Ho Chi Minhstad reguleert 3 vormen van STEM-onderwijs op scholen

Middelbareschoolleerlingen in het district Tan Binh (HCMC) zijn enthousiast over STEM- onderwijsactiviteiten .

Vanaf het schooljaar 2024-2025 zullen er drie vormen van organisatie van STEM-onderwijs in het voortgezet onderwijs en het hoger onderwijs zijn, namelijk: het onderwijzen van wetenschappelijke vakken volgens STEM-lessen; het organiseren van STEM-ervaringsactiviteiten; het organiseren van wetenschappelijke en technische onderzoeksactiviteiten.

Met name het onderwijzen van bètavakken volgens STEM-lessen is de belangrijkste vorm van STEM-onderwijs in het voortgezet onderwijs. Leraren ontwerpen STEM-lessen die ze implementeren in het onderwijsproces van de vakken in het Programma Algemeen Onderwijs 2018, volgens de aanpak van integratie binnen vakken of integratie van interdisciplinaire vakken.

De inhoud van de STEM-lessen sluit nauw aan bij de curriculuminhoud van de vakken, om zo het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 te implementeren in overeenstemming met de voorgeschreven duur van de vakken in het programma.

Studenten die STEM-lessen implementeren, zijn proactief in het bestuderen van leerboeken en lesmaterialen om kennis op te doen en toe te passen via activiteiten: het kiezen van oplossingen om problemen op te lossen; het oefenen van ontwerpen, produceren en testen van ontwerpen; het delen, bespreken, perfectioneren of aanpassen van ontwerpen onder begeleiding van docenten.

STEM-ervaringsgerichte activiteiten worden georganiseerd via clubs of praktische ervaringsgerichte activiteiten. De school organiseert deze op basis van de interesses, talenten en keuzes van de leerlingen, op vrijwillige basis.

De organisatievorm van wetenschappelijke en technische onderzoeksactiviteiten is wetenschappelijke en technische onderzoeksactiviteiten die worden uitgevoerd in de vorm van een onderzoeksthema/-project door een individu of een groep van 2 leden, onder begeleiding van een docent of wetenschapper met de juiste expertise.

Leiders van het Departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad merkten op dat scholen flexibel vormen van STEM-onderwijs kunnen inzetten, afhankelijk van de doelen, de eisen die per vak gesteld moeten worden en de omstandigheden van de faciliteiten.

De inhoud van de STEM-les is gericht op het relatief volledig oplossen van een probleem. Leerlingen zijn actief en proactief betrokken bij het leerproces en weten hoe ze de kennis die ze net hebben opgedaan, kunnen toepassen om het probleem op te lossen. Dit draagt ​​bij aan de ontwikkeling van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen.

Bron: https://thanhnien.vn/tphcm-quy-dinh-3-hinh-thuc-giao-duc-stem-trong-truong-hoc-185240729163437797.htm