkelijk.

"Of ik nu wel of niet het geschiedenisexamen doe, het zal mijn plan voor toelating tot de universiteit niet te veel verstoren of beïnvloeden", aldus Lam.

Thanh Hang - Le Nguyen

Bronlink: https://vnexpress.net/hoc-sinh-muon-giam-ap-luc-thi-tot-nghiep-thpt-2025-4649942.html