Van duizenden internationale studenten die hard studeren in internationale collegezalen tot jonge PhD's die hun koffers pakken en naar huis terugkeren: de vraag "Blijven of terugkeren?" is nooit gemakkelijk te beantwoorden.
Er doen zich veel grote problemen voor:
- Hoe kunnen we Vietnamese wetenschappers opvoeden die sterk genoeg zijn om de oceaan in te 'zwemmen'?
- Hoe kunnen we talenten die in een internationale omgeving zijn opgeleid en ontwikkeld, ertoe aanzetten om terug te keren?
- En wat is, als je terug bent, de oplossing voor het retentieprobleem, zodat talenten niet alleen blijven maar ook hun volledige potentieel kunnen ontwikkelen?
We luisterden naar de verhalen van jonge wetenschappers die ervoor kozen om terug te keren naar hun thuisland, om zo een aantal knelpunten en barrières in kaart te brengen.
Waar ze ook zijn, Vietnamezen verlangen altijd naar hun vaderland. Maar als er duidelijke plannen en stappenplannen zijn om deze uit te voeren, zal het antwoord op de vraag "wat gaan we vandaag voor ons land doen" veel duidelijker voor hen zijn.
Volgens statistieken van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding studeren er momenteel bijna 250.000 Vietnamese studenten in het buitenland op middelbare school-, universiteits- en masterniveau.
Bijna 4.000 van deze studenten studeren in het buitenland met staatsbeurzen die worden beheerd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding . Zij vormen ongeveer 1,6% van het totale aantal Vietnamese studenten in het buitenland.
Internationale studenten die in het buitenland studeren en onderzoek doen met financiering van niet-overheidsbronnen, krijgen meestal andere beurzen en betalen hun studie zelf.
Met deze opties beperkt het investeren in kennis zich niet tot academische inspanningen, maar is het ook gekoppeld aan een financiële strategie op de lange termijn.
De druk en verwachtingen die een dergelijke investering met zich meebrengt, kunnen doorslaggevend zijn bij de vraag of je na je afstuderen blijft of terugkeert.
Dr. Pham Thanh Tung is docent aan de VinUni Universiteit. Na zijn afstuderen aan de Medische Universiteit van Hanoi ontving hij een volledige beurs van de Vietnam Education Foundation (VEF) om een masteropleiding te volgen aan Johns Hopkins en een doctoraatsbeurs van Harvard University.
Dr. Tung erkende dat een van de grootste uitdagingen vandaag de dag is dat de internationale steun voor overeenkomstbeurzen en beurzen van de Vietnamese overheid afneemt in vergelijking met voorheen.
Dat komt deels doordat Vietnam tot de middeninkomensgroep behoort, waardoor internationale organisaties prioriteit geven aan het toewijzen van middelen aan meer achtergestelde landen.
"Als de staatssubsidies worden verlaagd, moeten veel jongeren een subsidie van scholen aanvragen of zelf hun opleiding betalen.
"In gevallen van zelfredzaamheid wordt financiële druk een belangrijke factor in de beslissing om te blijven of terug te keren na het afstuderen, vooral als het nodig is om in het buitenland te werken om de investering in de opleiding te compenseren", aldus de 9x PhD.
Dr. Can Thanh Trung, een 9x-man die terugkwam van het California Institute of Technology en nu lesgeeft aan de Universiteit voor Natuurwetenschappen in Ho Chi Minhstad, deelde het volgende:
“In veel gevallen wordt studeren in het buitenland gezien als een grote investering voor het gezin, wat leidt tot druk om snel een inkomen te bereiken om de kosten te dekken.”
Volgens de jonge arts hebben ontvangers van een volledige beurs vaak minder financiële beperkingen, terwijl mensen die hun studie zelf financieren, voorrang moeten geven aan carrièremogelijkheden met een hoog inkomen. Hierdoor kunnen ze beter nadenken of ze in het buitenland blijven of terugkeren.
Dr. Thai Mai Thanh is momenteel docent aan de opleiding Werktuigbouwkunde aan het Institute of Engineering and Computer Science van de VinUni University. Na het behalen van zijn doctoraat in biomedische technologie aan de University of New South Wales (Australië, 2023) besloot de jongeman zijn koffers te pakken en naar huis terug te keren.
Volgens Dr. Thanh is zelfstandig studeren in het buitenland een grote investering en is het geen geringe uitdaging om toegelaten te worden tot de beste universiteiten ter wereld.
De impact die deze personen bij terugkeer hebben, hangt echter af van de omgeving en de arbeidsomstandigheden in het land.
Volgens hem kunnen staatsbeurzenprogramma's duidelijkere beperkingen en richtlijnen creëren, waardoor terugkerende vluchtelingen een blijvende impact kunnen hebben.
Vanuit het perspectief van Dr. Thanh zijn er nogal wat studenten die onderzoek doen in Vietnam, maar er vervolgens mee stoppen en niet verdergaan. "De aantrekkingskracht van de internationale omgeving is nog steeds erg groot", legde Dr. Thanh uit.
"Het is extreem moeilijk om PhD-studenten in Vietnam te overtuigen, omdat veel van de studenten die ik begeleid prima in staat zijn om PhD-beurzen in het buitenland te krijgen", aldus Dr. Thanh.
Om ze echt aan te trekken, is het volgens Dr. Thanh noodzakelijk om een laboratorium te bouwen met een volledige infrastructuur, nieuwe onderwerpen en voldoende grote problemen aan te pakken en daarnaast ook nog een aantal andere voordelen te bieden, zoals een ziektekostenverzekering.
In het buitenland zijn er drie belangrijke voorwaarden die jonge onderzoekers een veilig verblijf geven: een verblijfsvisum, een goed inkomen en een verzekering.
Dr. Pham Sy Hieu, onderzoeker aan het Instituut voor Materiaalwetenschappen van de Vietnamese Academie voor Wetenschap en Technologie, heeft twee doctoraten: in de scheikunde van de Universiteit van Artois (Frankrijk) en in de wetenschap van de Universiteit van Mons (België).
Deze jonge arts is van mening dat in het verhaal van "terugkeren" na een studie in het buitenland, de groep die een beurs krijgt een bijzondere rol speelt. Deze mensen krijgen hun collegegeld en levensonderhoud betaald door de staat of internationale scholen en verbinden zich er vaak toe terug te keren om het land te dienen.
In de praktijk is er echter ook een probleem: veel mensen blijken na terugkomst niet geschikt te zijn voor hun werk. De reden hiervoor is dat de opleidingsomgeving in het buitenland vaak zeer academisch is, terwijl de onderzoeksomstandigheden en -faciliteiten in het land zelf niet aan de eisen voldoen.
Hierdoor raken veel mensen ontmoedigd en zijn onderzoeksprojecten moeilijk of onmogelijk uit te voeren. In sommige gevallen willen mensen graag een vergoeding voor de gemaakte kosten om hun baan te verlaten.
In het terugkeerverhaal zijn financiële problemen een van de factoren die bepalen of talent behouden kan blijven.
Tijdens het 6e Wereldforum van Jonge Vietnamese Intellectuelen, dat op de ochtend van 19 juli in Hanoi van start ging, stelde plaatsvervangend minister van Buitenlandse Zaken Le Thi Thu Hang voor om de salarisplafondregeling in publieke instellingen, met name universiteiten en onderzoeksinstituten, af te schaffen. Zo wil hij Vietnamese intellectuelen aantrekken en behouden, zodat ze kunnen terugkeren naar het land en daar een bijdrage kunnen leveren.
Volgens viceminister Hang heeft Vietnam een nieuw wervings- en beloningsmechanisme nodig om doorbraken te bewerkstelligen op het gebied van wetenschap, onderwijs en digitale transformatie. Dit mechanisme is niet beperkt tot rangen, niveaus of coëfficiënten, maar moet flexibel en concurrerend zijn.
Zij adviseerde ook om geen onderscheid te maken tussen de publieke en de private sector, omdat beide sectoren bijdragen aan de algehele ontwikkeling van het land.
Deze aanbevelingen weerspiegelen ook de realiteit die jonge wetenschappers, zoals Dr. Can Tran Thanh Trung, hebben waargenomen en ervaren. Dr. Trung wees op een verschil tussen Vietnam en ontwikkelde landen, namelijk het mechanisme van postdoctorale opleidingen.
In de VS duren promotieprogramma's doorgaans 5 tot 6 jaar en worden volledige beurzen verstrekt. Hierdoor kunnen studenten zich volledig wijden aan onderzoek en daarnaast een vaste baan hebben.
In het laatste jaar van zijn promotietraject ontving Trung een postdoctorale beurs die groot genoeg was om in zijn levensonderhoud te voorzien, om met een gerust hart onderzoek te kunnen doen en om zelfs elke maand geld te sparen.
Dit model geeft onderzoekers het gevoel dat ze zich zeker voelen bij het aangaan van langetermijnprojecten. In Vietnam is dit mechanisme echter nog vrij nieuw.
Dr. Trung noemde een voorbeeld: in de VS, waar de Vietnamese man de kans had om te studeren en onderzoek te doen, zijn er professoren die jarenlang vrij kunnen nemen van het lesgeven om zich op onderzoek te richten, en toch nog een stabiel salaris ontvangen.
"Voor grote en belangrijke onderwerpen kan de tijd wel 8 tot 10 jaar duren, wat een langetermijninvesteringsstrategie vereist, zodat wetenschappers zich volledig aan het onderzoek kunnen wijden", aldus Dr. Trung.
Volgens Dr. Trung zijn enkele universiteiten onlangs begonnen met het combineren van onderwijs- en onderzoekslonen voor docenten, met als doel de financiële situatie van wetenschappers te verbeteren.
Dr. Pham Sy Hieu zegt uit eigen ervaring: "Het scheiden van deze twee salarissen komt vaak voor in scholen die financieel autonoom zijn, als beleid om talent te behouden."
Tegelijkertijd gelooft Dr. Hieu ook dat wetenschappers zich alleen stabiel en duurzaam kunnen ontwikkelen als ze de uitdaging aangaan om hun brood te verdienen.
Volgens clausule 3, artikel 4 van circulaire 20/2020/TT-BGDDT bedragen de standaard lesuren van docenten in een schooljaar in Vietnam 200 tot 350 standaarduren, wat overeenkomt met 600-1.050 administratieve uren. Dat is bijna het dubbele van Frankrijk (190 uur) en veel hoger dan de VS en Duitsland (120-180 uur).
Wanneer het grootste deel van de tijd wordt besteed aan lesgeven, is er aanzienlijk minder tijd beschikbaar voor onderzoek en het uitvoeren van langdurige wetenschappelijke projecten.
Dr. Thai Mai Thanh voegde een vergelijkend perspectief toe en stelde dat het model waarbij de focus uitsluitend op fulltime onderzoek ligt, doorgaans alleen voorkomt op scholen in de top 100 van de wereld.
"Zelfs op de 200 beste scholen moeten professoren nog steeds lesgeven. Zo geeft mijn leraar in Korea nog steeds 3-4 vakken per jaar", aldus Dr. Thanh.
Dr. Thanh geeft momenteel les in drie vakken per jaar. Hij is van mening dat wetenschappers onderwijs moeten combineren, maar dan wel op een redelijk en evenwichtig niveau.
Omdat wetenschappers, wanneer ze een deel van hun tijd aan lesgeven besteden, ook kennis en ervaring doorgeven aan de volgende generatie. Zo creëren ze waarde parallel aan het onderzoekswerk.
De jonge dokter vertelde dat het in de wetenschap erg stressvol is om je alleen maar op onderzoek te richten.
Als de resultaten niet kunnen worden 'gemeten' aan de hand van producten of publicaties, is het moeilijk om de waarde ervan aan te tonen. Elke investering moet immers worden omgezet in specifieke, toepasbare resultaten die de gemeenschap ten goede komen.
Volgens Dr. Thanh zouden wetenschappers zich ook in de positie van managers moeten verplaatsen om deze druk te begrijpen.
"Wanneer onderzoek en onderwerpen niet succesvol zijn of projecten zich in een 'slapende' periode bevinden, kunnen we nog steeds waarde creëren op het gebied van onderwijs", aldus Dr. Thanh.
Volgens Dr. Hieu vormen, naast de kwestie van beloning, ook de administratieve procedures een groot obstakel voor wetenschappers wanneer zij zich niet "met hart en ziel" aan hun onderzoek kunnen wijden.
"Als ik in het buitenland werk, concentreer ik me alleen op onderzoek. De procedures worden afgehandeld door de assistenten en secretaresses van het onderzoekscentrum", aldus Dr. Hieu.
In het land zelf moeten onderzoekers daarentegen alles zelf regelen: van het aanvragen van onderwerpen en de uitvoering ervan tot het uitkeren van fondsen.
Voor elk onderwerp of project zijn aparte documenten en administratieve procedures nodig, die door het bestuursorgaan moeten worden goedgekeurd.
"Het is erg moeilijk voor wetenschappers die zich voortdurend zorgen moeten maken over papierwerk om zich te concentreren op hun onderzoek", aldus Dr. Hieu.
Volgens Dr. Thai Mai Thanh investeert Vietnam momenteel veel in wetenschappelijke onderzoeksprojecten, vooral projecten die door de overheid worden gesponsord.
Vanuit het perspectief van een jonge wetenschapper die ervaring heeft met het internationale onderzoekssysteem, ziet Dr. Thanh echter een aanzienlijke barrière: het is voor jonge talenten vrijwel onmogelijk om te concurreren voor zulke grote projectposities.
In veel landen is het systeem voor de toewijzing van onderzoeksfinanciering verdeeld in een aantal duidelijke niveaus.
Dr. Thanh gaf een voorbeeld: “Ongeveer vijf jaar na het behalen van een doctoraat zal er een aparte ‘speeltuin’ zijn voor een groep jonge wetenschappers, die met mensen van dezelfde generatie concurreren om geïnvesteerde projecten binnen te halen.
Zodra ze nog eens 5-10 jaar postdoctorale ervaring hebben, kunnen ze aan projecten op een hoger niveau beginnen met grotere financieringsbronnen.
Na ongeveer 15 jaar ervaring zijn zij gekwalificeerd om deel te nemen aan zeer grootschalige projecten, waarvoor managementcapaciteit en ruime onderzoekservaring vereist zijn.
In Vietnam is dit mechanisme vrijwel onbestaande. Dat maakt het voor jonge wetenschappers die net terug zijn in het land moeilijk om te concurreren met hun oudere collega's die al lang in het systeem zitten.
Bij sollicitaties bij wetenschappelijke raden of projectbeoordelingscommissies hebben jonge kandidaten weinig aanzien wat betreft ervaring en prestaties, waardoor de kans op financiering erg klein is.
Dr. Thanh is van mening dat dit beleid op onzichtbare wijze psychologische en professionele barrières creëert, waardoor veel jongeren na een studie in het buitenland aarzelen of zelfs opgeven om terug naar huis te gaan.
Wat ik wil overbrengen, is dat ik jongeren een echte kans wil geven om risico's te nemen. De maatschappij verwacht vaak dat jongeren meteen succes hebben, maar onderzoek draait juist om experimenteren en leren.
Ervaren wetenschappers hebben de basis om resultaten te garanderen. Jongeren hebben misschien niet veel ervaring, maar zitten boordevol nieuwe ideeën, klaar om gedurfde richtingen in te slaan.
"Als er een goed monitoringmechanisme is, samen met duidelijke eisen aan de voortgang en de doelen, is de cumulatieve waarde van het onderzoeksproces nog steeds erg groot, zelfs als de resultaten niet aan de verwachtingen voldoen", aldus Dr. Thanh.
Dr. Thanh gelooft dat als Vietnam projecten decentraliseert op basis van carrièreniveau, redelijke financiële ondersteuning biedt en transparant toezicht houdt, veel jonge wetenschappers bereid zullen zijn om terug te keren en hun kennis en enthousiasme mee te brengen om bij te dragen.
Inhoud: Linh Chi, Minh Nhat
Foto's: Hung Anh, Thanh Binh, Minh Nhat
Ontwerp: Huy Pham
Bron: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/loi-gan-ruot-cua-nhung-nhan-tai-chon-tro-ve-20250828225942356.htm
![[Foto] Premier Pham Minh Chinh ontmoet de Zuid-Afrikaanse president Matamela Cyril Ramaphosa](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/23/1761226081024_dsc-9845-jpg.webp)
![[Foto] President Luong Cuong voert gesprekken met de Zuid-Afrikaanse president Matamela Cyril Ramaphosa](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/23/1761221878741_ndo_br_1-8416-jpg.webp)
Reactie (0)