Een reden waarom veel plaatsen een tekort hebben aan leraren

Wanneer de onderwijssector het programma voor algemeen vormend onderwijs in 2018 implementeert, zal het grootste lerarentekort waarschijnlijk alleen bestaan voor muziek en beeldende kunst op middelbare scholen, omdat dit twee volledig nieuwe vakken zijn op dit niveau. Als elke school echter één muziekdocent en één docent beeldende kunst aanneemt, hoeft het hele land slechts meer dan 5.000 nieuwe docenten aan te nemen, omdat het hele land minder dan 2.700 middelbare scholen telt.

Bovendien hebben sommige scholen in afgelegen gebieden, met name in moeilijke gebieden, een tekort aan docenten Engels (basisonderwijs), omdat dit vak veel kansen biedt op de arbeidsmarkt. Leraren kunnen gemakkelijk een geschikte baan vinden in gebieden met goede arbeidsvoorwaarden. De rest van de vakken, kortom, heeft geen gebrek aan wervingsbronnen, om niet te zeggen een overvloed, omdat het aantal werkloze pedagogische studenten de afgelopen jaren relatief hoog is geweest.

Một nguyên nhân khiến nhiều địa phương thiếu giáo viên - Ảnh 1. — Op veel scholen zijn er te weinig docenten Engels voor het basisonderwijs.

Neem bijvoorbeeld de provincie Thanh Hoa. Volgens het hoofd van de lokale onderwijssector was er vóór het schooljaar 2023-2024 nog steeds een tekort van 10.256 leraren in de provincie. Toch hadden veel pedagogische studenten die een opleiding volgden in de hoogwaardige klassen van de Hong Duc Universiteit, na hun afstuderen nog steeds moeite om een baan te vinden.

Aan het begin van dit schooljaar namen we deel aan de wervingsraad voor leraren van het volkscomité van een zuidelijke provincie om leraren in het kleuteronderwijs, het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs en schoolpersoneel te werven. We zagen dat er voor bijna elke functie competitief moest zijn, ook voor leraren in het kleuteronderwijs en het basisonderwijs. Er waren meestal 2-3 kandidaten nodig om aan het quotum te voldoen.

Met name Engels zou op veel plaatsen tekortschieten, maar tijdens onze deelname aan de Wervingsraad zagen we dat het hele district slechts één leraar Engels had aangenomen, terwijl er acht sollicitaties waren. Voor de lerarenfuncties in sommige andere vakken was er één quotum per vak, maar er waren negen sollicitaties per vak. Met name de meerderheid van de deelnemers aan het wervingsexamen voor de ambtenarij was rond de 30 jaar oud, sommigen zelfs 40. Dit laat zien dat veel pedagogische studenten al jaren zijn afgestudeerd, maar nog steeds geen kans hebben gehad om te worden aangenomen. Ze hebben het examen afgelegd en jarenlang gewacht, maar de kans om te worden aangenomen is erg klein vanwege de concurrentie met zo'n groot aantal.

Kijkend naar het huidige aantal van 118.253 leraren dat landelijk ontbreekt, lijkt dit erg veel, maar verdeeld over 63 provincies en steden is het gemiddelde quotum per gemeente niet veel. De werving moet bovendien gebaseerd zijn op aanvullende quota van de overheid, en niet alleen op het werven van zoveel leraren als er tekorten zijn. Daarom is de huidige werving van leraren in de meeste gemeenten vrij beperkt.

Het huidige lerarentekort in de regio's heeft meerdere oorzaken. Zo zijn er in 2018 een aantal nieuwe vakken toegevoegd aan het algemeen vormend onderwijsprogramma; hebben een aantal leraren in grote steden hun baan opgezegd; hebben sommige bijzonder moeilijke gebieden moeite om bepaalde specifieke vakken te werven; en is het tekort te wijten aan het lage jaarlijkse wervingsquotum...

De wervingsbronnen van gemeenten zijn tegenwoordig niet schaars. De vraag is of er veel of weinig wervingsdoelen zijn en hoe de werving door gemeenten wordt uitgevoerd.

Als gemeenten flexibel zijn en tegelijkertijd een interschools onderwijsbeleid invoeren (voor scholen met een lerarenoverschot of -tekort), is dit ook een geschikte oplossing wanneer het quotum voor functionarissen in de onderwijssector nog niet is vastgesteld. Een lokaal lerarenoverschot of -tekort tussen scholen komt momenteel vrij vaak voor in gemeenten.

Bronlink