Salarissen leraren omhoog: verbetering van de kwaliteit van het onderwijs

Op 16 juni nam de Nationale Vergadering, met 451 van de 460 afgevaardigden die vóór de wet stemden, de Wet op het Onderwijzersbestel aan. Deze wet bevat veel voorkeursregelingen voor salarissen, toelagen, huisvesting en geeft de onderwijssector het recht om proactief te werven.

Leraren en studenten van de Phan Huy Chu High School ( Hanoi ) in een klas - Foto: NAM TRAN

Wat het salaris betreft, bepaalt de wet dat leraren het hoogst scoren in het systeem van salarisschalen voor administratieve beroepen. Professionele prikkels en andere vergoedingen zijn afhankelijk van de aard van de functie en de regio.

Veel beleid ter ondersteuning van leraren

In aanmerking komen onder meer kleuterleidsters, leerkrachten die werken in gebieden met etnische minderheden, berggebieden, grensgebieden, eilanden en gebieden met bijzonder moeilijke sociaal -economische omstandigheden, leerkrachten op gespecialiseerde scholen, leerkrachten die inclusief onderwijs aanbieden en leerkrachten in bepaalde specifieke sectoren en beroepen.

De onlangs aangenomen wet beschrijft ook duidelijk een systeem van beleidsmaatregelen ter ondersteuning van leraren, waaronder subsidies op basis van de aard van het werk en de locatie; ondersteuning van opleiding en ontwikkeling; periodieke gezondheidszorg en bedrijfsgezondheidszorg; mobiliteitsvergoedingen voor leraren die werken aan geletterdheid, universeel onderwijs , detachering, intensief onderwijs, interschools onderwijs, lesgeven op aparte scholen, enz.

Leraren die werken in bergachtige gebieden, grensgebieden, eilandgebieden, gebieden met bijzondere sociaaleconomische problemen of lesgeven op gespecialiseerde scholen, inclusief onderwijs, het onderwijzen van talen van etnische minderheden, het verbeteren van het Vietnamees, begaafd en artistiek... krijgen, indien ze geen sociale huurwoning of collectieve accommodatie hebben, een gelijkwaardige huurprijs. Daarnaast ontvangen ze een vergoeding voor reiskosten en trein- en buskaartjes wanneer ze in moeilijke gebieden werken.

De wet vormt een aanvulling op een reeks beleidsmaatregelen om hooggekwalificeerde en getalenteerde leraren aan te trekken en te promoten, met name leraren met hoge kwalificaties, die in achterstandswijken werken of die deelnemen aan onderwijs en onderzoek in belangrijke vakgebieden. Deze beleidsmaatregelen omvatten prioriteit bij werving en selectie; salaris- en toelageondersteuning; opleiding, planning, aanstelling; arbeidsomstandigheden en -uitrusting; welzijn en andere ondersteuning conform de wet.

Vreugde, hoop

De goedkeuring van de Wet op Leraren is een bron van vreugde en hoop voor iedereen die in het onderwijs werkzaam is. Mevrouw Nguyen Thi Thu Anh, lid van de Nationale Raad voor Onderwijs en Human Resources Development van Vietnam, deelde: "Als voormalig onderwijsmanager, die de moeilijkheden van leraren begrijpt, was ik zeer ontroerd toen de Nationale Vergadering de Wet op Leraren officieel aannam.

De salarissen van leraren zijn verhoogd naar het hoogste niveau binnen het administratieve en loopbaansalarissysteem, met anciënniteitstoeslagen, carrièreprikkels, regiospecifieke subsidies, gezondheidsondersteuning, opleidingen, enzovoort. Dit zal leraren motiveren om hun steentje bij te dragen en zal bijdragen aan het aantrekken van getalenteerde en capabele jongeren om in de onderwijssector te werken.

"Ik hoop dat de wet snel in de praktijk wordt gebracht, want dat is wat veel leraren verwachten", aldus mevrouw Nguyen Thi Nhiep, directeur van de Chu Van An High School (Hanoi). Ze maakt zich vooral zorgen over de wet als basis voor het creëren van een werkomgeving die leraren stimuleert om bij te dragen. Want een goede werkomgeving is de echte factor om leraren aan te trekken en te behouden, en vormt de basis voor kwaliteitsverbetering en het overwinnen van stagnatie en tekortkomingen zoals die er zijn geweest.

Er zijn leraren met een laag salaris die zich nog steeds inzetten voor hun beroep, nog steeds enthousiast omdat ze gerespecteerd, erkend en beschermd worden. Aan de andere kant zijn er ook mensen die een stabiel inkomen uit hun beroep halen, maar toch ervoor kiezen om te vertrekken omdat de werkomgeving hen geen geluk en gemoedsrust brengt.

Leraar Nguyen Xuan Khang, voorzitter van het schoolbestuur van de Marie Curie Inter-level School (Hanoi), heeft de afgelopen drie jaar veel steun verleend aan het achtergestelde gebied Meo Vac (Ha Giang) om het ernstige tekort aan leraren te overwinnen. Hij vertelde: "In Meo Vac zijn we er al jaren niet in geslaagd om Engelse leraren te werven, voornamelijk omdat er geen wervingsbronnen zijn.

Jongeren die hun lerarenopleiding hebben afgerond, wilden niet in het onderwijs in achtergestelde gebieden aan de slag. Toen ik aan het districtscomité voorstelde om een ​​fonds op te zetten door lokale mensen te werven voor lerarenopleidingen en het schoolgeld tijdens de lerarenopleiding te betalen, waren er na drie jaar al drie leraren extra om deze regio te versterken.

Door te praten over de moeilijkheid om op deze manier leraren te werven, wil ik benadrukken dat hoge salarissen zoals vastgelegd in de wet weliswaar goed zijn, maar niet voldoende. Daarnaast is er behoefte aan een synchroon beleid dat aansluit bij de regionale kenmerken van elke regio," aldus de heer Khang.

Mevrouw Nguyen Thi Thu Anh gaf commentaar op de opmerkelijke nieuwe punten in de wet op leraren die zojuist is aangenomen: Het verduidelijken van het systeem van titels en professionele normen voor elk onderwijsniveau in de wet op leraren zal de basis vormen voor een eerlijke beoordeling van leraren, een duidelijke ontwikkelingsroutekaart en het helpen van scholen om gemakkelijker personeel te selecteren, in te zetten en te trainen, wat bijdraagt ​​aan de verbetering van de kwaliteit en professionaliteit van het onderwijzend personeel.

Ik ben het er volledig mee eens dat onderwijsinstellingen autonomie moeten krijgen bij het werven en inzetten van docenten. Autonomie moet altijd hand in hand gaan met eigen verantwoordelijkheid. Goed personeel is de drijvende kracht achter het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs en vice versa.

Ik ben vooral geïnteresseerd in het nieuwe beleid inzake internationale samenwerking. De wet heeft mogelijkheden gecreëerd voor Vietnamese docenten om deel te nemen aan internationale trainingen en academische uitwisselingen, en tegelijkertijd buitenlandse docenten te verwelkomen om les te geven en onderzoek te doen. Dit is een geweldige kans voor het Vietnamese onderwijzend personeel om zich breder te ontwikkelen en de wereld te bereiken," aldus mevrouw Anh.

Leerlingen van de Y Jut basisschool (district Krong Pac, Dak Lak) tijdens een les lichamelijke opvoeding in de buitenlucht - Foto: MINH PHUONG

Toegewijd aan lesgeven

De heer Nguyen Tien Chuong, adjunct-directeur van de Cao Nguyen Praktijkschool (Tay Nguyen Universiteit, stad Buon Ma Thuot, provincie Dak Lak), zei dat de nieuwe wet voor leraren een stimulerende sfeer creëert voor de hele onderwijssector.

Hij voegde eraan toe dat het aannemen van een resolutie door de Nationale Assemblee om de salarissen van leraren op het hoogste niveau binnen het systeem van kaders, ambtenaren en overheidspersoneel te plaatsen, "een grote vreugde" is voor de hele onderwijssector en ook voor elke leraar en manager zoals hij.

"Met het nieuwe salaris kunnen leraren zich volledig wijden aan het lesgeven en hun gezinsleven stabiel houden, zonder dat ze zich zorgen hoeven te maken over extra werk of afhankelijk zijn van extra lesgeven of leren, zoals voorheen", aldus de heer Chuong.

Hij zei dat deze salarisverhoging, samen met de regelgeving inzake de standaardisering van extra onderwijs- en leeractiviteiten die op 14 februari van kracht werd, twee gelijktijdige stappen zijn die de grote inspanningen van de staat aantonen om de kwaliteit van het onderwijs aanzienlijk te verbeteren.

Zal doorgaan met het perfectioneren van juridische documenten

De heer Vu Minh Duc, directeur van de afdeling Leraren en Onderwijsmanagers (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), zei dat leraren naast een inkomen ook een prettige werkomgeving nodig hebben, waar hun capaciteiten en creativiteit ontwikkeld, beschermd en gerespecteerd kunnen worden.

"Nadat de Wet op Leraren is afgekondigd, zal het Ministerie van Onderwijs en Vorming, binnen haar bevoegdheid, doorgaan met het opstellen van juridische documenten om de ministeries van Onderwijs en Vorming en scholen te reguleren en te begeleiden bij de implementatie ervan. Maar daarnaast heeft het ook de aandacht nodig van gemeenten, scholen en de samenleving", aldus de heer Duc.

De wet verbiedt privélessen niet.

De wet bepaalt ook specifiek welke handelingen leraren niet mogen verrichten, zoals leerlingen dwingen om extra lessen te volgen of onrechtmatige vergoedingen te innen. De heer Nguyen Dac Vinh zei dat de wet extra lessen niet verbiedt, maar alleen bepaalt dat leraren leerlingen niet mogen dwingen om extra lessen te volgen, in welke vorm dan ook, om de wijdverbreide situatie van extra lessen te ondervangen. De eis dat leraren geen extra lessen mogen geven aan leerlingen die zij rechtstreeks lesgeven, is momenteel vastgelegd in de circulaire over extra onderwijs en leren van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Kansen creëren voor educatieve ontwikkeling

Een Vietnamese les van een leerkracht van groep 2 en leerlingen van de Tan Son Nhi basisschool, district Tan Phu, Ho Chi Minhstad in de schoolbibliotheek - Foto: NHU HUNG

MSc. Le Ngoc Diep, voormalig hoofd van de afdeling Basisonderwijs van het departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, merkte op: "De wet op leraren is een opmerkelijke stap voorwaarts en creëert kansen voor de ontwikkeling van het Vietnamese onderwijs. Het is vooral betekenisvol dat het Politbureau onlangs heeft besloten om landelijk het schoolgeld voor leerlingen van de kleuterschool tot en met de middelbare school volledig vrij te stellen.

Vroeger moesten sommige leraren eerst de mening van de schooldirecteur of het hoofd van de onderwijsafdeling peilen voordat ze activiteiten durfden voor te stellen. Voortaan hebben leraren een duidelijke regel.

Op basis daarvan zullen leraren hun taken vol vertrouwen uitvoeren, zonder dat ze de mening van managers hoeven te vragen om hen tevreden te stellen. Bovendien hebben alle onderwijsmanagementniveaus, van lokaal tot centraal niveau, ook een wet om hun taken uit te voeren. Ik ben ervan overtuigd dat de Wet op de Leraren ingrijpende veranderingen teweeg zal brengen in het onderwijssysteem van het land.

Meester Nguyen Viet Dang Du, docent aan de Le Quy Don High School (District 3, Ho Chi Minhstad), uitte zijn gemengde gevoelens van vreugde en bezorgdheid. "De salarissen van leraren behoren tot de hoogste niveaus binnen het administratieve salarissysteem, wat het respect van de staat voor leraren en de traditie van leergierigheid van ons volk aantoont.

Naast het vaste salaris hebben wij als leraren echter altijd een onderwijstoelage gehad. Leraren in Ho Chi Minhstad hebben volgens Resolutie 08 van de Volksraad van Ho Chi Minhstad ook een bijverdienste. In de periodes waarin ik mijn taken uitstekend uitvoer, is dit bijverdienste vrij hoog, gelijk aan mijn vaste salaris (vóór belasting).

Om nog maar te zwijgen van het feit dat collega's in afgelegen gebieden ook extra toelagen zullen krijgen voor leraren in afgelegen gebieden. Daarom maken we ons zorgen dat er, wanneer de salarishervorming wordt doorgevoerd, geen toelagen meer zullen zijn zoals de huidige. En we zijn bang dat, zelfs als het nieuwe salaris het hoogste in de salarisschaal is, het wel genoeg zal zijn om van te leven?" vroeg de heer Du.

Mevrouw Th., wiskundelerares in Thu Duc City, Ho Chi Minhstad, zei het volgende: "Ik ben enthousiast omdat mijn beroep wettelijk is gereguleerd. Dit heeft een speciale betekenis voor degenen die net als ik op het podium staan. Het laat zien dat de staat onderwijs beschouwt als een belangrijk nationaal beleid, dat lesgeven een nobel beroep is en dat leraren gerespecteerd worden en salarissen ontvangen volgens speciale behandelingsregimes...

Wat de salarissen van leraren betreft, hebben leraren in Ho Chi Minhstad de afgelopen jaren een vrij stabiel inkomen gehad. Omdat de leiders van Ho Chi Minhstad speciale aandacht aan onderwijs hebben besteed, hebben alleen leraren in Ho Chi Minhstad dankzij deze aandacht een hoger inkomen gekregen. Het leven van leraren in de stad is daardoor niet zo zwaar als vroeger. In plaats van extra banen te hebben, zijn we er zeker van dat we ons volledig aan ons beroep kunnen wijden.

"Mijn man en ik zijn allebei leraar, en onze salarissen en toelagen zijn voldoende om onze kinderen een goede opleiding te bieden. Nu ik hoor dat de salarissen van leraren de hoogste in de salarisschaal zijn, ben ik erg blij. Maar ik vraag me ook af of de toelagen gehandhaafd blijven wanneer de lerarensalarissen in de nabije toekomst worden herberekend", aldus mevrouw Th.

Over het niet verbieden van leraren om bijlessen te geven, gaf de heer Dang Du ook zijn mening: "De oorsprong van bijlessen ligt in de manier van examineren. Daarom hebben niet alleen leraren, maar ook studenten de behoefte om bijlessen te volgen.

Het verbieden van leraren om hun reguliere leerlingen bijles te geven, levert leerlingen nadelen op. Het nadeel van bijles geven is dat je leerlingen dwingt. Dit is iets dat scholen volledig kunnen goedkeuren als er een wettelijke corridor is.

MSc. Le Ngoc Diep stelde ook voor dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding flexibelere regels zou moeten hanteren voor extra lessen en bijscholing. "Leren van leraren is een traditie van ons volk, van de oudheid tot nu. Voor studenten die extra lessen nodig hebben om hun kennis te consolideren of te verbeteren, moeten managementniveaus de voorwaarden creëren waaronder studenten met goede leraren kunnen studeren. En de leraren zelf krijgen ook de mogelijkheid om hun talenten te gebruiken om meer bij te dragen aan het leven.

"Het huidige verbod op bijles zal waarschijnlijk leiden tot verspilling van het talent en de kennis van leraren en tot nadelen voor leerlingen, omdat ze niet met goede leraren kunnen studeren", aldus de heer Diep.

* Mevrouw Le Di Thanh (directeur van An Khanh High School - stad Can Tho):

Los veel knelpunten in de industrie op

Allereerst ben ik als leraar erg blij dat de Nationale Assemblee deze keer de Lerarenwet heeft aangenomen, die veel beleid en voordelen voor leraren bevat. Natuurlijk, wanneer leraren hoge salarissen hebben, moeten leraren zelf actief veranderen om aan de nieuwe eisen te voldoen.

Als manager verwacht ik dat de Wet op het Onderwijs van grote betekenis zal zijn voor de onderwijssector. Door lerarensalarissen op de hoogste positie in de salarisschaal te plaatsen, wordt een van de grootste knelpunten in de sector opgelost: het aantrekken en behouden van talent. Tot nu toe zorgt de inkomensdruk er vaak voor dat veel goede studenten niet voor het onderwijs kiezen, of dat bekwame leraren op zoek gaan naar mogelijkheden in andere sectoren.

Bovendien zal dit beleid de sociale status van leraren aanzienlijk verbeteren. Wanneer het inkomen gegarandeerd is en de staat hen naast andere voordelen ook financieel ondersteunt, zal het beroep van leraar geleidelijk aantrekkelijker worden en excellente mensen met pedagogische kwaliteiten aantrekken. Dit schept de voorwaarden voor de vorming van een team van hoogwaardige leraren met solide professionele capaciteiten en een duidelijke beroepsethiek.

Het feit dat leraren het hoogste salaris binnen het loopbaansalarissysteem ontvangen, heeft direct invloed op de motivatie van leraren. Wanneer het hoofdinkomen uit het lesgeven voldoende is om de kosten van levensonderhoud te dekken, zal de financiële druk aanzienlijk afnemen. Leraren zullen dan sterker gemotiveerd zijn om dieper en met betere kwaliteit te investeren in de inhoud van hun lessen en meer tijd hebben om voor elke leerling te zorgen. Dit zal ook extra lesgeven en leren beperken.

Hoge salarissen kunnen bovendien ook bijdragen aan het oplossen van andere problemen, zoals het verbeteren van de kwaliteit van het team. Aantrekkelijke salarissen trekken immers goede en excellente studenten aan voor het onderwijs en behouden tegelijkertijd getalenteerde en ervaren docenten. Dit creëert een hoogwaardig docententeam dat beter kan voldoen aan de eisen van de nieuwe onderwijsinnovatie.

Bovendien vergroot het ook het respect voor het beroep in de maatschappij: door een salarisbeleid voor leraren uit te vaardigen, erkent de staat niet alleen de verdiensten en bijdragen van leraren, maar versterkt het ook hun positie en aanzien in de maatschappij. Zo draagt ​​het bij aan het creëren van een positief en ontwikkelend leerklimaat.

Engels leren en lesgeven aan groep 4 op de Ngo Quyen basisschool (district Ninh Kieu, stad Can Tho) - Foto: THAI LUY

* Dhr. Thai Quang Binh (directeur van Ong Ich Khiem High School, Hoa Vang District, Da Nang)

Motivatie om te blijven bijdragen

Deze beslissing toont de bezorgdheid van leiders op alle niveaus voor het team van docenten en medewerkers in het onderwijs. Deze informatie motiveert iedereen enorm om door te zetten en zich in te zetten voor het vak.

We horen al lang dat het inkomen van leraren zal verbeteren, maar we hebben geen specifiek beleid gezien. Veel mensen denken in de maatschappij dat de salarissen van leraren hoog zijn, maar in werkelijkheid zijn ze dat niet, dus wachten de meeste leraren nog steeds op een echte verandering. Wanneer hun inkomen gegarandeerd is, zullen leraren zich zekerder en meer toegewijd voelen aan hun werk.

Maar ik geloof dat iedereen die voor het lerarenberoep heeft gekozen, zich volledig bewust is van de verantwoordelijkheid van het lesgeven, ongeacht of het salaris hoog of laag is. Slechts weinigen hebben hun taken niet vervuld, maar naar mijn mening is het probleem niet het salaris, maar het professionele geweten – dat is de kern.

Terug naar het onderwerp

VINH HA - THANH CHUNG - HOANG HUONG - MINH PHUONG - THAI LUY - DOAN NHAN

Bron: https://tuoitre.vn/nha-giao-duoc-tang-luong-nang-chat-luong-giao-duc-20250616215915488.htm