Eindexamen middelbare school 2025: Begrijp de voorbeeldvragen correct om op doel te kunnen beoordelen

Door het nieuwe curriculum en de gewijzigde examenstructuur zijn leerlingen in groep 12 die in 2025 hun eindexamen voor de middelbare school afleggen, verward en bezorgd. Wat betreft literatuur geven docenten het volgende advies om leerlingen te helpen de stof effectief te bestuderen, met nog ongeveer een week te gaan tot het examen.

Let op de nieuwe eisen bij het eindexamen literatuur op de middelbare school

Het illustratieve examen voor het vak literatuur voor het eindexamen van de middelbare school in 2025 is twee keer aangekondigd door het Ministerie van Onderwijs en Vorming. Studenten dienen goed op te letten voor het tweede examen, omdat het is aangepast. Houd er rekening mee dat het examen flexibele wijzigingen kent in de manier waarop het wordt vereist. Dit wordt duidelijk weergegeven in de matrix die het Ministerie van Onderwijs en Vorming bij het illustratieve examen heeft aangekondigd. Er zijn dus de volgende twee examenvormen:

• Formulier 1: als het onderdeel leesbegrip een literaire tekst betreft (vooral poëzie en verhalen), dan is het schrijven van de alinea's een literair betoog en is het schrijven van het essay een maatschappelijk betoog.
• Formulier 2: als het leesbegripsonderdeel een informatieve/argumenterende tekst is, dan is het alinea-schrijfonderdeel een sociaal-argumenterende tekst en is het essay-schrijfonderdeel een literair-argumenterende tekst.

Zie hieronder de testmatrix van een middelbare school in Ho Chi Minhstad .

Bij het oefenen moeten studenten letten op de nieuwe eisen in elke vraag van de voorbeeldtoets en de antwoordgids. Zo vraagt ​​de voorbeeldtoets in vraag 1 van het onderdeel leesbegrip niet simpelweg, zoals op de oude manier, "benoem de dichtvorm", maar ook "wijs op de tekens om de dichtvorm te herkennen". En volgens het antwoord "is het aantal woorden in de regels niet gelijk, wat een teken is om de vrije versvorm te herkennen" (0,5 punt). In dit geval kan een kandidaat die bijvoorbeeld "aantal woorden" in plaats van "aantal woorden" antwoordt, 0,25 punt aftrekken. Omdat de dichtvorm normaal gesproken wordt aangeduid met "aantal woorden" (poëzie van 5 of 7 woorden), niet met "aantal woorden". Dus, als het geen vrije versvorm is, hoe moet je dan antwoorden? Hier is een hint: Als het een gedicht van 5 of 7 woorden is, antwoord dan "het aantal woorden in de regels is gelijk, allemaal 5 of 7 woorden". Als het een gedicht met een getal tussen zes en acht is, is het antwoord: 'het aantal woorden in de aangrenzende paren verzen is gelijk, zowel 6 als 8 woorden'.

Vraag 2 van het onderdeel leesbegrip vereist niet alleen het identificeren/aanwijzen van woorden en afbeeldingen, zoals bij de oude curriculumtoets, maar vereist ook begrip van vergelijkende retoriek. Dit vereist dat leerlingen algemene kennis hebben van retoriek in het algemeen.

Zinnen 3, 4 en 5 van het onderdeel leesbegrip bevatten ook kennisconcepten volgens het nieuwe programma, zoals de vorm van communicatie (de vorm van zijn vertrouwelijkheden met haar) in de tekst, de beweging van het lyrische onderwerp/personage, de stemming van het lyrische onderwerp/personage in poëzie... Daarom moeten studenten de literaire kennis van de tekstgenres grondig herhalen.

Het schrijfgedeelte (deel II, 6,0 punten) stelt ook geheel nieuwe eisen. De tekst die discussie en analyse vereist, is dan ook een volledig nieuwe tekst. Dit vereist dat studenten de vaardigheid van het analyseren van het onderwerp oefenen (anders is het gemakkelijk om van het onderwerp af te wijken) en weten hoe ze effectief een alinea of ​​essay kunnen schrijven.

Twaalfdeklasleerlingen in Ho Chi Minhstad tijdens het proefexamen voor hun eindexamen op de middelbare school afgelopen mei

Foto: Dao Ngoc Thach

Focus op testvaardigheden

Het nieuwe programma voor algemeen vormend onderwijs van 2018 richt zich op het beoordelen van vaardigheden. Daarom zijn de eisen voor de toets ook gewijzigd van het toetsen van leskennis naar het toetsen van toetsvaardigheden. Leerlingen moeten daarom toetsvaardigheden oefenen, zoals leesbegrip en het schrijven van alinea's en essays.

Voor het onderdeel leesbegrip (4 punten) moeten leerlingen een gedegen literaire kennis hebben van tekstgenres, waaronder literaire, betogende en informatieve teksten. Kennis van deze genres omvat alle kennis die ze in de loop der jaren op de middelbare school hebben opgedaan, met de nadruk op het programma voor groep 12. Bij het doornemen van een genre moeten leerlingen een systematisch begrip hebben van de literaire kenniskenmerken van dat genre. Besteed aandacht aan de vereisten (vraagmethoden) van elk teksttype bij leesactiviteiten. Omdat de vragen voor leesbegrip van het examen vaak dicht bij deze vereisten liggen, zijn ze geschikt voor de kenmerken van elk specifiek genre. Daarnaast is een gedegen kennis van het Vietnamees noodzakelijk door middel van Vietnamese oefeningen in het programma voor groep 12, inclusief retorische stijlfiguren.

Het is noodzakelijk om de praktijk van het schrijven van betogende paragrafen (over literatuur of maatschappij, 2 punten) te versterken. Het nadeel van de meeste middelbare scholieren is dat ze veel training hebben gehad in het schrijven van maatschappelijke betogen, maar weinig in het schrijven van literaire betogen. Deze eis maakt hen dan ook nogal verward. Daarom is het belangrijk dat ze meer oefenen onder begeleiding van docenten.

De nieuwe leerboeken hebben een sectie 'Lezen - Schrijven' aan het einde van de vragen om elke tekst te begrijpen, in het leesgedeelte. Deze vereiste houdt meestal in dat je een alinea (ongeveer 150 woorden) schrijft die betrekking heeft op een bepaald aspect van de zojuist gelezen tekst. Leerlingen die zich aan deze vereiste houden, zullen ook goed oefenen in het schrijven van een literaire argumentatie voor het eindexamen van de middelbare school.

Advies voor studenten met een sociaal argumenterend essay (4 punten):

• Oefen met het schrijven van sociaal-argumentatieve essays volgens gangbare modellen, zoals ideologie - moraal of levensverschijnselen. Dit type essay is een synthese van gangbare methoden voor sociaal-argumentatieve essays, zoals de schrijfmethode voor het literatuurvoorbeeldexamen van 2025.
• Besteed aandacht aan de kennis over het type essay en het schrijven van sociaal-argumentatieve essays in het schrijfonderdeel van het programma voor de twaalfde klas.

Als kandidaten hier geen aandacht aan besteden, is het mogelijk dat ze niet voldoen aan de eis van het antwoordblad om de vereisten van het programma voor het twaalfde leerjaar nauwgezet te volgen.

Bron: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-hieu-dung-de-minh-hoa-de-on-tap-trung-dich-185250617094805586.htm