Verbetering van de kwaliteit van onderwijs en training voor etnische minderheden in de Centrale Hooglanden

Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo cho đồng bào dân tộc Tây Nguyên- Ảnh 1. — De premier keurde het programma goed om de kwaliteit van onderwijs en opleidingen voor etnische minderheden in de Centrale Hooglanden te verbeteren.

Het programma richt zich op doelen en oplossingen om de kwaliteit van het kleuteronderwijs, het algemeen onderwijs en het voortgezet onderwijs in de Centrale Hooglanden in de provincies Dak Lak, Gia Lai, Quang Ngai en Lam Dong te verbeteren. Daarbij worden de onderwerpen en de reikwijdte gewaarborgd overeenkomstig de oriëntatie in Resolutie nr. 23-NQ/TW van 6 oktober 2022 van het Politbureau over de richting van de sociaaleconomische ontwikkeling en het waarborgen van de nationale defensie en veiligheid in de regio Centrale Hooglanden tot 2030, met een visie tot 2045.

Streef ernaar dat 100% van de schoolgaande kinderen naar school gaat

Het programma stelt specifieke doelen voor voorschools onderwijs en streeft naar een universeel voorschools onderwijs voor kleuters. Het percentage kinderen dat naar school gaat, bereikt 35-38% van de kleuters. Het programma streeft ernaar dat 99,5% van de kleuters twee keer per dag naar school gaat. Het percentage kinderen met een groeiachterstand is < 5%; het percentage kinderen met ondergewicht is < 3%; 100% van de kinderen krijgt regelmatig een gezondheidscontrole.

Voor algemeen onderwijs streeft het programma ernaar om het schoolbezoekpercentage op de juiste leeftijd te verhogen naar 99,5% in het basisonderwijs, 97% in het voortgezet onderwijs, 100% in het schoolgaand onderwijs, 99,7% in het basisonderwijs, 99% in het voortgezet onderwijs en 95% in het voortgezet onderwijs, en 100% van de basisschoolleerlingen twee lesuren per dag te laten volgen. Het percentage leerlingen uit etnische minderheden dat naar etnische kostscholen gaat, wordt verhoogd tot meer dan 15%.

100% van de instellingen voor algemeen onderwijs met leerlingen uit etnische minderheden organiseert activiteiten om leerlingen te leren over de cultuur van etnische minderheden op school. Leerlingen uit etnische minderheden leren de taal en het schrift van hun eigen etnische groep en de talen van buurlanden, in overeenstemming met de behoeften en voorschriften van het Ministerie van Onderwijs en Vorming .

Wij streven ernaar dat 100% van de leerkrachten in het kleuteronderwijs en het basisonderwijs over de vereiste kwalificaties beschikt en volgens de regelgeving is opgeleid.

Wat betreft de kwantiteit en kwaliteit van het onderwijzend personeel, streeft het programma ernaar dat 100% van de algemene onderwijsinstellingen met studenten die zich hebben ingeschreven voor het leren van talen van etnische minderheden, voldoende leerkrachten hebben om het onderwijs in deze talen te organiseren, conform de regelgeving van het Ministerie van Onderwijs en Vorming. 100% van de leerkrachten in het kleuteronderwijs en het algemeen onderwijs voldoet aan de standaardkwalificaties en is opgeleid volgens de bepalingen van de Onderwijswet; we streven ernaar het percentage leerkrachten dat boven de norm presteert te verhogen. We streven ernaar dat 100% van het management, de leerkrachten en de medewerkers een opleiding in talen van etnische minderheden volgt en hun kennis van de lokale cultuur actualiseert.

Wat betreft faciliteiten en uitrusting, streven we ernaar dat in 2030 100% van de scholen, klaslokalen en lerarenwoningen zijn verstevigd; dat 65% van de kleuterscholen, 65% van de basisscholen, 75% van de middelbare scholen en 60% van de middelbare scholen aan de nationale normen voldoen; dat 100% van de scholen een internetverbinding heeft voor leer- en beheerdoeleinden; dat 100% van de basisscholen, middelbare scholen en hogescholen over computerlokalen beschikt.

06 oplossingstaken

Om bovenstaande doelstellingen te verwezenlijken, zal het programma zes specifieke taken en oplossingen implementeren:

1. Het versterken van het leiderschap en de richting van partijcomités en -autoriteiten op alle niveaus, nauwe coördinatie tussen sectoren en niveaus en de aandacht van de hele samenleving voor de ontwikkeling van onderwijs en training voor de regio Centrale Hooglanden.

Innovatieve propagandamethoden om het bewustzijn over de rol van onderwijs te vergroten, het intellectuele niveau van mensen te verbeteren in hun sociaal-economische ontwikkeling en de veiligheid en verdediging van de regio Centrale Hooglanden te waarborgen.

2. Het ontwikkelen van een netwerk van onderwijsinstellingen en het verbeteren van de instellingen om te voldoen aan de leerbehoeften van etnische minderheden in de Centrale Hooglanden.

Het plannen en ontwikkelen van een netwerk van onderwijsinstellingen om ervoor te zorgen dat er voldoende scholen en klassen zijn om te voldoen aan de eisen voor de universalisering van voorschools onderwijs voor kinderen in de kleuterklas, de basisschool en de middelbare school. Het doel is om 9 jaar verplicht onderwijs in te voeren en ervoor te zorgen dat iedereen de kans heeft om onderwijs te volgen.

Blijf scholen en klaslokalen versterken; schaf tijdelijke klaslokalen af; bevorder de bouw van kleuterscholen en basisscholen die aan de nationale normen voldoen.

3. Het ontwikkelen van een team van managers, docenten en personeel

Geef prioriteit aan het regelen van voldoende en gestructureerde docenten en managers; train en standaardiseer het personeel. Ontwikkel wervingsplannen, vul docenten en personeel aan volgens de regelgeving die past bij de kenmerken van de Centrale Hooglanden; implementeer rotatie om lokale overschotten en tekorten te compenseren. Zorg tegelijkertijd voor training en werving om de beschikbaarheid van docenten voor Engels, talen van etnische minderheden en IT te waarborgen.

Beleid opstellen of voorleggen aan de bevoegde autoriteiten om leraren aan te trekken voor werk in achterstandsgebieden in de Centrale Hooglanden; middelbareschoolafgestudeerden, met name studenten uit etnische minderheden met goede academische prestaties, aanmoedigen om pedagogiek te studeren in vakken waar een tekort aan leraren is, om een kwalitatief hoogstaande personeelsbron voor het onderwijs in de Centrale Hooglanden te creëren.

Blijf managers en docenten opleiden en ontwikkelen zodat ze voldoen aan de nieuwe onderwijsprogramma's. Verbeter de training van docenten en managers op het gebied van informatietechnologievaardigheden, digitale vaardigheden en geïntegreerd lesgeven, conform de eisen van de industriële revolutie 4.0.

Training in talen en culturen van etnische minderheidsgroepen in de Centrale Hooglanden voor managers en leraren om het lesgeven, de communicatie met ouders en het opleiden van studenten te vergemakkelijken en zo de etnische culturele identiteit te behouden.

4. De kwaliteit van het massaal onderwijs handhaven en verbeteren als basis voor het verbeteren van de kwaliteit van het sleutelonderwijs; effectief universeel onderwijs implementeren, analfabetisme uitbannen en de cultuur van etnische minderheden in de Centrale Hooglanden behouden.

Bevorder en verbeter de effectiviteit van de uitroeiing van analfabetisme en universeel onderwijs op alle niveaus, met speciale prioriteit voor vrouwen en meisjes uit etnische minderheidsgebieden met speciale problemen. Voer op effectieve wijze een wervingsbeleid uit dat is afgestemd op de lokale behoeften en mogelijkheden voor arbeidsbemiddeling. Versterk inclusief onderwijs voor mensen met een beperking en kinderen in bijzondere omstandigheden en bevorder de socialisatie van het onderwijs.

Vernieuw onderwijs-, toets- en beoordelingsmethoden met het oog op de algehele ontwikkeling van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen. Focus op politieke vorming, nationale defensie en veiligheid, en het opbouwen van een sterke politieke wil en verantwoordelijkheidsgevoel voor de taak van het opbouwen en beschermen van het vaderland bij leerlingen.

Versterk het beroepsonderwijs en de oriëntatie van studenten in lijn met de productiepraktijken en de lokale behoeften aan arbeidskrachten. Zorg voor een mechanisme om beroepsopleidingsinstellingen en bedrijven te betrekken bij de ontwikkeling van programma's en de evaluatie van onderwijsresultaten.

5. Bevorder de toepassing van informatietechnologie en digitale transformatie in het onderwijs

Het versterken van de voorwaarden om de implementatie van IT-toepassingen en digitale transformatie te garanderen, het prioriteren van investeringen en het hebben van ondersteuningsbeleid om te zorgen voor snelle internetverbinding bij alle onderwijsinstellingen, en het garanderen van geschikte computerapparatuur voor studenten en docenten.

Bevorder de toepassing van informatietechnologie, digitale transformatie, modernisering en verbeter de efficiëntie van het onderwijsmanagementsysteem en de activiteiten van docenten. Ontwikkel een digitale databank voor wetenschappen, een online vragenbank die gedeeld en gebruikt kan worden op scholen in de regio. Organiseer seminars en trainingen om de capaciteiten op het gebied van wetenschap en technologie, de toepassingsvaardigheden van digitale technologie en geavanceerde onderwijsmethoden zoals STEM en AI voor docenten en onderwijsmanagers te verbeteren.

6. Het perfectioneren van beleid ter ondersteuning van docenten en leerlingen; het mobiliseren van middelen om de doelen van het programma te implementeren.

Het huidige beleid goed implementeren, doorgaan met het onderzoeken, verbeteren en effectief implementeren van onderwijsbeleid dat geschikt is voor etnische minderheden en berggebieden in de Centrale Hooglanden, met de nadruk op het ondersteunen van op beleid gebaseerde leerlingen, arme huishoudens, mensen met een beperking en wezen; het ondersteunen van beleid voor leraren in achterstandsgebieden, beleid om personeel aan te trekken en de kwaliteit ervan te verbeteren; het belonen van studenten en leraren met uitzonderlijke prestaties, en zo bijdragen aan het verbeteren van de kwaliteit van belangrijk onderwijs.

Sneeuwbrief

Bron: https://baochinhphu.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-cho-dong-bao-dan-toc-tay-nguyen-1022510151143042.htm