Verbeter de kwaliteit van het onderwijzend personeel om aan de praktische behoeften te voldoen

Premier Pham Minh Chinh spreekt op de conferentie. Foto: Thu Huong.

Nog steeds "dorstig" naar leraren

Tijdens de conferentie presenteerde viceminister van Onderwijs en Opleiding (MOET) Pham Ngoc Thuong een aantal uitstekende resultaten van het schooljaar 2023-2024. Het programma Algemeen Onderwijs 2018, met veel nieuwe punten, is dan ook synchroon en volledig geïmplementeerd in alle vakken en onderwijsactiviteiten voor de klassen 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10 en 11 in het hele land.

De organisatie van de samenstelling en beoordeling van schoolboeken verloopt volgens het stappenplan, wat kwaliteit en voortgang waarborgt. Met name de inspanningen om de kosten van schoolboeken vanaf het schooljaar 2024-2025 te verlagen, worden gewaardeerd. Dit draagt ​​bij aan de vermindering van de maatschappelijke lasten, met name voor ouders en leerlingen in etnische minderheidsgebieden en gebieden met bijzonder moeilijke omstandigheden. De kwaliteit van het algemeen en sleutelonderwijs blijft verbeteren.

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft met succes het eindexamen middelbare scholen 2024 georganiseerd. Autonomie in het hoger onderwijs wordt langzaam werkelijkheid.

In het schooljaar 2023-2024 blijft het ministerie van Onderwijs en Opleiding samenwerken met het ministerie van Binnenlandse Zaken om 27.826 vacatures aan te vullen. Op basis daarvan hebben de gemeenten de werving van 19.474 leraren georganiseerd. Viceminister Pham Ngoc Thuong wees er echter ook op dat het tekort aan leraren in de meeste gemeenten nog steeds groot is. De werving van leraren in de gemeenten verloopt nog steeds traag en niet alle toegewezen functies zijn vervuld. Dit heeft gevolgen voor de borging en verbetering van de onderwijskwaliteit, met name de vereiste om voldoende leraren voor vakken te vinden volgens het Algemeen Onderwijsprogramma 2018. De arbeidsomstandigheden en het beloningsbeleid voor leraren zijn niet in verhouding tot het algemene niveau van andere beroepen. De salarissen van jonge leraren zijn nog steeds laag in vergelijking met het algemene niveau van andere beroepen.

Het netwerk van voorschoolse en algemene onderwijsvoorzieningen is op sommige plaatsen niet goed gespreid, en er is een tekort aan scholen en klassen in grote steden, industriegebieden, dichtbevolkte gebieden en bergachtige gebieden. De consolidatie van afgelegen scholen kent nog steeds veel beperkingen.

Vanuit de regio wees de heer Vu A Bang, vicevoorzitter van het provinciaal volkscomité van Dien Bien, op de problemen bij het onderwijzend personeel, dat nog steeds sterk tekortschiet in vergelijking met de voorgeschreven normen; er is een tekort aan wervingsbronnen voor docenten Engels, informatietechnologie, muziek en beeldende kunst. Het personeel ondergaat na elk schooljaar een aanzienlijke personeelswisseling vanwege de verplaatsing van werk naar de laaglanden.

"Het lerarentekort legt een grote druk op leraren, omdat ze extra uren moeten lesgeven en op verschillende niveaus en scholen les moeten geven", aldus de heer Vu A Bang. Hoewel er prioriteit is gegeven aan investeringen in schoolfaciliteiten, is er nog steeds een tekort aan veel voorzieningen, met name huisvesting voor internaatleerlingen en sociale huurwoningen voor leraren; sommige klaslokalen zijn gedegradeerd en moeten worden vervangen. Het beleid voor leerlingen, leraren en personeel vertoont nog steeds veel tekortkomingen. Het leven van de meeste leraren en medewerkers is nog steeds moeilijk.

Daarom stelde de heer Bang voor om het aantal werknemers dat salarissen uit de staatsbegroting ontvangt in provincies met veel problemen, waar geen particuliere scholen kunnen worden opgericht zoals de provincie Dien Bien, niet te verminderen en om voldoende leraren te vinden die salarissen uit de begroting ontvangen volgens de normen voor deze provincies. Tegelijkertijd werd het opleidingsquotum voor leraren in gespecialiseerde vakken en basisonderwijs voor lerarenopleidingen verhoogd om aan de vraag naar leraren in de regio's te voldoen.

Wat betreft het beleid om leraren aan te trekken voor de gehele werktijd in gebieden met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden, stelde de vicevoorzitter van het Volkscomité van de provincie Dien Bien een contract voor onbepaalde tijd voor leraren voor die tien jaar of langer in bijzonder moeilijke gebieden werken. Ondersteuning voor leraren die in bijzonder moeilijke gebieden werken, zoals: huur van een huis, reiskostenvergoeding voor leraren die lesgeven op de dorpspunten; lunchvergoeding.

Vu Thu Ha, vicevoorzitter van het Volkscomité van Hanoi, benadrukte eveneens de moeilijke situatie van het lerarenkorps en zei dat een toenemende schaal van het onderwijs leidt tot een personeelstekort. De gemeenten bevelen de regering aan om het ministerie van Binnenlandse Zaken, het ministerie van Onderwijs en Opleiding en andere ministeries opdracht te geven de normen voor het lerarenkorps te herzien en opnieuw te evalueren, met name de structuur van de vakken en enkele specifieke vakken, om deze aan te passen aan het huidige onderwijswerk in de gemeenten.

Uitdagingen overwinnen, innoveren

Premier Pham Minh Chinh benadrukte de belangrijke rol van onderwijs en de rol ervan als een van de drie doorbraken in de nationale ontwikkeling. Hij erkende, waardeerde en prees de belangrijke prestaties van de onderwijssector in het afgelopen schooljaar, maar erkende ook openlijk dat er nog steeds tekortkomingen, beperkingen, moeilijkheden en uitdagingen zijn. Met name de innovatie van het algemeen vormende curriculum en de leerboeken kent nog steeds enkele tekortkomingen, zoals aangegeven in Resolutie nr. 686/NQ-UBTVQH15 van 18 september 2023 van de Vaste Commissie van de Nationale Assemblee.

Er is nog steeds een tekort aan leraren lokaal. De kwaliteit van het onderwijzend personeel is niet uniform, vooral niet in het digitale tijdperk, het 4.0-tijdperk. Beleid en prikkels zijn nog steeds ontoereikend, onaantrekkelijk en moeilijk te vinden en te behouden, vooral in grote steden of moeilijke gebieden.

Bovendien is de planning van het netwerk van onderwijsvoorzieningen in sommige plaatsen niet adequaat en is er nog steeds een tekort aan scholen, vooral in gebieden met een hoge bevolkingsdichtheid, gebieden met etnische minderheden, berggebieden en gebieden met bijzonder moeilijke sociaal-economische omstandigheden.

Er zijn nog steeds onvoldoende faciliteiten en lesmaterialen die niet voldoen aan de eisen van onderwijs- en opleidingsinnovatie. Op sommige plaatsen worden nog steeds lokalen gehuurd, geleend, etc. Veel onderwijsinstellingen beschikken niet over functionele lokalen en minimale lesmaterialen.

De premier benadrukte 9 kerntaken en -oplossingen waar het ministerie van Onderwijs en Vorming, de ministeries, de afdelingen en de lokale overheden zich de komende tijd op moeten richten. Hieronder vallen onder meer het zorgvuldig voorbereiden van de omstandigheden voor het nieuwe schooljaar (klaslokalen, uitrusting, leerboeken, het waarborgen van hygiëne, veiligheid, enz.). Vooral het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijzend personeel om beter te kunnen inspelen op de praktische behoeften.

Focus op de implementatie van Conclusie 91 van het Politbureau, blijf instellingen, mechanismen en beleid op het gebied van onderwijs evalueren en snel aanvullen. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding moet zich richten op de ontwikkeling van de Wet op Leraren, het ontwikkelen van strategieën voor onderwijsontwikkeling... Daarnaast moet de implementatie van innovatie in nieuwe algemene onderwijsprogramma's en leerboeken uitgebreid worden samengevat.

2025 is het eerste jaar waarin het eindexamen voor de middelbare school wordt georganiseerd volgens het Algemeen Onderwijsprogramma 2018. Daarom heeft de premier verzocht om een ​​zorgvuldige voorbereiding, een veilige en praktische organisatie van het examen en een vermindering van de druk en de kosten voor ouders en kandidaten.

Daarnaast moeten we de autonomie van de universiteit blijven bevorderen en ons richten op de uitvoering van programma's en projecten die van hoge kwaliteit zijn. En anderzijds moeten we een gunstig klimaat blijven creëren om investeringen aan te trekken.

Om het lerarenprobleem op te lossen, gaf de premier opdracht om beleid en beloningssystemen voor leraren te ontwikkelen, te herzien, te wijzigen en aan te vullen, in overeenstemming met de situatie in het land en met andere sectoren. Werving en herstructurering van het onderwijzend personeel uitvoeren op basis van de toegewezen loonlijst, het overschot en tekort aan leraren in onderwijsinstellingen aanpakken, het principe "leerlingen moeten leraren in de klas hebben" waarborgen en passend, redelijk en effectief zijn in de realiteit. Verdere herziening en planning van het netwerk van voorschoolse educatie, algemeen onderwijs, voortgezet onderwijs, onderwijs voor mensen met een beperking, universitair onderwijs en pedagogische opleidingen.

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son:

Discipline, verantwoordelijkheid, constante innovatie, kwaliteitsverbetering

In het schooljaar 2024-2025 zal de onderwijssector, net als het hele land, zich blijven richten op de uitvoering van de belangrijkste taken die zijn toegewezen in de resoluties en beleidslijnen van de partij, de Nationale Vergadering en de regering om onderwijs en opleiding te blijven innoveren en ontwikkelen. In het bijzonder zal de inhoud van Conclusie 91 van het Politbureau over de voortzetting van de fundamentele en alomvattende vernieuwing van onderwijs en opleiding, conform Resolutie 29 van het Centraal Comité, onmiddellijk worden geïmplementeerd; de effectieve implementatie van het Algemene Onderwijsprogramma 2018 zal worden voltooid en de evaluatie van het gehele implementatieproces in het verleden zal worden georganiseerd.

Tegelijkertijd zullen we innovaties doorvoeren in het nieuwe voorschoolse onderwijsprogramma; de autonomie van de universiteit versterken in de richting van het verhogen van de kwaliteit, diepgang, bruikbaarheid en inhoud; synchroon oplossingen implementeren om de kwaliteit van de opleidingen voor personeelszaken te verbeteren om te voldoen aan de eisen van industrialisatie, modernisering en internationale integratie van het land; prioriteit geven aan de opleiding van hoogwaardige personeelszaken, hightech- en technische industrieën, waaronder de halfgeleiderindustrie.

Bron: https://daidoanket.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-nhu-cau-thuc-tien-10288340.html