Kandidaten hoeven geen gelijkwaardige scores om te zetten om te slagen voor het examen.

GD&TĐ - Volgens de heer Nguyen Ngoc Ha hoeven kandidaten hun equivalente scores niet om te zetten om te slagen voor het examen, maar moeten ze zich online registreren voor toelatingswensen.

Zorgen voor eerlijkheid tussen toelatingscombinaties

Vanaf 2025 vereist het Ministerie van Onderwijs en Vorming dat opleidingsinstellingen de equivalente toelatingsscores van toelatingsmethoden en -combinaties voor een opleidingsprogramma omrekenen. Dit is een van de grootste zorgen van kandidaten na het kennen van de eindexamenresultaten van de middelbare school in 2025.

Volgens de heer Nguyen Ngoc Ha, adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), klinkt het concept van gelijkwaardige omrekening van toelatingsscores ingewikkeld. In feite is het echter een technische aanpassingsstap op basis van de testtheorie. Hiermee wil men eerlijkheid garanderen tussen toelatingscombinaties en tussen verschillende toelatingsmethoden.

Het beoordelen van de vaardigheden van leerlingen aan de hand van scores, bijvoorbeeld de ruwe score van het eindexamen van de middelbare school, is nog steeds een van de populaire, zeer kwantitatieve methoden die in Vietnam en andere landen wereldwijd worden gebruikt. De heer Nguyen Ngoc Ha is echter van mening dat het niet echt eerlijk is om ruwe scores rechtstreeks voor vakken te gebruiken als de moeilijkheidsgraad van het examen per vak sterk verschilt.

De adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement stelde bijvoorbeeld de hypothese op dat vak A moeilijker is, met een gemiddelde score van 5, vergeleken met de gemiddelde score van vak B van 7. Een student die 6 punten scoort in vak A (hoger dan de gemiddelde score van dat vak) zou dus duidelijk hoger beoordeeld moeten worden dan een student die 6 punten scoort in vak B (lager dan de gemiddelde score van dat vak). Maar als we alleen de ruwe scores optellen, wordt dit verschil niet weergegeven, wordt deze discrepantie niet getoond.

Daarom is het noodzakelijk om de testtheorie op een objectieve en wetenschappelijke manier te gebruiken om te bepalen hoeveel punten van deze combinatie "gelijkwaardig" zijn aan hoeveel punten van de andere combinatie bij de drempelwaarde voor de toelatingsnorm.

Dit jaar heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding ook de omrekening van examenresultaten tussen verschillende toelatingsmethoden doorgevoerd, bijvoorbeeld tussen examenresultaten volgens de capaciteitsbeoordelingsmethode en eindexamenresultaten van het voortgezet onderwijs op basis van de toelatingsnorm.

Dhr. Nguyen Ngoc Ha - Adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Opleiding).

De heer Nguyen Ngoc Ha besprak dat in de toetstheorie vaak gebruik wordt gemaakt van methoden om ruwe scores te corrigeren, zoals de Z-score (Z-score), de robuuste Z-score (RZC-score), de T-score (T-score), de percentielscore... omdat deze methoden helpen om het verschil in moeilijkheidsgraad tussen examenvragen van verschillende vakken te elimineren (of op zijn minst te minimaliseren), door de scores in elk vak te standaardiseren op basis van de interne verdeling van dat vak.

Daardoor worden de scores van kandidaten in verschillende vakken op dezelfde standaardschaal gebracht, wat een eerlijkere en consistentere vergelijking mogelijk maakt. Volgens de adjunct-directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement zal het echter verwarrend zijn voor de maatschappij als ruwe scores voor toelatingsdoeleinden worden omgezet in dit soort scores, omdat men daar niet aan gewend is.

Het mag daarom alleen in de tussenstap worden gebruikt om eerlijkheid te garanderen. Het eindresultaat geeft de totale ruwe score van elke combinatie bij de toelatingstoets weer. Bijvoorbeeld, in de eenvoudigste benaderingsmethode, in het geval van twee scorebereiken met dezelfde verdeling, als de gemiddelde score van vak A 5 is en die van vak B 7, dan is het verschil in ruwe score tussen de twee vakken 2 punten.

In dat geval wordt een score van 6 voor vak A gelijkgesteld aan een score van 8 voor vak B. Uiteraard zal de daadwerkelijke toepassing ingewikkelder zijn om in alle gevallen een eerlijke scoreverdeling te garanderen.

Optimaliseren van de toelatingskansen van kandidaten

Ouders wonen de Admission Choice Day 2025 bij aan de Hanoi University of Science and Technology op 19 juli.

De heer Nguyen Ngoc Ha bevestigde dat kandidaten hun scores niet zelf hoeven om te zetten en merkte op dat ze hun toelatingswensen alleen hoeven te registreren in het Algemene Toelatingsondersteuningssysteem van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding. De aanpassing zal worden uitgevoerd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en de universiteiten volgens specifieke instructies.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft circulaire nr. 06/2025/TT-BGDDT van 19 maart 2025 uitgegeven, waarin de algemene principes voor scoreconversie en -correctie zijn vastgelegd. De bekendmaking van het verschil tussen combinaties zal een belangrijke referentiebron zijn om kandidaten te helpen bij het kiezen van de meest voordelige combinatie bij hun sollicitatie.

Dit is vooral belangrijk voor kandidaten die voor bepaalde vakken slechts gemiddelde scores hebben, maar toch hun toelatingskansen kunnen vergroten door de juiste combinatie te kiezen.

Volgens de heer Nguyen Ngoc Ha is de omrekening van scores ook van groot belang voor het beheer en de beoordeling van de onderwijskwaliteit. Dit is het enige examen op nationaal niveau waaraan alle studenten deelnemen. Het examen wordt georganiseerd in één sessie en over één onderwerp in het hele land, waardoor de kwaliteit van het onderwijs en de leerresultaten tussen regio's en vakken kan worden vergeleken.

De heer Nguyen Ngoc Ha benadrukte dat we voor het eerst gestandaardiseerde scores kunnen gebruiken om de gemiddelde score van alle vakken te berekenen en zo de resultaten tussen provincies en steden in het hele land te vergelijken. Gestandaardiseerde scores zoals de T-score stellen ons ook in staat om de voortgang tussen jaren of het verschil tussen vakken in een regio te vergelijken.

Het omrekenen of aanpassen van scores compliceert het examen niet, maar is een onvermijdelijke stap om eerlijkheid in toelatings- en onderwijsmanagement te waarborgen. Met een flexibele aanpak en standaardisatietechnieken die passen bij de praktijk, handhaaft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de transparantie van de scores, maar weerspiegelt het de vaardigheden van de kandidaten nauwkeuriger aan de hand van de examenresultaten.

Hierdoor ontstaan ​​niet alleen gunstige omstandigheden voor universiteiten om geschikte kandidaten te werven, maar voelen studenten zich ook zekerder bij het kiezen van hun favoriete vakken, die aansluiten bij hun sterke punten, vaardigheden en carrièreoriëntatie wanneer ze in het 10e leerjaar beginnen, zonder dat ze zich zorgen hoeven te maken over moeilijke eindexamens of dat dit hun toekomstige toelatingskansen negatief beïnvloedt.

"Als het principe van eerlijke beoordeling gewaarborgd is, kunnen leraren zich veilig voelen bij het lesgeven, kunnen leerlingen echt studeren en echte examens afleggen. Zo dragen we bij aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs in het hele systeem, in lijn met de geest van de huidige onderwijsinnovatie", benadrukte de heer Nguyen Ngoc Ha.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/thi-sinh-khong-phai-tu-quy-doi-diem-tuong-duong-trung-tuyen-post740719.html