Verloren in de keuzevakken – Deel 2: Ernstige onevenwichtigheid

Leerlingen van de Chu Van An High School, Hanoi , tijdens het eindexamen van de middelbare school in 2024 - Foto: NAM TRAN

Volgens de heer Nguyen Van Hoang, directeur van de Nguyen Hue High School ( Thai Binh ), koos in een recente enquête naar de vakken van het eindexamen tot wel 80% van de leerlingen voor sociale wetenschappen (twee vakken naast de twee verplichte vakken wiskunde en literatuur). Slechts 20% van de leerlingen koos voor natuurwetenschappen.

Uitstekend vak sociale wetenschappen

De heer Nguyen Van Hoang zei dat, na het adviseren en begeleiden van studenten over hun carrière, het percentage studenten dat twee keuzevakken kiest, aardrijkskunde, economische educatie en rechten, nog steeds het hoogst is. Daarna volgen geschiedenis - aardrijkskunde, geschiedenis - economische educatie en rechten.

In de natuurwetenschappengroep zijn natuurkunde en scheikunde de meest gekozen vakkencombinaties. Engels, techniek en informatica worden niet door studenten gekozen.

In een interview met Tuoi Tre lieten enkele schooldirecteuren in Hanoi, Hai Phong en Lao Cai ook weten dat uit voorlopige onderzoeksresultaten blijkt dat het percentage leerlingen dat zich inschrijft voor het eindexamen van de middelbare school in 2025 met een sociaalwetenschappelijke achtergrond hoger ligt. Op veel scholen ligt dit percentage op 70-80%.

Tijdens een recent seminar waarin de implementatie van het programma Algemeen Vorming uit 2018 over vijf jaar werd geëvalueerd, deelde een deskundige de resultaten van een enquête over de inschrijving voor eindexamens in 2025. Daaruit bleek dat de vakken geschiedenis en aardrijkskunde het hoogste selectiepercentage hadden, terwijl de vakken biologie, informatietechnologie en technologie zeer laag waren.

Volgens statistieken van het Ministerie van Onderwijs en Vorming is het aantal kandidaten dat zich in 2023 en 2024 inschrijft voor het examen maatschappijwetenschappen (met de vakken geschiedenis, aardrijkskunde en maatschappijleer) hoger dan dat voor het examen natuurwetenschappen (natuurkunde, scheikunde en biologie). Alleen al in 2024 schreven zich van de 1,07 miljoen leerlingen die zich inschreven voor het eindexamen van de middelbare school, maar liefst 670.000 kandidaten in voor het examen maatschappijwetenschappen (63%).

Wil kiezen maar kan niet

Volgens het eindexamenplan voor 2025 zullen kandidaten vier vakken volgen, waaronder twee verplichte vakken (wiskunde, literatuur) en twee keuzevakken uit de overige vakken. Er geldt echter een aanvullende voorwaarde: kandidaten mogen alleen examenvakken kiezen uit de vakken die ze op de middelbare school hebben gekozen.

Onder deze voorwaarde wordt de keuze van vakken niet alleen bepaald in klas 12, maar is er sprake van een gelijk aantal punten vanaf klas 10 – het moment waarop leerlingen een groep vakken moeten kiezen. Leerlingen die andere vakken willen kiezen dan de vakken die ze bij de start van klas 10 hebben gekozen, moeten hun kennis aanvullen en voldoen aan de beoordelingseisen voor de vakken die ze willen wijzigen.

Uit een enquête die tijdens de bovenstaande discussie werd gedeeld, blijkt dat veel middelbare scholieren zich willen inschrijven voor meer dan twee keuzevakken binnen de vakken die ze al hebben gevolgd om hun kansen op toelating tot de universiteit te vergroten. Van de extra vakken, met uitzondering van geschiedenis en vreemde talen, die twee verplichte vakken zijn van het programma Algemene Vorming 2018, is het aantal andere vakken dat leerlingen niet in de les volgen, vrij groot.

Uit een ander onderzoek dat tijdens het seminar werd gedeeld, bleek dat meer dan 55,5% van de studenten examens moet afleggen om hun vaardigheden en denkvermogen te beoordelen. Er worden examens georganiseerd door opleidingsinstituten. Om effectief te kunnen deelnemen, worden veel kandidaten echter geconfronteerd met het obstakel dat ze examens moeten afleggen over vakken die ze op de middelbare school nog niet hebben geleerd. Hoe dit gebrek aan kennis kan worden gecompenseerd om de kans op toelating tot de universiteit voor kandidaten volgend jaar te vergroten, is een probleem.

Volgens professor Do Duc Thai, hoofdredacteur van het wiskundeprogramma van het programma Algemeen Onderwijs 2018, wordt de regeling dat leerlingen alleen examenvakken mogen kiezen uit de vakken die ze zelf studeren, bekeken vanuit het perspectief van studentenrechten.

"Volgens de regelgeving is de score voor het behalen van een middelbareschooldiploma 50% van de testscore en 50% van de studiepunten van de middelbare school in drie jaar. Deze beoordelingsmethode vermindert het risico voor leerlingen in vergelijking met alleen beoordelen op basis van testscores. Daarom is het voor leerlingen voordeliger om een ​​vak te studeren en zich in te schrijven voor het examen in dat vak", analyseerde de heer Thai.

Deskundigen geven echter ook andere aanbevelingen als het gaat om de keuze van vakken voor het eindexamen. Zij stellen dat de regelgeving flexibeler moet zijn en dat studenten de mogelijkheid moeten krijgen om eindexamens te kiezen met vakken die ze niet op de middelbare school hebben geleerd, als ze maar voldoende zelfstudie kunnen doen om het examen te kunnen afleggen.

Bovendien vereist de regeling dat studenten vier vakken volgen (twee vakken literatuur, wiskunde en twee vakken naar keuze uit de vakken die ze al hebben gevolgd), maar als studenten daar behoefte aan hebben, kunnen ze nog een of twee vakken meer volgen... Dit voorstel zal echter waarschijnlijk niet worden gehonoreerd.

Leerlingen van de Lao Cai High School tijdens een STEM-oefensessie – Foto: VINH HA

Overweldigen

Veel deskundigen voorspellen dat bij de komende eindexamens voor middelbare scholieren die het programma Algemene Vorming 2018 volgen, het aantal kandidaten dat kiest voor sociale wetenschappen veel hoger zal liggen dan voor natuurwetenschappen.

Als u het onderwerp niet bestudeert, kan het zijn dat u 0,5 punt mist op het examen.

In het voorbeeldexamen voor het eindexamen van de middelbare school in 2025, dat zojuist is aangekondigd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, komt inhoud uit het onderwerp voor (1 vraag, gelijk aan 0,5 punt/totaalcijfer van het examen).

Volgens het ontwerp van het programma Algemene Vorming 2018 op middelbareschoolniveau hebben de overige vakken, met uitzondering van vreemde talen, een gespecialiseerde inhoud. Dit is een sterk gedifferentieerde inhoud die leerlingen helpt hun kennis en praktische vaardigheden te vergroten. Elke leerling kan drie gespecialiseerde clusters kiezen uit de onderwerpen die bij het vak horen.

Veel leerlingen kiezen bij de keuze van vakken in het 10e leerjaar alleen voor vakken met gemakkelijke eisen, zodat ze niet te veel hoeven te studeren. Ook kiezen ze op basis van het advies van de school, zodat ze beter aansluiten bij de eisen van de docent.

Maar in klas 12 willen leerlingen de examenvakken kiezen die passen bij hun wensen voor toelating tot de universiteit. Daarom zijn er situaties waarin leerlingen zich inschrijven voor het examen, maar de vakken niet de vakken zijn die ze in het vak hebben geleerd. Dit betekent dat leerlingen die het vak niet bestuderen, waarschijnlijk 0,5 punt verliezen op het examen en niet dezelfde voorsprong hebben als leerlingen die het vak wél hebben geleerd.

Sommige scholen organiseren nu, nadat leerlingen zich hebben kunnen inschrijven voor examens, herhalingssessies op basis van specifieke inhoud voor leerlingen die de specifieke inhoud van de geregistreerde examenvakken nog niet hebben geleerd.

Mevrouw Tran Thi Hai Yen, directeur van de Tran Phu High School in Hanoi, zei dat de gespecialiseerde leerstof elke zaterdag wordt aangeboden aan leerlingen die zich volgens het curriculum hebben ingeschreven. In de evaluatiefase zal de school echter voorwaarden creëren om leerlingen die aanvullende gespecialiseerde leerstof willen leren, te ondersteunen. Er zijn echter niet veel middelbare scholen die de extra lessen of de herhaling van gespecialiseerde leerstof kunnen aanbieden.

"Toen de directeur de voorbeeldexamenvragen voorlas, vroeg hij het professionele team om dit te bespreken. We kwamen tot de conclusie dat elke leerling die het gekozen examenvak niet mocht volgen, 0,5 punt moest inleveren", aldus een directeur van een middelbare school in Hanoi.

Volgens bronnen bij Tuoi Tre heeft het Ministerie van Onderwijs en Vorming overwogen om het onderwerp op te nemen in het referentie-examen, conform de examenrichtsnoeren voor het examen van volgend jaar. Omdat "zonder examen studenten niet studeren", is dit echter een realiteit die in veel situaties voorkomt, dus moet het Ministerie van Onderwijs en Vorming het alsnog in het examen opnemen. De inhoud van het onderwerp beslaat 25% van de totale duur van het vakprogramma en is goed voor ongeveer 1/20 van het examencijfer.

Niets is perfect en het accepteren van die tekortkomingen is de verklaring in dit soort situaties. En tot slot, om de tekortkomingen bij het kiezen van examenvakken te verminderen, moet het verhaal nog steeds terug naar drie jaar geleden: het kiezen van vakken.

(Wordt vervolgd)

Bron: https://tuoitre.vn/lac-loi-voi-mon-hoc-lua-chon-ky-2-mat-can-bang-nghiem-trong-20241127231544334.htm