'Je hoeft niet extra te studeren om examens en toelatingen te halen'

Volgens de heer Pham Ngoc Thuong is circulaire 29 opgesteld met standpunten en principes, waarin het beheer van extra onderwijs- en leeractiviteiten wordt vastgelegd, maar "niet wordt verboden".

Zorg ervoor dat leraren leerlingen niet 'terugtrekken' voor extra lessen.

Wat zijn de nieuwe punten van de circulaire ter regeling van extra onderwijs en scholing, staatssecretaris?

De nieuwe circulaire bepaalt dat er geen extra lessen of leeractiviteiten zijn toegestaan voor leerlingen van de basisschool, behalve in het geval van kunst, sport en trainingen in sociale vaardigheden. Ook is er geen extra lesactiviteit toegestaan voor leerlingen van scholen die twee sessies per dag organiseren.

Bijlessen en leeractiviteiten op scholen mogen geen geld van leerlingen vragen en zijn alleen bedoeld voor drie groepen die onder de verantwoordelijkheid van de school vallen: Leerlingen waarvan de studieresultaten in het laatste semester niet naar tevredenheid zijn; Leerlingen die door de school zijn geselecteerd om excellente leerlingen op te leiden; en leerlingen in het laatste jaar die zich vrijwillig inschrijven om zich in te schrijven voor toelatingsexamens en eindexamens, conform het onderwijsplan van de school.

Het ministerie van Onderwijs en Vorming streeft naar scholen die geen extra lessen of bijles aanbieden. In plaats daarvan hebben leerlingen na schooltijd, voor de vakken die in het curriculum staan, tijd en ruimte om deel te nemen aan recreatieve activiteiten, sport, beeldende kunst, muziek , enz. Op die manier is de tijd op scholen niet alleen bedoeld om kennis te vergaren, maar ook om leerlingen zich breed te ontwikkelen op het gebied van persoonlijkheid, levensstijl, verantwoordelijkheidsgevoel en maatschappelijke integratie, en om probleemoplossende vaardigheden te oefenen.

Wat betreft de regelgeving omtrent extra onderwijs en bijscholing buiten school, bepaalt de nieuwe circulaire dat organisaties en personen die extra onderwijs en bijscholing organiseren met kosten van leerlingen, zich moeten houden aan de relevante wettelijke voorschriften (bedrijven registreren, activiteiten aangeven, relevante informatie verstrekken aan lokale autoriteiten conform de wet). Leraren die lesgeven op scholen, mogen geen extra lessen buiten school geven met kosten van hun leerlingen in de klas. De nieuwe regelgeving is bedoeld om de rechten van leerlingen te waarborgen en te voorkomen dat leraren leerlingen uit de klas "halen" om extra lessen te geven.

Als leerlingen niet tot de groep behoren die extra lessen op school nodig heeft, is hun wens om extra lessen buiten de school te volgen volledig vrijwillig. Studeren om beter te worden en zich te ontwikkelen is een legitieme wens, dus het Ministerie van Onderwijs en Vorming verbiedt dit niet. Organisaties en personen die extra lessen geven, moeten zich echter wel registreren en de locatie, vakken, studietijd, kosten... bekendmaken en zich strikt houden aan de bepalingen van de wet op arbeidstijden, werktijden, veiligheid, beveiliging...

Op weg naar ‘het beschermen van de waardigheid van het lerarenberoep’

De circulaire die extra onderwijs en leren reguleert met nieuwe "doorbraak"-regelgeving werd positief ontvangen door de samenleving, maar vóór de officiële implementatie waren er enkele onduidelijkheden in de uitvoering. Wat deelt de staatssecretaris over de verantwoordelijkheden van de partijen bij de implementatie van deze circulaire?

Tot nu toe hebben de regels van de circulaire, door het monitoren van de publieke opinie, de goedkeuring van de samenleving gekregen. Zo is de algehele aanpak van een "groot, moeilijk" onderwerp als extra onderwijs en scholing aangetoond via de regels van circulaire 29. Nu is het tijd voor de implementatie, waarbij "het begrijpen en nakomen van de verantwoordelijkheden van alle partijen" de doorslaggevende factor is om circulaire 29 echt tot leven te brengen.

Namens het Ministerie van Onderwijs en Vorming zal het Ministerie, na de uitgifte van Circulaire 29 en na het telegram van de premier over het versterken van de sturing van de inschrijvingen op middelbare scholen en in het hoger onderwijs en het beheer van extra onderwijs- en leeractiviteiten, verdere documenten blijven uitgeven waarin de ministeries van Onderwijs en Vorming worden aangespoord en geïnstrueerd om advies te geven en uitvoeringsrichtlijnen op lokaal niveau uit te vaardigen.

Van de kant van de volkscomités van de provincies is het noodzakelijk om de effectieve implementatie van communicatiewerk te sturen, thematische implementatieconferenties te organiseren om relevante onderwerpen te verspreiden en te begeleiden om de organisatie en implementatie van regelgeving te verenigen; op korte en lange termijn effectief te implementeren om extra onderwijs en leren effectief te beheren, en de verantwoordelijkheid van het staatsbestuur van onderwijs effectief te beheren. Algemene onderwijsinstellingen in het gebied moeten worden aangestuurd om de regelgeving inzake extra onderwijs en leren strikt te implementeren; overtredingen van de regelgeving strikt aan te pakken; voorbeelden van collectieven en individuen die toegewijd, enthousiast en toegewijd zijn aan leerlingen snel te detecteren, te prijzen, te belonen en te promoten. Scholen moeten passende financiële steun krijgen om bij te dragen aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding adviseert de ministeries om hier aandacht aan te blijven besteden en zo snel mogelijk instructies en adviezen uit te vaardigen die geschikt zijn voor de regio's.

Verandering en vernieuwing zijn altijd moeilijk te accepteren. Maar waar de circulaire over extra onderwijs en leren op mikt, is onderwijs met goede waarden.

Onderminister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong

Voor scholen en docenten is het onze verantwoordelijkheid om leerlingen te leren kwaliteiten en vaardigheden te ontwikkelen en zo aan de outputnormen te voldoen; de toets- en beoordelingsvragen moeten ook correct en voldoende zijn om aan de eisen van het programma te voldoen. Voor leerlingen die echt zwak zijn en nog steeds moeite hebben met de voorbereiding op de overgangsexamens en eindexamens van de middelbare school, is het de verantwoordelijkheid van de school en docenten om hen te ondersteunen. Wanneer we deze verantwoordelijkheden vaststellen, zullen andere problemen geen probleem meer zijn.

De laatste tijd zijn er meningen dat het niet geven van bijlessen de inkomsten van leraren vermindert. We weten allemaal dat er veel kleuterleidsters, leerkrachten in afgelegen gebieden, leerkrachten in veel vakken... zijn die geen bijlessen geven, maar toch toegewijd en gepassioneerd zijn over hun beroep. Ik wil graag meer delen: de laatste tijd zijn er bij het geven van bijlessen enkele negatieve factoren naar voren gekomen. Veel goede leerkrachten hebben ook te lijden gehad onder een slechte reputatie en verwondingen. Deze nieuwe regelgeving is er dan ook op gericht om "de waardigheid van het lerarenberoep te beschermen". Verandering en innovatie zijn altijd moeilijk te accepteren. Maar waar de circulaire die bijlessen en bijles reguleert, naar streeft, is onderwijs met goede waarden.

Hoewel de eerste stappen moeilijk zijn, hoop ik daarom dat er consensus en vastberadenheid zal zijn bij de implementatie van deze circulaire. Het ministerie van Onderwijs en Vorming zal nauw samenwerken met gemeenten, scholen en leraren in het implementatieproces. Maatschappelijk toezicht op de implementatie van de circulaire die extra onderwijs en leren reguleert, is ook van groot belang voor een effectieve implementatie van de regelgeving.

Maak geen grapjes bij het stellen van vragen

Extra onderwijs en bijscholing zijn reële behoeften van zowel leraren als leerlingen, maar in werkelijkheid bestaan er nog steeds negatieve fenomenen van extra onderwijs en bijscholing. Kan de staatssecretaris ons vertellen wat de oplossing is?

Naast managementinnovaties vereist extra onderwijs en leren ook een bewustzijnsverandering van de hele samenleving ten aanzien van dit probleem. Daarom zijn er veel kortetermijn- en langetermijnoplossingen nodig om extra onderwijs en leren effectief te beheren. Hieronder noem ik enkele oplossingen:

Ten eerste, een administratieve oplossing: publiceer circulaires en specifieke regelgeving.

Ten tweede, professionele oplossingen: verbeter de capaciteit en lesmethoden van docenten, geef docenten meer verantwoordelijkheid en bevorder het zelfstudievermogen van studenten. Vernieuw toetsen en beoordelen: regelmatige toetsen en beoordelingen, eindtoetsen en toelatingsexamens moeten consistent zijn met de inhoud en eisen van het programma Algemeen Vormend Onderwijs 2018; maak geen puzzels, ga niet verder dan de programma-inhoud om ervoor te zorgen dat studenten volgens het programma studeren en niet extra hoeven te studeren om te slagen voor de toetsen en toelatingsexamens. Versterk de verbinding tussen algemeen vormend onderwijs en universitair onderwijs; specifiek: gebruik algemene kennis bij toelatingsexamens voor universiteiten, maak geen puzzels...

Ten derde, de oplossing is om de faciliteiten en scholen te verbeteren: er moeten voldoende scholen zijn om gelijke toegang tot onderwijs voor leerlingen te garanderen. Verhoog het aantal scholen en klassen dat twee lesuren per dag geeft.

Ten vierde, oplossingen om inspectie en controle te versterken.

Ten vijfde is de oplossing om leraren te stimuleren en te mobiliseren, en zo hun zelfvertrouwen en zelfrespect te vergroten om "nee" te zeggen tegen illegaal bijlesgeven. Daarnaast zijn beleidsmaatregelen die de bestaansmiddelen van leraren veiligstellen, ook een oplossing voor dit probleem.

Principes bij het organiseren van extra onderwijs en leren

Bij de organisatie van extra onderwijs en scholing moet erop worden gelet dat dit geen invloed heeft op de organisatie en uitvoering van het onderwijsprogramma van de school; dat dit geen invloed heeft op de uitvoering van de vakinhoudelijke programma's van de docenten; dat extra onderwijs en scholing de belangen van de leerlingen dienen te behartigen en niet mogen dwingen; en dat het imago en de waardigheid van de docenten behouden blijven.

Extra onderwijs en leren moeten consistent zijn met het programma Algemeen Onderwijs van 2018, dat fundamenteel is veranderd van een inhoudsgericht programma naar het ontwikkelen van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen. Het ontwikkelen van kwaliteiten en vaardigheden gedurende het gehele leerproces en de onderwijsactiviteiten. Leerlingen worden aangemoedigd om proactief en creatief te zijn, docenten spelen de rol van organisatoren, inspecteurs en begeleiders; onderwijs- en leervormen worden gediversifieerd, waarbij geavanceerde technologie wordt toegepast. De methode van toetsing en kwaliteitsbeoordeling is geleidelijk verschoven van het beoordelen van kennis naar het beoordelen van de vaardigheden en kwaliteiten van leerlingen; het meten van de voortgang van leerlingen in het leerproces en de mate waarin zij voldoen aan de eisen van vakken en onderwijsactiviteiten, waarbij betrouwbaarheid, eerlijkheid en objectiviteit worden gewaarborgd. Het ontwikkelen van de methoden, gewoonten en zelfstudievaardigheden van leerlingen.

Zorg ervoor dat leraren leerlingen niet 'terugtrekken' voor extra lessen.

Op weg naar ‘het beschermen van de waardigheid van het lerarenberoep’

Maak geen grapjes bij het stellen van vragen

Principes bij het organiseren van extra onderwijs en leren

Reactie (0)