Eindbeoordeling voor het behalen van een diploma op de middelbare school om hoge scores te behalen in 2 optionele examens

FYSICA: C LET OP MET BEREKENINGEN EN ZEGELS

Leraar Huynh Kieu Viet Lam, natuurkundegroep, Ernst Thälmann High School (HCMC)

Volgens docent Huynh Kieu Viet Lam van de natuurkundegroep van de Ernst Thälmann High School (HCMC) moeten leerlingen zich bij het doornemen houden aan de structuur van de voorbeeldvragen die door het Ministerie van Onderwijs en Vorming zijn aangekondigd. De eerste 24 vragen hebben voornamelijk betrekking op theoretisch begrip en eenvoudige toepassingsoefeningen. Er is één verwerkingsstap, dus het is noodzakelijk om de basistheorie op een "zekere" manier te systematiseren. Leerlingen moeten er rekening mee houden dat zowel gemakkelijke als moeilijke vragen 0,25 punt per vraag waard zijn. Maak dus geen "domme" fouten in gemakkelijke vragen, dat is zeer betreurenswaardig. En als je de vragen oefent, zorg er dan voor dat dit gemakkelijke onderdeel minder dan 15 minuten duurt.

Vanaf vraag 25 neemt de moeilijkheidsgraad toe; elk probleem vereist 2 tot 3 stappen om op te lossen. Daarom moet je in deze laatste fase goed opletten op de berekeningen en stempels, want als je ook maar een klein foutje maakt bij het berekenen van de uitkomst, val je in de zogenaamde "aantrekkelijke valkuil" en beland je in de toestand van "denken dat je gelijk hebt".

Lerares Viet Lam benadrukte dat een goed examen te danken is aan een grondige voorbereiding. Ontspan je geest, word 10 dagen voor het examen wakker, ga op het juiste tijdstip aan je bureau zitten en creëer een gewoonte voor je hersenen. Zo kost het je minder tijd om op te warmen wanneer je de examenruimte binnenstapt.

4 GOUDEN REGELS VOOR HET HERHALING VAN HET SCHEIKUNDE-EXAMEN

Meester Pham Le Thanh, leraar aan de Nguyen Hien High School (District 11, Ho Chi Minh City)

Meester Pham Le Thanh, docent aan de Nguyen Hien High School (District 11, Ho Chi Minhstad), zei dat uit de structuur van het eindexamen blijkt dat 65% van de stof theorie is. Leerlingen moeten de theorie daarom grondig bestuderen. Chemische theorie vormt de basis voor het begrijpen van de aard van de stof en het snel en nauwkeurig oplossen van scheikundige problemen.

Ten tweede moeten studenten basismethoden voor probleemoplossing beheersen, zoals de gemiddelde methode, behoud van massa, elementen en elektrische lading. Door deze vier methoden flexibel te gebruiken, kunnen studenten de meeste examenopgaven oplossen.

Ten derde, volgens Meester Thanh, moeten kandidaten "oefenen" met talloze proefexamens van middelbare scholen door het hele land, moeilijke vragen eruit filteren en ze in een notitieboekje overschrijven, zodat ze vóór het examen de antwoorden kunnen onthouden. Probeer bij het herkansen de belangrijkste punten te vinden en de weg naar de oplossing te vinden. Leer ze niet uit je hoofd, want bij een echt examen worden de vragen vaak gewijzigd.

Ten vierde moet je jezelf de vaardigheden aanleren om snel meerkeuzetoetsen af ​​te leggen. Tijdens het maken van de toets moeten kandidaten de "sleutelwoorden" markeren om de toets correct af te leggen en te voorkomen dat ze onnodige inhoud te lang lezen, waardoor de denkstroom verwatert.

HERHALING THEORIE EN PRAKTIJK BIOLOGIE OEFENINGEN

Leraar Vo Thanh Binh, Le Hong Phong High School for the Gifted (HCMC)

Volgens docent Vo Thanh Binh van de Le Hong Phong High School for the Gifted (HCMC) is biologie een vak met veel theorie en kennis die geleerd moet worden. De herhaling moet daarom gericht zijn op zowel het herhalen van de theorie als het maken van oefeningen.

De eerste 20 vragen van het examen gaan voornamelijk over theorie. Leraar Binh gaf leerlingen les in het beheersen van de basiskennis van genetica, evolutie en ecologie in het leerboek voor groep 12, en in het biologieprogramma voor groep 11.

De volgende 10 vragen zijn voornamelijk theoretisch van aard, maar moeten wel begrepen en toegepast worden. Daarnaast bevatten deze 10 vragen enkele rekenoefeningen; je moet de biologieformules die je in de les hebt geleerd, beheersen.

Om leerlingen te helpen hun kennis en vaardigheden zo goed mogelijk voor te bereiden op de laatste 10 vragen van het examen, deelde docent Thanh Binh het volgende: "In deze 10 vragen is er meestal één vraag die zeer relevant is voor het onderdeel evolutie, ecologie of toegepaste genetica. De overige vragen zijn oefeningen waarin de genetica-sectie wordt toegepast op genetisch materiaal, variatie, erfelijkheidswetten en populatiegenetica."

GESCHIEDENIS MOET PER ONDERWERP WORDEN HERZIEN

Meester Nguyen Viet Dang Du, hoofd van de geschiedenisgroep op de Le Quy Don High School (District 3, Ho Chi Minh City)

Met 40 vragen in de illustratie, volgens Meester Nguyen Viet Dang Du, hoofd van de geschiedenisgroep van Le Quy Don High School (District 3, Ho Chi Minhstad), moeten leerlingen de onderwerpen van elke vier vragen doornemen. Verdeel elke vier vragen en noteer welke historische kennis in de vier vragen wordt genoemd. Vervolgens zullen leerlingen het algemene historische proces per periode begrijpen en een mindmap tekenen om de inhoud en historische betekenis te begrijpen.

Probeer niet alle kennis mechanisch te onthouden door leerboeken uit je hoofd te leren. Gebruik samenvattende tabellen en mindmaps om te studeren. Deel met vrienden, bespreek samen, stel samen vragen en beantwoord vragen of maak samen mindmaps... Je zult merken dat het effectiever is dan alleen studeren, merkte meneer Du op.

NADRUK OP BELANGRIJKE TREFWOORDEN

Meester Tran Ngoc Anh, docent aardrijkskunde aan de Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC)

Meester Tran Ngoc Anh, docent aardrijkskunde aan de Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC), leert leerlingen de basiskennis uit de leerboeken van groep 12 onder de knie te krijgen, inclusief concepten, kenmerken, manifestaties of geografische gevolgen, en gevorderde kennis over verbanden, toepassingen, vergelijkingen, synthese... Oefen daarnaast regelmatig een aantal vaardigheden (pagina voor pagina de atlas lezen, grafieken en gegevenstabellen becommentariëren, geografische berekeningen uitvoeren, geschikte grafieken kiezen). Vervolgens synthetiseer je snelle en correcte probleemoplossingsmethoden voor elke groep.

Er moet een stapsgewijs overzichtsplan zijn, gebaseerd op basiskennis van elk onderwerp en elke inhoud, gepresenteerd in tabellen en diagrammen. Benadruk met name belangrijke trefwoorden en vervolgens de meer geavanceerde onderwerpen vanaf de basis, waarbij je weet hoe je gerelateerde onderwerpen kunt toepassen, analyseren, vergelijken en uitleggen.

Volgens Meester Ngoc Anh zijn geografische objecten in de aardrijkskunde nauw met elkaar verbonden en hebben ze een wederzijdse impact. Studenten moeten daarom bij het herhalen aandacht besteden aan de verbinding en interactie tussen objecten om de focus van de vraag te bepalen. Wat betreft de inhoud van economische zones moeten studenten bij het herhalen de kennis van lessen met vergelijkbare inhoud herstructureren om de overeenkomsten en verschillen in natuurlijke factoren, bevolking en sterke punten gemakkelijk te kunnen vergelijken.

MAATSCHAPPELIJKE EDUCATIE ONDERWERP : MASTER BASISKENNIS VOOR KLAS 11 EN 12

Mevrouw Vo Hau, Marie Curie High School (District 3, HCMC)

Wat betreft burgerschapsonderwijs zei docent Vo Hau van de Marie Curie High School (District 3, Ho Chi Minhstad) dat er bijna geen moeilijke vragen zijn. Om een ​​goed cijfer te halen, is het dus voldoende om alleen de basiskennis van de lesboeken van klas 11 en 12 te beheersen.

Begrijp en onderscheid vervolgens de specifieke termen, de "trefwoorden" van elke lesstof, zodat je het meest correcte antwoord kunt kiezen. Bijvoorbeeld, bij het noemen van de vormen van wetsuitvoering (les 2, Leerboek Burgerschapsonderwijs 12), moeten leerlingen onderscheid maken tussen: het gebruik van de wet (burgers oefenen hun rechten uit - kunnen doen); het handhaven van de wet (burgers komen hun plichten na - moeten doen); het naleven van de wet (burgers doen niet wat de wet verbiedt). Op basis daarvan kunnen leerlingen het juiste antwoord gemakkelijk herkennen zonder zich zorgen te maken over afleidende antwoorden.

Je kunt je kennis systematiseren met mindmaps; dit wordt beschouwd als een eenvoudige maar wetenschappelijke leermethode. Oefen tegelijkertijd regelmatig multiple choice om de opgedane kennis te consolideren, je kunt dit per les of per onderwerp doen.

Volgens mevrouw Hau moeten studenten in deze periode proactief op zoek gaan naar informatie uit de massamedia en deze bijwerken, zodat ze deze kunnen gebruiken om praktische, situationele vragen op te lossen.

Bronlink: https://thanhnien.vn/on-tap-nuoc-rut-tot-nghiep-thpt-dat-diem-cao-2-bai-thi-tu-chon-185230523224618931.htm