Terwijl het nieuwe schooljaar al twee maanden aan de gang is, komt het verhaal van het lerarentekort weer ter sprake. In veel plaatsen is dat een probleem geworden. Zelfs Thanh Hoa moet een aantal vakken stopzetten omdat er geen leraren zijn.

Voordat we het probleem van het lerarentekort aanpakken, moeten we nadenken over oplossingen om voldoende leraren te werven. En nog belangrijker: om echt goede leraren te werven.

Naar mijn mening moet de school bij het maken van een wervingsplan rekening houden met een aantal vereisten, zoals: de feitelijke situatie en de beschikbare personele middelen.

Over de actuele situatie:

Ik wil graag een paar voorbeelden uit het leven geven:

Ik heb een vriend in Hanoi. Hij studeerde af aan de Faculteit Wiskunde van de Universiteit voor Natuurwetenschappen van de Nationale Universiteit van Hanoi met een gemiddeld cijfer. Met dit niveau kon hij niet deelnemen aan het ambtenarenexamen van het Ministerie van Onderwijs en Vorming, dus koos hij ervoor om wiskundedocent te worden.

Dankzij zijn mentaliteit, goede trainingsomgeving en toewijding groeide hij geleidelijk uit tot een beroemde wiskundedocent in Hanoi, met een zeer hoog inkomen. Hij kocht zelfs verschillende huizen en stuurde zijn kinderen na de middelbare school naar de VS om daar te studeren.

Uiteraard bepaalt de markt alles. Hij heeft jarenlang een hoog inkomen verdiend met eigen kunnen, dus hij moet wel goed zijn. Hij zal echter worden uitgesloten van de "eerste ronde" omdat hij niet voldoet aan de criteria om te solliciteren, laat staan ​​om te worden aangenomen in het onderwijs van de hoofdstad.

Het tweede voorbeeld gaat over het onderwijs in mijn geboorteplaats Bac Ninh. Bac Ninh staat vaak aan de top van het land wat betreft de kwaliteit van het onderwijs, zoals blijkt uit de resultaten van het eindexamen middelbare scholen in de afgelopen jaren. De middelbare school waar ik werk, behoort tot de beste scholen in Bac Ninh wat betreft de kwaliteit van het onderwijs. Geen van de docenten op mijn school is echter cum laude afgestudeerd aan de universiteit of heeft een Olympische prijs gewonnen.

Deze twee voorbeelden laten zien dat je geen uitstekende diploma's hoeft te behalen of hoge prijzen hoeft te winnen om een ​​bekwame leraar te zijn. Een goede leraar heeft naast professionele competentie nog veel meer factoren nodig.

Journalist Thomas Friedman schreef terecht in zijn beroemde boek De Wereld is Plat : "Als we de middelbare school verlaten, herinneren we ons niet wie ons geholpen heeft moeilijke problemen op te lossen, maar vaak alleen wie ons heeft laten zien hoe we ze moesten oplossen." Bovendien herinneren wij leraren zich altijd de uitspraak van de Amerikaanse schrijver William A. Ward: "De gemiddelde leraar kan alleen praten. De goede leraar kan alleen uitleggen. De uitmuntende leraar kan illustreren. De geweldige leraar weet hoe te inspireren...".

Over de menselijke hulpbronnen die kunnen worden gerekruteerd:

Als we kijken naar de onderwijssituatie in ons land, zien we dat pas de laatste jaren veel getalenteerde mensen ervoor kiezen om pedagogiek te studeren.

Op scholen die goede docenten afleveren, zoals de Pedagogische Universiteit, de Universiteit voor Natuurwetenschappen... moeten studenten vaak heel serieus studeren. Vooral bij natuurwetenschappelijke studenten is de hoeveelheid kennis groot en moeilijk, waardoor het aantal studenten dat met goede of uitstekende cijfers afstudeert vaak zeldzaam is. Het werven van dergelijke kandidaten is lastig, omdat ze vaak als docent worden aangenomen of worden "opgejaagd" door bekende privéscholen of scholen met buitenlandse invloeden.

Tegenwoordig werven veel toonaangevende technologiebedrijven wereldwijd kandidaten zonder diploma, en kijken ze alleen of ze de baan aankunnen. Als je criteria stelt aan kandidaten die een bepaald diploma of een bepaalde titel moeten hebben, sluit je onbedoeld degenen die de baan meteen goed kunnen doen, uit.

Hoe je goede leraren kunt werven

Leraren moeten goed zijn, maar ook authentiek. Ik wil graag een simpele en effectieve wervingsmethode delen die al lange tijd wordt toegepast door een bekende particuliere middelbare school in Hanoi: alle wiskundeleraren van de middelbare school, ongeacht hun gemiddelde, goede, goede of uitstekende diploma, mogen solliciteren, zolang ze maar een geschikte studierichting hebben afgerond.

Kandidaten doen de laatste jaren net als een gewone leerling eindexamen wiskunde op de middelbare school. Als ze 8 punten of hoger scoren, slagen ze voor ronde 1. In ronde 2 worden kandidaten toegewezen om twee lesuren per klas te geven. Als 80% of meer van de leerlingen de docent als goed beoordeelt, slaagt de kandidaat voor ronde 2 en wordt hij aangenomen.

Dankzij deze werkwijze kan de school al jarenlang leraren aantrekken met goede vakbekwaamheden en hoge pedagogische vaardigheden. Dankzij deze aanpak behoren de eindexamencijfers van de middelbare scholen van de leerlingen altijd tot de beste van de hoofdstad.

We kunnen de bovenstaande methode gebruiken om te repliceren. Flexibiliteit is noodzakelijk om hoogwaardige mensen voor de onderwijssector te werven. Bovendien moet het wervingsproces openbaar, wijdverspreid en transparant zijn.

Sterker nog, in maart stelde het ministerie van Onderwijs en Vorming voor dat gemeenten met een lerarentekort afgestudeerden van hogescholen en universiteiten zouden kunnen rekruteren om bepaalde vakken te doceren. Deze openheid en flexibiliteit van het bestuursorgaan zou de onderwijssector zeer goed kunnen helpen het lerarentekort aan te pakken en veel getalenteerde mensen aan te trekken.

Het artikel geeft de persoonlijke mening van de auteur weer. Lezers die opmerkingen over dit onderwerp hebben, kunnen deze sturen naar Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Dank u wel!
Thanh Hoa heeft een ernstig lerarentekort en werft 136 mensen aan volgens strenge criteria . Het provinciaal volkscomité van Thanh Hoa heeft zojuist een document gepubliceerd waarin het plan wordt goedgekeurd om 136 leraren voor openbare middelbare scholen te werven.