Ouders die de nadruk leggen op prestaties, extra lesgeven en leren, leven nog steeds in een negatief perspectief.

Circulaire 29, die extra onderwijs en leren reguleert, krijgt veel publieke aandacht. Naast leerkrachten en experts hebben ook ouders hun mening over dit onderwerp gegeven.

Circulaire 29 over extra onderwijs en leren: "Als ouders nog steeds de nadruk leggen op prestaties, bestaat extra onderwijs en leren nog steeds in een negatief perspectief"

Circulaire 29 van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding is vanaf 14 februari officieel van toepassing en stelt 3 vakken vast voor extra onderwijs en leerstof op scholen, maar hiervoor mag geen geld van leerlingen worden gevraagd, waaronder: Leerlingen met onvoldoende leerresultaten; Leerlingen die door de school zijn geselecteerd om excellente leerlingen op te leiden; Leerlingen die zich voorbereiden op eindexamens en toelatingsexamens.

Veel ouders geven als reden waarom hun kinderen extra lessen nodig hebben, bijvoorbeeld de angst dat hun kind in het nadeel is ten opzichte van hun vrienden, de wens dat iemand op hun kinderen past, de wens om de leraar tevreden te stellen, de angst dat de leraar hen zal "straffen". Sommigen hechten ook veel waarde aan prestaties.

Mevrouw Le Thu Huyen, een ouder met kinderen in groep 5 en 10 in Hanoi, deelde haar mening met PV Dan Viet : "Na het lezen van circulaire 29 maak ik me grote zorgen. Ook al zijn de leraren goed, als mijn kinderen slechte leerlingen zijn, is het terecht dat ze extra lessen moeten volgen. Als ze slechte leerlingen zijn, moeten ze extra lessen volgen zodat de leraren hen kunnen bijles geven en begeleiden. Als ze goede leerlingen zijn, moeten ze studeren om beter te worden, om mee te dingen naar deze of gene prijs."

Studenten uit Hanoi beginnen aan het tweede semester van het schooljaar 2024-2025. Illustratiefoto: Tao Nga

Mevrouw Nguyen To Ngan, wiens kind naar een basisschool gaat, was ook verbaasd toen haar kind geen bijlessen mocht volgen: "Mijn werk is echt te druk en ik heb niet genoeg kennis en tijd om mijn kind les te geven. In plaats van mijn kind het thuis zelf te laten doen, stuur ik hem naar de bijlessen van de leraar. Het is duur en een beetje moeilijk, maar in ruil daarvoor kan ik erop vertrouwen dat hij het weet. Het is beter dan thuis te zitten terwijl moeder en kind tegen elkaar schreeuwen, maar het kind weigert nog steeds te leren."

Op 10 februari sprak viceminister van Onderwijs en Vorming Pham Ngoc Thuong over het verhaal van extra onderwijs en leren. Volgens viceminister van Onderwijs en Vorming Pham Ngoc Thuong zijn voor het onderwijs in het algemeen en extra onderwijs en leren in het bijzonder de inspanningen van de onderwijssector alleen niet voldoende, maar is er ook begrip, participatie en toezicht nodig van ouders en de maatschappij.

Wanneer ouders nog steeds belast worden met de leerprestaties van hun kinderen, ontevreden zijn omdat hun kinderen geen bijlessen volgen en de rol van gezinseducatie naast het schoolonderwijs niet volledig begrijpen, dan bestaat bijscholing nog steeds in een negatief daglicht. Maatschappelijk toezicht op de implementatie van de Circulaire die bijscholing reguleert, is eveneens van groot belang voor een effectieve uitvoering van de regelgeving.

De plaatsvervangende minister benadrukte ook dat de uitgifte van de circulaire die extra onderwijs en leren reguleert, moet voldoen aan veel huidige beleidslijnen, regelgeving en praktische vereisten.

De afgelopen dagen is door het monitoren van de publieke opinie gebleken dat de bepalingen van de circulaire op consensus in de samenleving kunnen rekenen. Om circulaire 29 daadwerkelijk van kracht te laten worden, is het belangrijk dat alle partijen hun verantwoordelijkheden correct begrijpen en nakomen. Meer specifiek: na de uitgifte van circulaire 29 en na de officiële mededeling van de premier van 7 februari 2025 over het versterken van de richting van de inschrijvingen in het voortgezet onderwijs en het beheer van extra onderwijs- en leeractiviteiten, zal het ministerie van Onderwijs en Vorming verdere aansporende en sturende documenten blijven uitvaardigen voor de ministeries van Onderwijs en Vorming om advies te verstrekken en implementatierichtlijnen op lokaal niveau uit te vaardigen.

De volkscomités van de provincies moeten de effectieve implementatie van communicatiewerk leiden, gespecialiseerde conferenties organiseren om relevante onderwerpen te verspreiden en begeleiden om de organisatie en implementatie van regelgeving te verenigen. Het ministerie van Onderwijs en Opleiding verzoekt de ministeries van Onderwijs en Opleiding om aandacht te blijven besteden aan de ontwikkeling en spoedig instructies en adviezen uit te vaardigen die geschikt zijn voor de gemeenten. Het ministerie merkt op dat scholen leerlingen die echt zwak zijn, moeten bijscholen, zich moeten voorbereiden op het overgangsexamen en moeten vaststellen dat dit een verantwoordelijkheid is die moet worden genomen... Wat de circulaire bepaalt over extra onderwijs en leren, is gericht op onderwijs met goede waarden. Daarom is het te hopen dat er, hoewel de eerste stap moeilijk is, consensus en vastberadenheid van leraren zal zijn bij de implementatie. Het ministerie van Onderwijs en Opleiding zal nauw samenwerken met gemeenten, scholen en leraren in het implementatieproces", aldus de viceminister.

Dr. Nguyen Tung Lam: Het doel van Circulaire 29 is heel humaan.

Dr. Nguyen Tung Lam, vicevoorzitter van de Vietnamese Vereniging voor Psychologie en Onderwijs, bekeek Circulaire 29 als geheel en zei dat er twee verschillende aspecten van Circulaire 29 zijn die grondig begrepen moeten worden. Circulaire 29 hoopt de situatie van extra lesgeven en leren op scholen te elimineren. Dit doel is zeer humaan, vergelijkbaar met landen met moderne onderwijssystemen wereldwijd.

"In ons land zijn veel generaties ondergedompeld in extra onderwijs en leren. Dat is niet in lijn met de ontwikkeling van de moderne mens. De reden is dat elke student zich concentreert op studeren om de overgangsexamens te halen, scholen te kiezen, vakken te kiezen met bijbehorende diploma's. We geven alleen om kennis en diploma's, maar hebben niet genoeg aandacht besteed aan zelfontwikkeling die past bij elke individuele student. Daarom kan worden gezegd dat het doel van Circulaire 29 zeer goed en zeer humaan is, namelijk het willen veranderen van oude gewoonten, oude denkwijzen die een gewoonte zijn geworden voor de mensen," aldus Dr. Nguyen Tung Lam.

Volgens Dr. Nguyen Tung Lam is circulaire 29 echter slechts een tijdelijke oplossing en is het moeilijk om het probleem van extra onderwijs en leren bij de wortel aan te pakken. Het veranderen van een gewoonte, het vormen van een manier van denken en doen, vereist een proces waarbij iedereen de tijd krijgt om het te absorberen en te implementeren. Verandering kan niet onmiddellijk plaatsvinden; het wordt gezegd en vervolgens moet het onmiddellijk gebeuren.

Om de wijdverbreide praktijk van bijles en extra leren uit te bannen, zijn er volgens Dr. Nguyen Tung Lam drie voorwaarden en drie factoren nodig. Ten eerste moeten er voldoende scholen zijn, en scholen met een relatief gelijke kwaliteit. Alleen dan zullen er geen situaties meer zijn waarin leerlingen extra lessen moeten volgen om te slagen voor de toelatingsexamens van belangrijke scholen. Ten tweede moeten leraren mogelijkheden hebben om leerlingen te trainen in zelfstudie. Ten derde moet de staat de rechten van leraren garanderen. Leraren die leerlingen helpen, moeten voordelen genieten en betaald krijgen.

"Circulaire 29 bepaalt dat drie groepen mensen zonder schoolgeld bijlessen mogen geven. Als de school geen schoolgeld vraagt, moet de gemeente een budget hebben om de schoolkosten te dekken en zo de rechten van leraren te waarborgen. Momenteel vermeldt de nieuwe circulaire alleen dat er geen bijlessen gegeven mogen worden zonder voldoende aandacht te besteden aan de rechten van leraren", aldus Dr. Nguyen Tung Lam.

Bron: https://danviet.vn/thong-tu-29-phu-huynh-con-nang-thanh-tich-thi-day-them-hoc-them-con-ton-tai-tieu-cuc-20250211074134792.htm