Toelatingsexamen voor de 10e klas is te 'moeilijk': Kunnen we het examen annuleren en overstappen op toelatingsexamens?

Gezien de steeds grotere examendruk heeft het voorstel om het toelatingsexamen voor groep 10 af te schaffen en over te stappen op selectie, veel aandacht gekregen, omdat het de stress voor studenten kan verminderen.

De overgang naar het toelatingsexamen voor de 10e klas is voor veel gezinnen en studenten geen zorg meer, maar gewoon een natuurlijke mijlpaal in het scholingsproces - Foto: THANH HIEP

Iedere keer dat er toelatingseisen worden gesteld voor leerlingen in het tiende leerjaar, raken tienduizenden gezinnen verwikkeld in een spannende race, omdat het aantal plaatsen op openbare scholen niet kan voldoen aan de snel stijgende aantallen leerlingen. Dit geldt vooral in de centrale gebieden en grote stedelijke gebieden.

Veel leerlingen in de negende klas moeten hard studeren, terwijl hun ouders zich zorgen maken dat hun kinderen zullen zakken vanwege een paar punten bij het beslissende examen.

Geconfronteerd met toenemende druk vinden veel mensen het tijd om het toelatingsexamen voor groep 10 af te schaffen en over te stappen op een selectieprocedure om stress te verminderen en tegelijkertijd de kwaliteit van de inzendingen te waarborgen. Is dit een haalbare richting?

Onevenwicht tussen vraag en aanbod, druk op één deur

Sterker nog, dit examen is verder gegaan dan de normale aard van een overgangsexamen. Het aantal leerlingen in de negende klas neemt elk jaar gestaag toe, terwijl openbare middelbare scholen niet mee kunnen groeien vanwege beperkingen in grondbezit en investeringssnelheid.

Dit creëert een aanzienlijke kloof tussen vraag en aanbod, waardoor toelatingsexamens de enige optie zijn om te beoordelen. De meeste ouders vertrouwen nog steeds op het openbare schoolsysteem vanwege de lage kosten, stabiele omgeving en gemoedsrust, wat leidt tot een situatie van opgekropte verwachtingen voor een deur die niet snel opengaat.

Hoewel veel gemeenten de selectiemethode voor leerlingen in klas 10 hanteren volgens een van de drie voorgeschreven methoden, namelijk toelatingsexamen, selectie en een combinatie van toelatingsexamen en selectie, speelt in grote steden de methode van het toelatingsexamen nog steeds de hoofdrol. Dit maakt de examendruk een grote last voor leerlingen.

Vanuit maatschappelijk oogpunt neemt de druk van het toelatingsexamen voor de tiende klas toe, niet alleen vanwege de concurrentie, maar ook vanwege de hoge verwachtingen die aan leerlingen worden gesteld. Leerlingen in de negende klas moeten elke week veel extra lessen studeren en tientallen vragen beantwoorden.

Veel studenten leven in een staat van constante spanning, omdat slechts één kleine fout ervoor kan zorgen dat ze de kans verliezen om de gewenste omgeving te betreden. Veel studenten lijden aan slapeloosheid, angst of examenvrees, en aan langdurige stress.

Ouders raken ook verstrikt in die vicieuze cirkel. De mentaliteit van "mijn kind kan niet verliezen van zijn/haar vrienden" zorgt ervoor dat de kosten van extra lessen stijgen, terwijl informatie over benchmarkscores en concurrentiepercentages die constant op sociale media wordt verspreid, de angst alleen maar groter maakt.

Het examen, dat oorspronkelijk bedoeld was om mensen te scheiden, is inmiddels uitgegroeid tot een evenement met grote voor- en nadelen, dat de psyche van het hele gezin beïnvloedt.

Zwakke distributie, ongediversifieerd systeem

De druk komt niet alleen van het examen, maar ook van de structuur van het systeem. Wanneer het aantal openbare scholen de werkelijke vraag niet kan bijbenen, wordt concurrentie onvermijdelijk. Tegelijkertijd is het hoger onderwijs, hoewel al lange tijd bepleit, nog steeds niet effectief.

Veel studenten en ouders vinden beroepsonderwijs, voortgezet onderwijs of voortgezet onderwijs nog steeds niet aantrekkelijk, ook al worden deze modellen geleidelijk gemoderniseerd.

Het idee dat "je naar een openbare middelbare school moet om een ​​toekomst te hebben" overschaduwt alle andere paden. Daardoor concentreren alle leerlingen zich in één richting, wat een systematische druk creëert.

Als de mogelijkheden op openbare scholen beperkt zijn, maar de alternatieven niet aantrekkelijk genoeg, worden toelatingsexamens bijna een ongewenste screening.

In deze context kan het voorstel om over te stappen op toelating op basis van academische resultaten en het opleidingsproces de examendruk aanzienlijk verminderen, waardoor uitgebreide en langetermijnbeoordelingen mogelijk worden in plaats van te vertrouwen op de resultaten van een kort examen. Studenten worden gemotiveerd om alle vakken te bestuderen en de psychologische druk te verminderen, en ouders hoeven niet al hun hoop te vestigen op een stressvol examen.

De haalbaarheid van het toelatingsproces hangt echter grotendeels af van de betrouwbaarheid van de cijferlijst. Als er op de middelbare school nog steeds sprake is van losse beoordelingen of 'goede scores', kan het toelatingsproces gemakkelijk twijfels oproepen over de eerlijkheid ervan. Om het toelatingsproces breed toe te passen, is het daarom noodzakelijk om de beoordeling en evaluatie te standaardiseren op een gemeenschappelijk niveau, ten minste binnen dezelfde provincie/stad.

Periodieke tests zoals voorgeschreven moeten dezelfde matrix en specificaties hebben om vergelijkbare moeilijkheidsgraad, betrouwbaarheid en geldigheid te hebben. Ook moet er informatietechnologie worden toegepast bij het testen en evalueren.

Daarnaast is het mogelijk om een ​​toelatingsmodel te gebruiken dat een geschiktheidstest combineert, zodat studenten de test meerdere keren op een computer kunnen maken. Dit is gemakkelijker dan het traditionele toelatingsexamen, zorgt voor een goede invoer, voorkomt hoge druk en studenten raken ook vertrouwd met het afleggen van het eindexamen van de middelbare school op een computer, zoals de overheid de laatste tijd voorschrijft.

Ongeacht of de aanpak gebaseerd is op examens, selectie of een combinatie daarvan, het belangrijkste doel is nog steeds om de druk op studenten te verminderen en gelijke leermogelijkheden te creëren.

Onderwijs is niet zomaar een race om een ​​plek op een openbare school te bemachtigen, maar moet veel geschikte paden creëren voor elke leerling om zijn of haar sterke punten te ontwikkelen. Wanneer het systeem diverser, transparanter en gelijkwaardiger is, zal het toelatingsexamen voor groep 10 geen zorg meer zijn voor tienduizenden gezinnen, maar een geleidelijke en natuurlijke mijlpaal in het leerproces worden.

Bevorder loopbaanbegeleiding

Naast de vernieuwing in toelatingseisen moet ook de loopbaanbegeleiding na de middelbare school worden versterkt en meer inhoud krijgen. Leerlingen moeten volledig worden geïnformeerd over de mogelijkheden na de middelbare school, van hoogwaardig beroepsonderwijs en middelbaar onderwijs tot privéscholen of moderne modellen voor permanente educatie. Wanneer de opties duidelijke waarden hebben, zullen ouders niet langer de mentaliteit van "maar één pad" hebben en zal de druk op openbare scholen afnemen.

Bovendien is het nieuwe model van beroepsgerichte middelbare scholen met diploma's die gelijkwaardig zijn aan middelbareschooldiploma's ook een nuttige oplossing om het werk van streaming na de middelbare school te promoten. Ervaringen uit vele landen tonen aan dat wanneer het streamingsysteem effectief functioneert en de trajecten door de maatschappij als gelijkwaardig worden erkend, het toelatingsexamen voor de middelbare school niet langer een stressvolle competitie is zoals nu het geval is.

Afhaken voor het toelatingsexamen voor de 10e klas, maar niet overhaast

Er is een stappenplan en standaardisatie nodig om examens af te schaffen en over te stappen op toelating in de 10e klas, waardoor de druk op studenten afneemt - Foto: THANH HIEP

Sommige landen in de wereld en sommige provincies in ons land hebben middelbare scholieren gerekruteerd via een examen of een sollicitatiegesprek zonder examens. Dit toont aan dat de verandering volledig haalbaar is.

De toepassing ervan in Vietnam vereist echter een serieuze voorbereiding. Het afschaffen van toelatingsexamens betekent dat middelbare scholen meer beoordelingsbevoegdheid krijgen. Als deze stap niet gestandaardiseerd is, kan de verandering tot verstoringen leiden en het vertrouwen van ouders aantasten.

Daarom moet de routekaart voorzichtig zijn, proefdraaien in lagedrukgebieden en het proces perfectioneren alvorens uit te breiden. Het is met name noodzakelijk om leerlingen al vroeg te informeren bij de start van de middelbare school, om te voorkomen dat verschillende vakken in dezelfde regio worden beïnvloed of onrechtvaardig behandeld.

Terug naar het onderwerp

Dr. Sai Cong Hong

Bron: https://tuoitre.vn/thi-vao-lop-10-qua-cang-bo-thi-chuyen-sang-xet-tuyen-duoc-khong-20251203002605525.htm