Volgens een rapport van onderwijsorganisatie EY-Parthenon in samenwerking met de Federation of Indian Chambers of Commerce and Industry (FICCI) ondersteunt kunstmatige intelligentie (AI) niet alleen de academische wereld, maar heeft het ook een grote impact op het managementmodel, de bedrijfsvoering en de toelatingsstrategieën van scholen. Meer dan 60% van de hogeronderwijsinstellingen in het onderzoek staat studenten toe om AI-tools te gebruiken, wat de toenemende penetratie van deze technologie aantoont.
Uit een onderzoek onder 30 toonaangevende instellingen bleek dat AI breed wordt ingezet, ook buiten de computerwetenschappen . Meer dan de helft gebruikt AI om lesmateriaal te ontwikkelen. Veel scholen gebruiken chatbots om vragen te beantwoorden, adaptieve leersystemen om lesmateriaal te personaliseren en geautomatiseerde beoordelingssoftware om de werkdruk voor docenten te verminderen.
AI verandert ook de manier waarop scholen met de wereld omgaan. Meertalige ondersteuningsplatforms, online uitwisselingen en gepersonaliseerde toelatingssystemen helpen Indiase scholen hun internationale imago te verbeteren en buitenlandse studenten aan te trekken in een steeds hevigere wereldwijde concurrentiestrijd om in het buitenland te studeren.
Ondanks de enorme kansen blijft de adoptie van AI ongelijkmatig. Grote privéscholen en elite-universiteiten groeien snel, terwijl veel openbare instellingen en kleinere scholen achterblijven vanwege beperkingen in technologische infrastructuur, connectiviteit en opleidingsvoorwaarden.
Ondersteuning van AI in het openbare systeem vereist samenwerking tussen universiteiten en bedrijven. Veel bedrijven zijn bereid om goedkope technologie te leveren en het budget voor AI-labs in openbare scholen te ondersteunen. Aan de kant van de overheid is in de federale begroting voor 2025 ruimte vrijgemaakt voor de oprichting van Centers of Excellence voor AI in het onderwijs, met de belofte om de AI-capaciteit op federaal en staatsniveau te bevorderen. Dit toont sterke investeringen en ontwikkeling van AI in het onderwijs.
Deskundigen voorspellen dat AI het Indiase universitaire systeem de komende tien jaar inclusiever en flexibeler zal maken. Kortlopende certificaten, modulaire opleidingen en modellen voor levenslang leren zullen gemeengoed worden, terwijl AI-tutoren de mentorrol van docenten zullen aanvullen.
De bereidheid van leraren is echter niet overal gelijk. Uit een onderzoek van de Digital Education Council of India uit 2025 bleek dat slechts 17% van de leraren bekwaam is in AI. Slechts 6% is tevreden over de ondersteuning die ze ontvangen. Dr. Yeravdekar, vicekanselier van Symbiosis International University, stelde dat training in verschillende lagen moet worden geïmplementeerd, van inleidende cursussen tot praktische workshops en uitwisselingen met bedrijven, zodat leraren AI als een "bondgenoot" zien in plaats van als een bedreiging.
Hoewel India op de vierde plaats staat qua wereldwijde onderzoeksoutput, is de impact van het onderzoek bescheiden. Verwacht wordt dat AI hier verbetering in zal brengen. Bijna de helft van de ondervraagde organisaties heeft AI-onderzoekscentra opgericht, gericht op gebieden zoals computer vision, machine learning, slimme landbouw, energie en rampenbestrijding.
"AI wordt een drijvende kracht achter het bereiken van langetermijndoelen op het gebied van toegankelijkheid, kwaliteit en inzetbaarheid. AI helpt het leertraject te personaliseren, administratief werk te stroomlijnen en multidisciplinaire onderzoeksmogelijkheden uit te breiden, wat een uitdaging is voor een grootschalig hogeronderwijssysteem zoals India", aldus Dr. Vidya Yeravdekar, vicekanselier van Symbiosis International University.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-tai-dinh-hinh-giao-duc-dai-hoc-an-do-post757454.html
Reactie (0)