Scholen kunnen diverse vormen van leerlingbeoordeling toepassen.
FOTO: BICH THANH
Het schooljaar 2025-2026 zal het eerste jaar zijn na de fusie van de voormalige departementen van Onderwijs en Training van Binh Duong en Ba Ria-Vung Tau tot het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad.
Volgens statistieken van het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad telt de stad momenteel 458 middelbare scholen en 174 hogescholen met in totaal ongeveer 968.000 leerlingen. Middelbare scholen en hogescholen zullen hun tussentijdse toetsen voor het eerste semester periodiek afnemen na de achtste week van het eerste semester, rond begin november, en de eindexamens vóór 3 januari 2026 afronden.
Het Departement voor Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad biedt richtlijnen voor het beoordelen van leerlingen door middel van toetsen (op papier of computer), praktische oefeningen en leerprojecten.
De tijd die is toegewezen voor examens (op papier of computer) voor vakken (met uitzondering van specialistische studiegroepen) met 70 lessen per jaar of minder is 45 minuten; voor vakken (met uitzondering van specialistische studiegroepen) met meer dan 70 lessen per jaar varieert de tijd van 60 tot 90 minuten; en voor specialistische vakken is de maximale tijd 120 minuten.
Bij toetsen met een cijferbeoordeling (op papier of computer) worden de toetsvragen opgesteld aan de hand van een toetsmatrix en specificaties, die aansluiten bij de leerdoelen van het vak zoals vastgelegd in het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018.
Voor toetsen (op papier of computer) die worden beoordeeld aan de hand van commentaar, praktische oefeningen en leerprojecten, moeten richtlijnen en beoordelingscriteria, in overeenstemming met de leerdoelen van het vak zoals vastgelegd in het Algemeen Onderwijsprogramma 2018, voorafgaand aan de afname worden verstrekt.
Tegelijkertijd zal, volgens het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, de vorm en structuur van de toets, volgens de nieuwe aanpak (essay, meerkeuzevragen, een combinatie van meerkeuzevragen en essay, de verhouding tussen de verschillende vraagniveaus, enz.), worden bepaald door de schoolleider in overleg met de vakgroep, om ervoor te zorgen dat leerlingen worden beoordeeld en ingedeeld.
In zijn professionele begeleiding van middelbare scholen benadrukte de heer Nguyen Bao Quoc, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, dat scholen beoordelingsplannen moeten ontwikkelen die aansluiten bij het lesplan. Beoordelingen mogen de vereiste leerdoelen of het vereiste prestatieniveau van het algemene onderwijsprogramma niet overschrijden; evenmin mogen ze inhoud beoordelen die is vereenvoudigd volgens de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training.
De adjunct-directeur van het ministerie van Onderwijs en Training verzocht scholen om diverse vormen en methoden van beoordeling effectief in te zetten, waaronder regelmatige en periodieke toetsen. De ontwikkeling van vragenbanken en toetsvragenbanken werd aangemoedigd.
Voor vakken en onderwijsactiviteiten die worden beoordeeld op basis van feedback, worden periodieke evaluaties door middel van praktische oefeningen en leerprojecten aangemoedigd, afgestemd op de specifieke kenmerken van elk vak en elke onderwijsactiviteit. Innovaties in beoordelingsmethoden en -vormen voor alle vakken moeten eerlijkheid, objectiviteit, rechtvaardigheid en een nauwkeurige evaluatie van de leer- en ontwikkelingsresultaten van studenten garanderen.
Bron: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-tphcm-sau-sap-nhap-se-kiem-tra-hoc-ky-nhu-the-nao-185251026162231807.htm
Reactie (0)