Verdeling van de eindexamenresultaten van de middelbare school in 2025: Gedwongen om de lesmethoden te veranderen vanaf klas 10

Mevrouw Nguyen Boi Quynh, directeur van de Viet Duc High School ( Hanoi ), merkte een positieve verandering op: "Toen het programma voor het eerst werd geïmplementeerd, maakten we ons grote zorgen over de haalbaarheid ervan. Maar na drie jaar, vooral door het examen van dit jaar, zie ik duidelijk dat leerlingen bewuster zijn geworden en een duidelijkere carrièreoriëntatie hebben."

Phổ điểm thi tốt nghiệp THPT 2025 và thay đổi cách dạy học từ lớp 10 - Ảnh 1. — Kandidaten die het eindexamen voor de middelbare school in 2025 afleggen

Volgens mevrouw Quynh vereist de innovatie van examenvragen, met name in wiskunde en Engels, dat leraren ook hun lesmethoden vernieuwen. Leerlingen moeten hun leermethoden niet alleen in groep 12, maar ook in groep 10 aanpassen. Het is onmogelijk om alleen tips te geven voor het maken van de toets en het onthouden van het model, maar leerlingen moeten ook helpen kennis te begrijpen en toe te passen. Dit is een moeilijk proces, maar moet niet alleen worden gedaan om te voldoen aan de eisen van het examen, maar, belangrijker nog, om te voldoen aan de eisen van het leven," benadrukte mevrouw Boi Quynh.

De heer Thai Van Thanh, directeur van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Nghe An , een van de gemeenten met de hoogste eindexamenresultaten dit jaar, zei dat de examenresultaten van dit jaar een betrouwbare maatstaf zijn voor de kwaliteit van het onderwijs en de leerprestaties na drie jaar implementatie van het nieuwe programma. De verdeling van de wiskundescores laat een duidelijk niveau van differentiatie zien; de gemiddelde score is niet hoog, maar redelijk in de context van de veranderende manier waarop vragen worden gesteld. Belangrijker nog, er is geen sprake meer van "willekeurig gokken" en toch hoge scores behalen zoals voorheen. Het examen van dit jaar vereist dat leerlingen nadenken en begrijpen om het te kunnen doen. Dat toont aan dat het examen geleidelijk de internationale normen voor het beoordelen van capaciteiten benadert.

Wat betreft de verdeling van de Engelse score, hoewel er nog steeds regionale verschillen zijn, was de heer Thai Van Thanh zeer te spreken over de vooruitgang in sommige bergprovincies, zoals Dien Bien . Dit is geen toeval, maar het resultaat van systematische investeringen en de effectieve implementatie van nieuwe lesmethoden. "Over het algemeen heeft het eindexamen middelbare scholen in 2025 de leerlingen uitgebreider en grondiger beoordeeld", aldus de heer Thanh.

De heer Pham Ngoc Thuong, viceminister van Onderwijs en Opleiding en hoofd van de Nationale Stuurgroep voor het eindexamen middelbare scholen in 2025, benadrukte dat de examenresultaten een basis vormen voor het ministerie van Onderwijs en Opleiding en de departementen om het management en de onderwijsactiviteiten in het algemeen onderwijs te evalueren en zo passend beleid te herzien, te onderzoeken en aan te passen. De beleidsmaatregelen die voor aanpassing in aanmerking komen, omvatten investeringen in faciliteiten, programma's en projecten ter verbetering van de onderwijskwaliteit, beleid voor leraren, beleid voor leerlingen, enzovoort.

Reactie (0)