Hoe kun je studenten opvrolijken die uitgeput zijn en huilen na een semestertoets?

Als studenten huilen vanwege... toetsen

Ik vond het lezen van de natuurkundetoets van de school lang en moeilijk voor leerlingen uit groep 10. L. studeerde hard, maar was nog steeds in de war. De andere leerlingen hadden waarschijnlijk meer moeite met deze toets.

De dag dat L. na het examen terugkwam op school, was ik verrast door haar uitgemergelde gezicht. Ik dacht dat L. nog steeds in shock was, dus ik vroeg niet veel, omdat ik bang was dat ze verdrietiger zou zijn. Ik herinnerde haar er alleen zachtjes aan: "Er zijn belangrijkere dingen dan cijfers." De lestijd verliep zoals gewoonlijk normaal, maar ik was in gedachten verzonken over L., over het examen...

De volgende dag, toen ik les gaf aan een groep twaalfdeklassers, vertelde ik hun het verhaal van een leerling uit groep tien die depressief was omdat hij zijn natuurkundetoets niet goed had gemaakt. N., een leerling uit de klas, zei: "Elke keer als de semestertoets er is, blijf ik de hele nacht op omdat ik bang ben dat ik geen goede leerling zal zijn." Onlangs kon N. haar scheikundetoets niet maken. Ze was verdrietig en bang dat haar ouders haar zouden uitschelden. Het enige wat ze kon doen was haar kussen vasthouden en huilen.

Studenten in de regio's hebben de examens van het eerste semester afgerond en zijn met veel inzet en vastberadenheid aan het tweede semester begonnen om goede resultaten te behalen.

Het is moeilijk om leerlingen toetsen te geven die ze kunnen oplossen, maar het is gemakkelijk om ze 'puzzels' te geven

Toetsen is een stap in het onderwijs- en leerproces en helpt docenten, schoolleiders en leerlingen om de resultaten van hun lessen te evalueren en in de toekomst passende methoden te blijven hanteren. Volgens de regelgeving worden toetsresultaten gebruikt om leerlingen te beoordelen, promotie in de klas te overwegen, examenvoorwaarden (eindexamen middelbare school) te bepalen, beloningen te bepalen, enzovoort.

Een uitstekende of goede beoordeling toont de inzet van leerlingen, helpt hen voor zichzelf op te komen en een goede toekomst te hebben. Maar om dit te bereiken, hebben leerlingen advies en begeleiding van de school en empathie van hun familie nodig. Daarom moeten leraren bij het opstellen van toetsvragen rekening houden met de eisen op basis van inzicht in de sterke en zwakke punten van de leerlingen, hun "kapitaal". Ze moeten zich in de schoenen van de leerlingen verplaatsen. Ze moeten de eisen voor innovatie in toetsing en beoordeling begrijpen volgens de instructies van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en de regio. Ze moeten een redelijke toetsmatrixstructuur opstellen, gekoppeld aan de onderwijs- en leeromstandigheden van de eenheid. Wees niet overhaast of subjectief, want het opstellen van toetsvragen voor leerlingen is moeilijk, maar het maken van "puzzels" is... makkelijk!

Studenten die de test met volle inzet afleggen, zullen informatie ontdekken die docenten helpt hun lesmethoden zo effectief mogelijk aan te passen. De test behandelt dus niet noodzakelijkerwijs alle leerstof, maar destilleert deze, zodat studenten meer mogelijkheden krijgen om hun kwaliteiten en vaardigheden te ontwikkelen. Later, wanneer nodig, zullen studenten weten hoe ze de stof kunnen analyseren, analyseren en correcte, snelle en creatieve beslissingen kunnen nemen.

Positieve energie overbrengen, studenten helpen zich zelfverzekerd te voelen in semester 2

Volgens het programma voor algemeen onderwijs van 2018 moeten leerlingen in groep 10 en 11 dit schooljaar die willen excelleren, minimaal 6 vakken met een score van 9,0 of hoger hebben, geen enkel vak lager dan 6,5, en alle vakken die via commentaar worden beoordeeld, moeten slagen. Als scholen en gezinnen geen begeleiding, aanmoediging en uitwisseling bieden, kan deze eis contraproductief zijn en stress bij leerlingen veroorzaken.

Leraren en ouders, gebruik alstublieft liefde en verantwoordelijkheid om positieve energie over te brengen, zodat kinderen zich zelfverzekerd voelen in het tweede semester.

ILLUSTRATIE: DAO NGOC THACH

Besteed aan het einde van een semester, naast het prijzen en belonen van studenten voor hun goede prestaties, ook aandacht aan het aantal studenten dat hen moet helpen moeilijkheden te overwinnen en vooruitgang te boeken. Vergelijk studenten absoluut niet met elkaar en straf of bekritiseer hen niet op een manier die hen kwetst. Begeleid studenten bij het studeren, oefenen, zelfstudie en het gebruik van leermiddelen om de les te begrijpen, leer hoe ze oefeningen moeten maken van herkenning tot toepassing, en hoe ze oefeningen moeten maken.

Volgens de voorbeeldexamenvragen voor het eindexamen van de middelbare school vanaf 2025 die het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zojuist heeft aangekondigd, moeten scholen, beroepsgroepen en docenten samen onderzoek doen, lesgeven, testen en 'oefenen', zodat leerlingen niet in de war raken als ze 'de strijd aangaan'.

Het verwerken van trainings- en leerresultaten is noodzakelijk voor scholen en beroepsgroepen, maar met liefde en verantwoordelijkheid moeten we positieve energie overbrengen, zodat studenten zich zelfverzekerd voelen in het tweede semester.

Ouders zouden zich niet moeten laten belasten met de teleurstellende resultaten van hun kinderen in het eerste semester, maar zouden hen juist nabij en vaardig moeten zijn in het helpen overwinnen van angst, minderwaardigheidscomplex en verdriet. Daarnaast zouden ouders samen met hun kinderen moeten werken aan het creëren van dromen voor het nieuwe jaar en moeten weten hoe ze die dromen kunnen verwezenlijken.

Bronlink: https://thanhnien.vn/pho-phac-khoc-sau-kiem-tra-hoc-ky-cach-nao-de-vuc-day-tinh-than-hoc-sinh-185240108100903733.htm