Ho Chi Minhstad streeft ernaar dat ongeveer 30% van de studenten instroomt in het beroepsonderwijs.

- Ảnh 1. — Buitenschoolse geschiedenisles voor studenten van het Chu Van An Continuing Education Center (An Dong Ward, Ho Chi Minh City)

Loopbaanoriëntatie en -oriëntatie blijven lastig.

Bij de uitvoering van de taken van het GDTX-GDNN-niveau voor het nieuwe schooljaar 2025-2026 heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad de directeuren van onderwijsinstellingen verzocht zich te richten op strategische oriëntaties tot 2030, met een visie tot 2045. In het bijzonder dienen de kwaliteit, oriëntatie en het merk van elke instelling duidelijk te worden gedefinieerd.

Na de fusie met de provincies Binh Duong en Ba Ria - Vung Tau beschikt Ho Chi Minhstad momenteel over meer dan 2.400 instellingen voor permanente educatie, waaronder 46 centra voor permanente educatie, beroepsonderwijs - centra voor permanente educatie waar permanente educatieprogramma's worden gegeven; 1.791 centra voor vreemde talen en informatietechnologie, centra voor levensvaardighedenonderwijs, 320 centra voor gemeenschapsonderwijs; 2.216 managers en 4.226 leraren.

Daarnaast zijn er 481 beroepsopleidingsinstellingen, waaronder 103 openbare en 378 particuliere instellingen. Het gaat hierbij om 78 hogescholen, 77 middelbare scholen, 28 beroepsopleidingscentra, 74 beroepsopleidingscentra en 224 instellingen die geregistreerd staan voor beroepsopleidingsactiviteiten.

Naast het aanbieden van algemeen vormend onderwijs diversifiëren de centra geleidelijk de inhoud van het onderwijsprogramma om meer deelnemers aan te trekken en te voldoen aan de leerbehoeften van de samenleving. De centra blijven lessen organiseren volgens het algemeen vormend onderwijsprogramma op middelbare scholen in combinatie met beroepsonderwijs, conform de regelgeving van het Ministerie van Onderwijs en Vorming in beroepsonderwijsinstellingen, om leerlingen na de middelbare school te laten doorstromen. Ze moedigen de centra aan om hun activiteiten te verleggen van het geven van algemeen vormend onderwijs naar het organiseren van kortdurende trainingen, om tegemoet te komen aan de behoeften van de lokale bevolking aan reguliere en levenslange ontwikkeling.

Blijf het project implementeren om de Engelse taalvaardigheid van GDTX-studenten te verbeteren. Stimuleer innovatie in lesmethoden en moderniseer faciliteiten en apparatuur voor het lesgeven. De eenheden presteren goed in het coördineren van trainingen en het diversifiëren van activiteiten, met name gericht op het coördineren van beroepsopleidingen voor GDTX-studenten en het geven van cultuurlessen aan middelbare scholen en hogescholen. Daarnaast organiseren de centra ook lesactiviteiten op basis van de behoeften van de leerlingen, geven ze certificaten voor toegepaste informatietechnologie en evalueren ze Engelse certificaten. Tegelijkertijd werken ze samen met universiteiten om online en afstandsonderwijs op universitair niveau te verzorgen.

Ook in het afgelopen schooljaar heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding een programma geïmplementeerd om de kwaliteit van het beroepsonderwijs in de regio te verbeteren. Het doel is om het personeel te blijven opleiden, zodat het kan voldoen aan de behoeften van de arbeidsmarkt en de eisen van de economische herstructurering van de stad.

Focus op het bevorderen van hoogwaardige opleidingen voor personeel, met het oog op modernisering en internationale integratie om te voldoen aan de behoeften van sociaaleconomische ontwikkeling. Zorg voor kwalitatief hoogstaand personeel na de opleiding voor de steden en gemeenten in de zuidelijke regio, waar sommige beroepen het niveau van landen in de ASEAN-regio benaderen.

Het ministerie erkende echter ook dat het beroepsonderwijs nog steeds met veel problemen kampt, zoals een lage inschrijving en veel afdelingen die niet voldoen aan de inschrijvingseisen. Het aantal leraren voldoet niet in alle vormen aan de onderwijsnormen; het netwerk van beroepsonderwijsinstellingen is geconcentreerd in stedelijke gebieden, terwijl het aantal beroepsonderwijsinstellingen op het platteland klein is en de omvang van de opleidingen beperkt. Beroepsonderwijsinstellingen hebben niet veel programma's die gekoppeld zijn aan middelbare scholen en hogescholen in de regio, wat loopbaanoriëntatie en doorstroom min of meer bemoeilijkt.

TP.HCM sẽ giảm khoảng 30% trường trung cấp công lập thuộc trường ĐH, CĐ - Ảnh 1. — Studenten op middelbaar en universitair niveau in de culinaire kunsten

Het wegnemen van belemmeringen bij gezamenlijke opleidingen tussen beroepsscholen en het algemeen onderwijssysteem

Dr. Nguyen Van Hieu, directeur van het Departement Onderwijs en Vorming van Ho Chi Minhstad, merkte op dat het wegnemen van belemmeringen in de gezamenlijke opleiding van beroepsopleidingen en het algemeen onderwijs een van de belangrijkste aandachtspunten is voor het nieuwe schooljaar. Hoe kunnen leerlingen van beroepsopleidingen de kans krijgen om aanvullende culturele vakken te studeren, voorwaarden creëren voor deelname aan het eindexamen van de middelbare school en tegemoetkomen aan de legitieme behoeften van leerlingen?

Het ministerie van Onderwijs en Vorming heeft zich ten doel gesteld om ongeveer 30% van de afgestudeerden van het voortgezet onderwijs en de bovenbouw van het beroepsonderwijs aan te trekken. Het is met name de bedoeling om het aandeel vrouwelijke studenten te stimuleren om ongeveer 35% van het totale aantal nieuwe inschrijvingen te bereiken. Coördineer de organisatie van aanvullende en reguliere trainingen voor ongeveer 60% van de beroepsbevolking van bedrijven in de regio en stel voor om ongeveer twee hoogwaardige scholen te bouwen.

Tegelijkertijd heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding zich bij de uitvoering van de nieuwe schooljaartaken van het beroepsonderwijs ten doel gesteld om in de periode 2025-2030 ongeveer 30% van de openbare middelbare scholen onder universiteiten en hogescholen te krimpen.

Bron: https://thanhnien.vn/tphcm-dat-muc-tieu-khoang-30-hoc-sinh-vao-he-thong-dao-tao-nghe-185250821160740219.htm