De afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad eist dat scholen de vormen van het testen en evalueren van leerlingen diversifiëren.

SGGPO 15 september 2023 16:48

Ook vandaag de dag komt het nog wel eens voor dat docenten leerlingen opeens bellen om vragen te beantwoorden of oude lessen te controleren. Dit komt voort uit de mentaliteit van docenten die vooral gericht is op het overdragen van kennis.

Leerlingen en docenten van de Huynh Khuong Ninh Secondary School (District 1) innoveren lesmethoden en testen en evalueren het vak literatuur via leesactiviteiten in de bibliotheek.

Op 15 september, nadat de krant SGGP het advies "Studeren is nog steeds overbelast" had gepubliceerd, waarin werd gewezen op enkele tekortkomingen in de manier waarop scholen de tests en evaluatie van leerlingen uitvoeren, gaven de leiders van het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad aanvullende instructies over dit probleem.

Dienovereenkomstig zei de plaatsvervangend directeur van het Departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, Nguyen Bao Quoc, dat in de geest van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 en Circulaire 22/2021/TT-BGDDT waarin de beoordeling van leerlingen van de middelbare school en de middelbare school wordt geregeld, scholen leerlingen beoordelen door middel van regelmatige en periodieke beoordelingen.

Hierbij worden onderwerpen beoordeeld door middel van opmerkingen en onderwerpen die worden beoordeeld door middel van opmerkingen in combinatie met scores.

Wat de vorm betreft, bepaalt Circulaire 22 duidelijk: “De regelmatige beoordeling vindt plaats door middel van vragen en antwoorden, schrijven, presentaties, oefeningen, experimenten en leerproducten.”

De heer Nguyen Bao Quoc zei dat het doel van regelmatige beoordelingen is om de trainings- en leerresultaten van studenten tijdens het onderwijs- en leerproces te evalueren in overeenstemming met de vereisten die zijn vastgelegd in het algemene onderwijsprogramma.

De resultaten van de beoordelingen zijn bedoeld om docenten en studenten feedback te geven, zodat zij het onderwijs- en leerproces snel kunnen aanpassen. Tegelijkertijd ondersteunen en bevorderen ze de voortgang van studenten en bevestigen ze hun prestaties bij het uitvoeren van trainings- en leertaken.

Leiders van het Departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad eisen dat vakgroepen vanaf het begin van het schooljaar een plan ontwikkelen om leerlingen te toetsen en te beoordelen op tijd, vorm en inhoud die voldoen aan de specifieke vereisten van het programma.

Scholen worden met name aangemoedigd om de toets- en beoordelingsvormen te diversifiëren en volledige en duidelijke plannen aan leerlingen te verspreiden.

"Ik benadruk dat toetsen slechts één vorm van reguliere beoordeling zijn. Leraren kunnen de leerresultaten van leerlingen absoluut beoordelen aan de hand van leerproducten zoals leesdagboeken, resultaten van een wetenschappelijk project en presentaties...".

Momenteel komt het in de implementatiefase nog voor dat docenten de gewoonte hebben om leerlingen opeens te bellen om vragen te beantwoorden of oude lessen te controleren. Dit komt voort uit de onderwijsmentaliteit die sterk gericht is op het overdragen van kennis.

Zo zullen plotselinge, onverwachte toetsen met ongeschikte vormen, onduidelijke doelen en inhoud die gericht is op mechanisch memoriseren, stress en druk bij studenten veroorzaken, wat niet strookt met de algemene richting van de stad.

Een vertegenwoordiger van het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad zei dat het ministerie in de komende tijd de implementatie van scholen bij het testen en evalueren van leerlingen zal blijven begeleiden, sturen en controleren via verschillende kanalen, zoals richtlijndocumenten, professionele trainingen en mediaberichten.

Bron