Grote veranderingen in eindexamens middelbare scholen in 50 jaar

Laten we terugkijken naar de grote veranderingen in het eindexamen voor de middelbare school en de schokkende incidenten, in de hoop op een steeds beter examen.

8 BELANGRIJKE VERBETERINGEN

Er kan worden gesteld dat het Vietnamese onderwijs tussen 1975 en 2025 minstens 8 belangrijke verbeteringen heeft doorgemaakt op het gebied van de beoordeling en erkenning van middelbareschooldiploma's.

Những lần thay đổi lớn về thi tốt nghiệp THPT trong 50 năm - Ảnh 1. — Kandidaten die het eindexamen van de middelbare school in 2024 afleggen, het afsluitende examen onder het oude algemene onderwijsprogramma

In 1975 bestond het eindexamen van de middelbare school uit zes vakken, waaronder politiek . Vóór 2000 bestond het eindexamen van de middelbare school uit vier vakken: twee verplichte vakken (wiskunde en literatuur) en twee keuzevakken, namelijk natuurkunde, scheikunde, biologie, geschiedenis en aardrijkskunde, die elk jaar eind maart werden aangekondigd.

In de periode 2000-2005 bestond het eindexamen van de middelbare school uit 6 vakken (essayvorm). In 2006 bestond het eindexamen van de middelbare school uit 6 vakken, waarbij vreemde talen meerkeuzevragen waren.

Van 2007 tot 2013 bestond het eindexamen van de middelbare school uit zes vakken. Voor natuurkunde, scheikunde, biologie en vreemde talen werd het objectieve testformaat gebruikt. De rest bestond uit essays.

In 2014-2016 werd het nationale middelbare schoolexamen afgenomen, waarbij het aantal vakken werd teruggebracht tot 4 (2 verplichte vakken: literatuur en wiskunde; 2 keuzevakken uit scheikunde, natuurkunde, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, vreemde talen); objectieve meerkeuzetoetsen voor vreemde talen, natuurkunde, scheikunde, biologie en essaytoetsen voor wiskunde, literatuur, geschiedenis en aardrijkskunde.

Sinds 2015 moeten kandidaten vier examens afleggen, waaronder drie verplichte vakken (wiskunde, literatuur, vreemde talen) en keuzevakken in geschiedenis, aardrijkskunde, natuurkunde, scheikunde en biologie. Voor het eerst heeft het Ministerie van Onderwijs en Vorming besloten om de resultaten van het nationale middelbareschoolexamen te gebruiken als basis voor toelating tot universiteiten en hogescholen.

In 2017-2024 zal het eindexamen middelbare school vier vakken/toetsen bevatten, waaronder drie verplichte vakken (wiskunde, literatuur, vreemde talen) en één optionele combinatietoets (een combinatie van natuurwetenschappen of een combinatie van sociale wetenschappen). Alle examens zullen in de vorm van objectieve meerkeuzevragen worden afgenomen, met uitzondering van literatuur, dat bestaat uit een essay.

Vanaf dit jaar staat het examen opnieuw voor grote veranderingen vanwege de invoering van het programma Algemene Vorming 2018. Dit jaar volgen kandidaten slechts vier vakken, waaronder twee verplichte vakken: literatuur en wiskunde; twee vakken uit de twaalfde klas zijn facultatief. Dit is ook het eerste jaar dat er enkele nieuwe vakken zijn toegevoegd aan het examen waaruit kandidaten kunnen kiezen, zoals: informatietechnologie, technologie... Naast het vak literatuur, dat nog steeds een essaytoets is, worden andere vakken getoetst in de vorm van objectieve meerkeuzevragen met meer diverse vraagformaten.

Een ander bijzonder kenmerk van het examen van dit jaar is dat er twee soorten examenvragen en twee examenreglementen zijn voor twee groepen kandidaten. Naast de meerderheid van de kandidaten uit het 12e leerjaar, zijn er ook ongeveer 25.000 kandidaten die het onderwijsprogramma van 2006 (het oude programma) volgen. Dit zijn de kandidaten die in 2024 de middelbare school hebben afgerond, maar nog niet zijn afgestudeerd, of die wel zijn afgestudeerd maar het examen opnieuw hebben afgelegd om met de uitslag deel te kunnen nemen aan het toelatingsexamen voor de universiteit van dit jaar.

VAN HET "2 NEE"-EXAMEN TOT DE AARDESCHOKKENDE OVERTREDINGEN VAN 2018

In 2006 ontstond er onrust in de onderwijssector toen toezichthouder Do Viet Khoa een reeks overtredingen aan de kaak stelde bij de examencommissie van Phu Xuyen A (voorheen Ha Tay). Volgens de heer Khoa kregen de toezichthouders op deze examenlocatie vanaf het begin een schadevergoeding omdat ze de ogen sloten voor het feit dat het schoolpersoneel en de docenten antwoordbladen in de examenruimte gooiden zodat leerlingen ze konden overschrijven. Het ministerie van Onderwijs en Opleiding greep vervolgens in en verplichtte de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ha Tay om de examens bij de examencommissies met negatieve resultaten opnieuw te beoordelen, onder toezicht van het ministerie. Daarnaast werden er een reeks technische maatregelen genomen om de problemen op te lossen en te corrigeren, zoals het beoordelen van meerkeuzetoetsen en het uitvoeren van inspecties...

Na dit incident werden een aantal betrokkenen geschorst en lanceerde de minister van Onderwijs en Vorming Nguyen Thien Nhan de "Twee Nee"-beweging (zeg nee tegen negativiteit in examens en tegen prestatieverzuim in het onderwijs). 2007 was het eerste jaar dat deze beweging werd uitgevoerd en de examenuitslagen schokten de publieke opinie toen het aantal kandidaten dat zakte voor het eindexamen van de middelbare school opliep tot meer dan een derde van het totale aantal kandidaten dat het examen aflegde. Landelijk gezien haalde slechts 67% van de middelbare scholieren een voldoende, in plaats van meer dan 90% zoals in veel voorgaande jaren. Dit is een daling van bijna 25% ten opzichte van 2006.

Tientallen provincies hebben een slagingspercentage van minder dan 50% voor het voortgezet onderwijs. Tuyen Quang is de gemeente met het laagste slagingspercentage van het land, namelijk 14,1%, en het slagingspercentage voor aanvullende middelbare scholen is 0,22%; er zijn scholen met een zakkingspercentage van 100%. Om het probleem van de maatschappelijke impact op te lossen, moet het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een tweede examen per jaar organiseren voor degenen die zakken, zodat ze een paar maanden de tijd hebben om te oefenen en meer kansen hebben om een middelbareschooldiploma te behalen.

Met de "Twee Nee's"-beweging, na een lange periode van stilte, kwamen de leiders van het ministerie van Onderwijs en Opleiding van elf provincies en steden in de Mekongdelta in 2011 bijeen, bespraken en kwamen overeen om aparte nakijkinstructies voor deze regio uit te vaardigen, in een soepele richting om "goede" resultaten te behalen. Dit was bedoeld om de regelgeving rond het dubbel nakijken van eindexamens van middelbare scholen te omzeilen.

In 2012, direct na afloop van het examen, verscheen er online een clip van zes minuten waarin een scène te zien was waarin leerlingen in de examenruimte papier kopieerden en gooiden. In de video zat supervisor 2 achter in de klas, bespraken en kopieerden de leerlingen openlijk spiekbriefjes, en één supervisor gooide zelfs papier naar de klas zodat de leerlingen het konden kopiëren. Het incident bleek te hebben plaatsgevonden op de examenlocatie van de Doi Ngo Private High School (Bac Giang).

De meest schokkende overtredingen waren echter het examen van 2018. Dit jaar droeg het examen nog steeds de naam van het nationale middelbareschoolexamen, met twee doelen: het behalen van een diploma en toelating tot de universiteit. Daarom vonden er ernstige overtredingen plaats in de beoordelingsfase, waarbij de resultaten werden gebruikt voor toelating tot topuniversiteiten in een reeks noordelijke provincies zoals Ha Giang, Son La en Hoa Binh. Het incident leidde tot vervolging van 16 functionarissen in de onderwijs- en politiesector. Honderden kandidaten bleken onjuiste examenresultaten te hebben, met name de totaalscore van één leerling was met 29,95 punten gestegen ten opzichte van de werkelijke resultaten.

Een reeks gevallen van fraude bij het landelijk examen voor de middelbare school in 2018 bleek ook te wijten te zijn aan beveiligingslekken, wat leidde tot misbruik om de examenresultaten te vervalsen. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft een evaluatie georganiseerd van de betrokken collectieve en individuele verantwoordelijkheden en beschouwde het als een waardevolle les voor de onderwijssector en de lokale overheden om de examenorganisatie te herzien en wijzigingen aan te brengen voor het examen voor de middelbare school in 2019.

Daardoor kreeg het examen later "zijn oorspronkelijke naam terug", waarmee het terugkeerde naar zijn oorspronkelijke politieke missie: het beoordelen van middelbareschooldiploma's. Universiteiten en hogescholen hebben meer autonomie bij de toelating en gebruiken verschillende toelatingsmethoden, naast de cijfers van het eindexamen.

De ernst en eerlijkheid van het eindexamen voor de middelbare scholen voor de periode 2019-2024 zijn in principe hersteld, waardoor het vertrouwen van de samenleving is herwonnen.

Những lần thay đổi lớn về thi tốt nghiệp THPT trong 50 năm - Ảnh 2. — Leerlingen uit groep 12 nemen deel aan de proef met het eindexamen voor de middelbare school in 2025. Dit wordt beschouwd als een historisch eindexamen voor de middelbare school, omdat het de eerste keer is dat het wordt uitgevoerd volgens het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 en het eindexamen in 63 provincies en steden in het hele land wordt uitgevoerd.

Over een paar dagen begint het hele land aan het historische eindexamen voor de middelbare school: het eerste examen dat wordt afgenomen volgens het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 en het laatste examen dat in 63 provincies en steden in het hele land wordt afgenomen. Sinds juli, toen de resolutie over de samenvoeging van provincies en steden in werking trad, telt het hele land slechts 34 provincies en steden; vanaf volgend jaar zullen er 34 examenraden zijn.

Omdat het een eindexamen voor de middelbare school betreft, wil de publieke opinie dat het examen serieuzer wordt, maar ook dat de druk en de kosten worden verminderd. (wordt vervolgd )

Namen van het examen door de eeuwen heen

Wat de naam van het examen betreft: na 1975, toen het land werd verenigd, veranderde het onderwijsmodel. De naam van het Baccalaureaat-examen in het Zuiden vóór 1975 bestond niet meer. De examens heetten nu: "10-jaars middelbareschoolexamen" (van toepassing op het 10-jarige systeem in het Noorden), vaker "High school graduation exam" (van toepassing op het 12-jarige systeem in het Zuiden). Later werd het examen landelijk geünificeerd.

Periode 2001-2014: genaamd "High School Graduation Exam". Periode 2015-2019, omgedoopt tot "National High School Exam". Dit examen wordt georganiseerd met een tweeledig doel: zowel de erkenning van het behalen van een middelbareschooldiploma als het dienen als basis voor toelating tot de universiteit. De periode van 2020 tot heden is teruggegaan naar de naam "High School Graduation Exam".

8 BELANGRIJKE VERBETERINGEN

VAN HET "2 NEE"-EXAMEN TOT DE AARDESCHOKKENDE OVERTREDINGEN VAN 2018

Namen van het examen door de eeuwen heen

Reactie (0)