Vroegtijdige beoordeling van het project over loopbaanbegeleiding en -oriëntatie

Streaming na de middelbare school is bedoeld om leerlingen te oriënteren op hun toekomstige carrière. De formaliteiten uit het verleden hebben echter tot het tegenovergestelde effect geleid, waardoor de druk om leerlingen in te schrijven in groep 10 toeneemt, vooral in grote steden. Veel meningen beweren dat een effectieve implementatie van het beleid van streaming na de middelbare school en de middelbare school een synchrone implementatie van oplossingen vereist en niet kan worden "gecontracteerd" aan het onderwijs .

Studenten van het Ho Chi Minh City Vocational College. Foto: NTCC.

Tijdens de recente discussiesessie van de Nationale Assemblee over het sociaaleconomische ontwikkelingsplan erkenden veel afgevaardigden dat het begeleiden van leerlingen naar beroepsopleidingen na de middelbare school nog steeds veel tekortkomingen kent. De heer Nguyen Van Manh, plaatsvervangend hoofd van de delegatie van de Nationale Assemblee van de provincie Vinh Phuc , zei dat Besluit 522 van 2018 van de premier over deze kwestie een doelstelling stelt van ten minste 40% van de afgestudeerden van de middelbare school om tegen 2025 een beroepsopleiding te volgen. Dit legt grote druk op de toelatingsexamens voor klas 10. Volgens de heer Manh verlaat momenteel jaarlijks ongeveer 15% van de afgestudeerden van de middelbare school de school en heeft geen vaste baan. De kwaliteit van de beroepsopleiding voor deze groep is nog steeds laag en de werkgelegenheidsgraad is niet hoog. Tegelijkertijd wordt de doelstelling van 45% van de afgestudeerden van de middelbare school om een ​​beroepsopleiding te volgen ook niet gehaald, omdat de meesten van hen naar de universiteit willen. Van daaruit stelde de heer Manh voor om het aantal beroepsopleidingen na de middelbare school te verlagen, zodat leerlingen gelijke rechten hebben om naar school te gaan. Dit helpt kinderen om hun denkvermogen en fysieke kracht volledig te ontwikkelen, voorkomt maatschappelijke druk en vermindert sociale misstanden die ontstaan ​​doordat kinderen niet volledig onderwijs krijgen in een pedagogische omgeving.

Mevrouw Lo Thi Luyen, adjunct-hoofd van de delegatie van de Nationale Assemblee van de provincie Dien Bien , merkte op dat de stroomlijning van leerlingen na de middelbare school naar beroepsopleidingen de gestelde doelen niet heeft bereikt. Het onderzoek naar en de beoordeling van de behoeften op de arbeidsmarkt hebben niet de nodige aandacht gekregen. Beroepscodes en opleidingsstructuren voor personeelszaken hebben de behoeften op de arbeidsmarkt en de markt niet nauwlettend gevolgd. De meeste leerlingen en ouders zijn in de war en hebben een gebrek aan informatie bij het kiezen van een carrière. Sommige onderwijsinstellingen hanteren een extreme en rigide stroomlijning, wat leidt tot een lage consensus onder ouders. Ondertussen zijn beroepsopleidingen in moeilijke gebieden niet aantrekkelijk genoeg en zijn de faciliteiten slecht. Leerlingen kiezen er ook voor om thuis te blijven van school, vroeg te trouwen, vroeg kinderen te krijgen of in de verleiding te komen de wet te overtreden.

Op basis van bovenstaande situatie adviseerde mevrouw Luyen de regering, de ministeries en de afdelingen om het project Beroepsonderwijs en de Oriëntatie op Studenten voor de periode 2018-2025 (Besluit 522) opnieuw te evalueren, evenals de inrichting en samenvoeging van beroepsopleidingscentra, om in de komende tijd meer efficiëntie te bereiken.

Minister van Onderwijs en Vorming Nguyen Kim Son zei dat de doelstelling van doorstroming van leerlingen na de middelbare school door gemeenten is gebruikt als basis voor de opbouw van een openbaar schoolsysteem. In werkelijkheid is de vraag naar voortgezet onderwijs echter groter dan de capaciteit van het huidige school- en klassensysteem, wat veel stress veroorzaakt in het selectieproces. Leerlingen staan ​​onder grote druk om toelatingsexamen te doen voor groep 10 van openbare middelbare scholen. Na de implementatie van Besluit nr. 522 van de premier, waarin het project "Beroepsopleiding en oriëntatie van leerlingen in het algemeen onderwijs voor de periode 2018-2025" is goedgekeurd, is het tijd om dit onderwerp grondig te evalueren.

De heer Son haalde ook de statistieken van UNESCO over 10 jaar aan. Hieruit blijkt dat het percentage jongeren tussen de 15 en 24 jaar dat in Vietnam een ​​beroepsopleiding volgt, de neiging heeft te stijgen in de regio en veel hoger ligt dan het gemiddelde van Oost-Azië en Zuidoost-Azië. Het percentage steeg van 5,2% naar 9,2%, ongeveer gelijk aan het gemiddelde van Europa en Noord-Amerika en bleef stabiel op 17,0% naar 17,9%.

Ondertussen laten statistieken van 2021-2023 van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zien dat het percentage universitaire studenten van 18 tot 22 jaar in Vietnam varieert van 22,9% tot ongeveer 30%. Dit percentage ligt slechts op het gemiddelde niveau van middeninkomenslanden en is veel lager dan in andere landen in de regio. Bijvoorbeeld: Thailand 34,8%, Singapore 54,9%, Duitsland 44,2%, het VK 44,36% en de VS ongeveer 46%, veel lager dan landen met hoge gemiddelde inkomens van bijna 37%. Het traditionele piramidemodel, waarbij primair en secundair onderwijs de basis vormen, is dus niet langer geschikt. Het laagste niveau van het beroepsonderwijs nadert geleidelijk het universitaire niveau als standaard. Daarom is het volgens de heer Son noodzakelijk om op macroniveau de structuur en het perspectief van het beroepsonderwijs en het universitair onderwijs opnieuw te berekenen. Ook het perspectief van leraren en werknemers bij het opleiden van hoogwaardige menselijke hulpbronnen nadert elkaar. Het is heel moeilijk om onderscheid te maken tussen leraren en werknemers, vooral in hoogwaardige en sleutelberoepen.

Wat betreft de inhoudelijke problemen met het oplossen van de problemen voor de centra voor beroepsonderwijs en voortgezet onderwijs na de fusie, gaf de minister van Onderwijs en Vorming toe dat dit een reëel probleem en een echte moeilijkheid is. Momenteel vallen er in het hele land 92 centra onder het beheer van het Ministerie van Onderwijs en Vorming, en 526 centra worden beheerd door het Ministerie van Arbeid, Invaliden en Sociale Zaken of door de Volkscomités van districten en steden. Dit toont aan dat de kwestie van beheer en exploitatie zeer divers is.

Bron: https://daidoanket.vn/som-danh-gia-de-an-phan-luong-huong-nghiep-10293967.html