Finland introduceert 'anti-nepnieuws' op scholen

GD&TĐ - Terwijl veel landen nog steeds worstelen met de explosie van nepnieuws, heeft Finland scholieren geleerd hoe ze nepnieuws op internet kunnen voorkomen.

De snelle ontwikkeling van kunstmatige intelligentie (AI) brengt echter nieuwe uitdagingen met zich mee, waardoor onderwijssystemen zich moeten aanpassen om een ​​voorsprong te behouden.

In een Finse kleuterklas gaf Marie haar klas de opdracht om met behulp van AI een horrorverhaal te bedenken. De kinderen kozen de personages, de plot en het genre, terwijl de leerkracht suggesties invoerde in het AI-systeem.

Hierdoor creëerde de AI niet alleen een verhaal, maar ook illustraties waar de kinderen erg enthousiast over waren. Deze oefening maakt deel uit van de inhoud van het onderwijzen van kinderen over AI en het ontwikkelen van kritisch denkvermogen met behulp van informatie op internet.

Finland geeft al sinds de jaren zeventig les in mediawijsheid aan kleuters en middelbare scholieren. In 2014, toen desinformatie online verspreid werd, heeft het Scandinavische land zijn curriculum geüpdatet met sociale media en smartphones.

De kern van de Finse onderwijsfilosofie is het idee dat mediawijsheid een levensvaardigheid is, geen apart vak. Van wiskunde tot taal tot geschiedenis, leraren geven lessen over hoe ze informatie kunnen analyseren, bronnen kunnen evalueren en haatzaaiende taal kunnen identificeren.

Volgens het Finse Nationale Audiovisuele Instituut (KAVI) worden kinderen vanaf 3 jaar blootgesteld aan de digitale omgeving door het observeren van beelden en geluiden. Rond de leeftijd van 7 of 8 jaar beginnen ze vragen te stellen: is wat ze online zien betrouwbaar? Naarmate ze ouder worden, worden ze getraind om meningen te synthetiseren, te selecteren en te verifiëren met behulp van verschillende bronnen.

Waar nepnieuws vroeger vooral in de vorm van overdreven nieuws of artikelen verscheen, maakt AI de zaken een stuk ingewikkelder. Deepfake-technologie creëert nepbeelden, -video's of -audio die steeds moeilijker van echt materiaal te onderscheiden zijn.

Deze zijn moeilijk te onderscheiden van feitelijk materiaal. Dit betekent dat studenten niet alleen de vaardigheden moeten hebben om sentimenten te herkennen, maar ook het vermogen om meerdere bronnen te verifiëren, met tools te vergelijken en een actieve, scepsis ten opzichte van informatie te behouden.

De aanpak van Finland gaat verder dan "het geven van lestips over het herkennen van nepnieuws". Leraren worden aangemoedigd creatief te zijn bij het integreren van kritisch denken in hun vakken, van het analyseren van algoritmen in wiskundelessen tot het identificeren van manipulatieve taal in literatuurlessen.

Sommige scholen eisen zelfs dat leerlingen handgeschreven opdrachten maken om misbruik van AI te beperken. Ook mogen leerlingen AI alleen gebruiken in de fase van het bedenken van ideeën, maar niet voor het eindproduct.

De Finse overheid heeft ook AI-richtlijnen voor leraren opgesteld, waaronder aanbevelingen om transparant te zijn over het gebruik van AI in de klas, mogelijke vooroordelen te verklaren en duidelijk aan te geven wat de door AI gegenereerde resultaten zijn. Deskundigen geven echter toe dat de integratie van AI in officiële curricula traag verloopt, aangezien evaluatiecycli in het onderwijs doorgaans tien jaar duren.

"De EU ontwikkelt een gemeenschappelijk kader voor AI-vaardigheden voor leerlingen, dat naar verwachting in 2026 wordt gepubliceerd", aldus Kari Kivinen, onderwijsexpert bij het Bureau voor Intellectuele Eigendom van de Europese Unie. "Dit kader biedt specifieke richtlijnen voor het gebruik van AI, hoe transparant te zijn wanneer leerlingen de tools gebruiken en hoe betrouwbaardere resultaten te behalen. Het uiteindelijke doel is om de AI-vaardigheden van 15-jarigen in 100 landen te beoordelen."

Volgens Euronews

Bron: https://giaoducthoidai.vn/phan-lan-dua-chong-tin-gia-vao-nha-truong-post745144.html